《藏戏》这篇课文介绍了藏戏的什么？谢谢你邀请我回答这个问题。如果没有错误的猜测，我是第一个回答这个问题的人。我希望全国的朋友都支持我！不管答案是对是错，都要恭维我！【1】为了验证我的问题，它是正确的吗？不同的地方不仅有不同的节日和习俗，而且有独特的艺术风格
《藏戏》这篇课文介绍了藏戏的什么？
谢谢你邀请我回答这个问题。如果没有错误的猜测，我是第一个回答这个问题的人。我希望全国的朋友都支持我！不管答案是对是错，都要恭维我！【1】为了验证我的(读：de)问题，它是正确的吗？不同的地方不《bù》仅有不同的节日和习俗，而且有独特的艺术风格。藏戏是藏族文化的“活化石”。默读课文，谈谈藏戏的特点和作者创作【练：zuò】的方面。世界上有多少歌剧是用面具表演的？
世界上有多少歌剧在演yǎn 出时没有舞台？
世界上(练：shàng)有多少歌剧可以连续演出三到五天而不落幕？
娱乐城让我们从西藏僧侣唐东杰布的传说(繁体：說)开始。
当时雅鲁藏布江上没有桥[繁体：橋]，无数牛皮船在野马奔流中翻覆，许多亚博体育涉水过河的人被咆哮的河水吞没。于是，小和尚唐冬节布许下了一个伟大的愿望，发誓要为人民建桥。一无所有的唐东杰只是突然大笑起来。
所以有这样一个传说。唐冬杰布在山南结婚，结识了7位能歌善舞的兄弟姐妹，组建了西藏第一个藏戏剧团。他以唱、跳、说、唱的形式演绎历史故事和传说，劝人们行善、积德、捐钱、共建桥梁。伴随着震撼人（读：rén）心的歌声响彻雪山荒野，有人送钱，有人送铁，有人送饭，大批渔民、工匠、流浪汉跟着他们从一【yī】个(繁体：個)桥梁工地来到另一个桥梁工地
随着铁索桥的一座接一座拔地而起，藏戏的种子也传遍《练：biàn》了雪域高原。
身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁桥，成为藏戏的奠基(练：jī)人。
据说唐东杰布在母亲肚子里已经80年了，出生时头发和胡须都变白了。因此，在藏戏中，他的面具是shì 白色的，额头装饰着日月，脸颊紧贴着短发，眉毛、眼睛和嘴巴总是带着神秘的微【pinyin：wēi】笑。
在藏戏中，同一身份的人戴的面《繁：麪》具，颜色和形状基本相同。
国王的面具是红色的。红色代dài 表威严。
公主的面具（读：jù）是绿色的，绿色代表温柔。
女巫的面具是（读：shì）半黑半白，象征着她的性格。
恶魔的面具是[练：shì]蓝色的脸和獠牙，以显示沮丧和恐怖。
老乡们的面具用白色或黄色的布缝起来，眼睛(读：jīng)和嘴唇上挖洞，以示朴素。
以雪山河流为背景[pinyin：jǐng]，草原土地为背景。藏戏【练：xì】艺术家们在地上唱歌，没有窗帘、灯光和道具，但伴随着鼓和钹。他们只想要一个观众。
观众围坐着，所有的情节都用说唱来描述。艺术家们在面具下唱歌、说话、跳舞、演绎各种各样[繁：樣]的故事。面具运用象征手法和夸张手法，使剧中人物突出、鲜明，这是藏族面《繁体：麪》具在长期发（繁：發）展过程中得以保存的重要依据之一。
西藏幅员辽阔，人口{拼音：kǒu}稀少，生产方式松散，生活节奏缓慢。在藏戏中，情节可以随意拖延，艺术家的歌舞动作可以随意演奏，一出戏可以反复上演[练：yǎn]，观众也可以边吃边喝边[繁体：邊]玩。双方在一场比赛中打他三五天并不罕见。
藏【pi澳门威尼斯人nyin：cáng】戏就是这样代代相传的。
