下载小猪佩（pèi）奇全集播放

看《小猪佩奇》对孩子有哪些好处？《Peppa Pig》是英国的一部卡通片，中文名称《粉红猪小妹》，也有人叫它《小猪佩奇》。这部卡通片，目前在学龄前的孩子中非常受欢迎，不过可惜的是，有相当多的孩子只看中文版本，而忽略了英文版本

看《小猪佩奇》对孩子有哪些好处？

《Peppa Pig》是英国的一部卡通片，中文名称《粉红猪小妹》，也有人叫它《小猪佩奇》。

这[繁：這]部卡通片，目前在学龄前的孩子中非常受欢迎，不过可惜的是，有相(练：xiāng)当多的孩子只看中文版本，而忽略了英文版本。

从女儿3岁半开始，我就坚澳门博彩持让她看《Peppa Pig》英文版，不许她碰中文版。开始的时候，我还有点担心她看不懂，会产生排斥心理。可事实证明，我的担心是多余的（de）。

现在，她已经养成了每天看（pinyin：kàn）《Peppa Pig》的好习惯。她不（练：bù）仅仅是喜欢《繁体：歡》，甚至有点着迷了。

每天晚上洗完（练：wán）澡之后，她会乖乖的坐在DVD 播放器的前《读：qián》面，看15分钟卡通片。如果她看的时间少了一点，她会撅着小嘴和我讨价[繁体：價]还价“爸爸，我再多看一集，好不好？”

从三岁半到现在，我女儿看《Peppa Pig》差不多一年了。之前，我一直觉得没有什么变化，当然，我也澳门新葡京不着急，主【zhǔ】要是想让她多和英语接触一下。

不过，昨天早{读：zǎo}上发生的事，还是让我大吃一惊。

一大早，我把找来的《Peppa Pig》的剧本，用家里[繁体：裏]的过塑机过塑了一遍。

第一集5分钟的视（繁体：視）频，剧本共15张（图片英文）。这和【练：hé】英文绘本有(练：yǒu)点类似，如图所示：

女儿洗刷完毕之后，看到我手里的剧本，很是好奇，屁颠屁颠跑过来问我：“爸bà 爸，这是送给我的礼物吗？”，我说：“是啊【pinyin：a】！”

一听是{pinyin：shì}“礼物”，她就更有兴趣了，瞪大了眼睛，看着手里的Peppa Pig。

这时候，我拿起其中的一张读了起来，她看到我《读：wǒ》读，她[pinyin：tā]自己也从中找了一张，拍着我的手说：“爸爸，爸爸，你听听我读(拼音：dú)。”

说着zhe ，她拿起其中一张（第7张），竟然真的大声读起来：

“Good. It is safe for you. Sorry，George. It#30"s only mud. ”

语音语调模仿的惟妙惟肖，发音完全(拼音：quán)正确！

虽然，在开始的时候，我有想到过《Peppa Pig》对她的影响，但是，她拿起来就能读{pinyin：dú}，并且语音语调很标准，这(繁：這)还是让我大吃一惊。

毕竟，这一年以来，她只是在看卡【拼音：kǎ】通片，反（练：fǎn）复看。我并没有刻意的去教她任何东西，只是时不时[繁：時]会问她一些问题，看她能否看懂罢了。

当然，她现在还只（繁：祇）能读出一些简单的{de}句子，稍微复杂一《读：yī》点的句子，对她来说，还是很有挑战的。

不{拼音：bù}过，这一(拼音：yī)点小的变化，还是给了我很多信心，让我更加坚持把《Peppa Pig》作为我女儿学英语的启《繁体：啓》蒙教材。

结合我女儿英语启(繁体：啓)蒙的经历，我觉得，一个好的英语启蒙教材（任何和英语有关的世界杯资料，我们都可以称之为教材），至少要满足以下3点:

1. 能看

比如《Peppa Pig》中每个英文知识点的出现，都有对应的场景，而且这个场景和孩子的生活密切相关，这样，孩子理解起来就很容易。

孩子通过“看”，建立起英语【练：yǔ】和场景(练：jǐng)的关系，并且，通过这种视觉刺激，她对场景的记忆《繁：憶》会更加持久。

举个（繁：個）最简单的例lì 子，因为看的次数多，现在她一【练：yī】看到类似《Peppa Pig》中的泥巴，就会脱口而出：muddy puddles；

看到George的最【拼音：zuì】爱——恐龙，就会大叫“dinosaur”。

2. 能读

除了看类似《Peppa Pig》的视频，我们还需要书面资料，比【拼音：bǐ】如rú “剧本”的支(练：zhī)撑。这个剧本，我们可以称之为“绘本”。

孩子看完[读：wán]视频之后，再通过读这种“绘本”，建立起英语和文字的关系，这一步，也【拼音：yě】是为以后孩子练习英文绘本阅读打(读：dǎ)下基础。

之所以在读之前，先看视世界杯频，一方面是因为这可以建立起英语和场景的联系，另一方面，这也可以降低阅读时的难度，增加孩子阅读英文的(读：de)信心。

3. 能听[繁体：聽]

除了（繁体：瞭）看卡通片和读绘本之外，如果这个《繁体：個》启蒙教材还可以放（练：fàng）给孩子听，那就更棒了。

《Peppa Pig》这部卡通(练：tōng)片，不仅仅给我们提供了生动有趣的视频资料和绘本资料，还给我们提供了方便可（pinyin：kě）用的音频资料。

比如【拼音：rú】，我会把这部卡通片的音频放在一个小音响里。每天早上，叫{读：jiào}我女儿起床的不再是闹铃(繁：鈴)，而是《Peppa Pig》的声音。

有时shí 候，我叫她起床她不听，一放《Peppa Pig》“Hello， I am Peppa Pig. This is my brother George……”，她就会（读：huì）自动起床。

综(繁：綜)上所述，如果一部教材能够满足以上3点，那我们就可kě 以考虑把它当做孩子的启蒙“老师”。

如果除了以上3点之外《wài》，这部教材还能提供更多的衍生产品，比如手工、玩具等（这些，可以当作以后角色扮演的道具），那【练：nà】这个“启蒙老师”就太完美了。

现在，家长们都很重视，小孩子的英语启蒙。动辄买好多书，好多《读：duō》卡（pinyin：kǎ）通片光盘放在家里，其实这《繁体：這》大可不必。

在我们这个时代，英语学习资料多如牛毛。与其今天看这个，明《读：míng》天听那个，倒不如把一套好的教材弄透，挖深，发挥这一（练：yī）套教材的最大作用，你说，对《繁体：對》吗？