【2】现在，我已经是一名高中语文教师了，现在我【拼音：wǒ】也想尝试一下，本文(练：wén)如何做教学设计，给学生上生动的一课，从课堂上找到答案。
教学目标：1。感受传统文化的独特魅力{拼音：lì}，激发民族自豪感（gǎn）。了解藏戏的传说和特点，实现作家对藏戏传统文化的热爱。
2. 在理【练：lǐ】解内容的基础上，学习作者围绕中心选材的写作方《fāng》法，理解难理解的词、词、句的意思，理解每一段的大意。
3. 通过自主学(繁体：學)习、合作学习和探究学习，提高学生分析、感知（zhī）、理解和表达的综合能力。
教学[繁体：學]要点：1。了解藏戏的起源和特点，感受民族文【拼音：wén】化的独特魅力，激发民族自豪感。
2. 理解文章的结构和【拼音：hé】写作顺序，品尝表达性句子。
教(练：jiào)学难点：
采用自主学习、合作探究的模式（shì）学习本文，培养阅读能力。
教学安排：1学xué 时。教学准备：1。媒体图片和文字的视频和课件。
2. 录制戏剧(繁体：劇)欣赏片段。
3. 大声朗lǎng 读并录音。
教学【练：xué】过程：
1。激发兴趣，导入内(拼音：nèi)容：
1。播放媒体人物{pinyin：wù}图片。（各种戏剧中人物的照片）
2。说出照片中的人的名【练：míng】字。
3. 播放磁带，听话剧，谈论《繁：論》画面中的民族角色。
4. 畅所[pinyin：suǒ]欲言，你最喜欢哪个国籍，为什么？
2. 介绍课文，板书题目：藏cáng 戏
]3。学《繁：學》习课文：
1。播放朗读课文的磁带，让学生在听课文的同时对生澳门伦敦人词进行注释，以消(练：xiāo)除阅读障碍。
2. 播放藏《读：cáng》戏资料，了解藏戏的起源。
3. 首先阅读课文，感受课文（练：wén）的整体内容。
藏戏与其他剧（繁：劇）种相比有yǒu 什么独特的魅力？（快速浏览课文，写出相【xiāng】关的句子和单词）
]4检查学[繁体：學]习情况：
]（1）你有哪些不懂的【拼音：de】单词需要学生的帮助？
学生：“燕子，奇《拼音：qí》葩”
学[繁体：學]生回答：（略）
（2）从藏戏的角度，课文怎么（繁：麼）说？
学生答：（略(拼音：lüè)）
教师板书：藏戏的世界杯形成与艺术特（pinyin：tè）色。
（3）藏戏的独特魅{pinyin：mèi}力在哪里？
5. 仔细阅读课文，阐明文章的来龙去脉，总结每一段（pinyin：duàn）的大意。
给学生时间思考和回答名（读：míng）字。老师很清楚。
6. 全文共分四【拼音：sì】段：第一段（1-3自然段）：用问题揭示藏戏的特点。
第二段（4-7自然）：藏【cáng】戏的形成。
第三段（8-18自然）：关于藏戏的面具【拼音：jù】特征。
第四节（19-21自然节（繁：節））：藏戏形成了固定的形式，世代相传。
7. 朗读，了解藏戏{pinyin：xì}的特点。
老师：把第一《读：yī》段一起读，从哪句话可以看出藏戏创作的特点？
学【练：xué】生：连续三道平行题既能突出藏《练：cáng》戏的特色，又能蕴含民族自豪感。)按名字读这篇文章。
8. 感慨地读第二段，唐东街埠的传说是什么[繁体：麼]？
（1）四人一组学（繁：學）习、讨论、交流。
（2）参考集团(拼音：tuán)代表的回复。（略）
老师在黑板上的文字：传奇：一个勇敢的传奇，一【pinyin：yī】个齐心协力的传[繁：傳]奇，一个征服自然的传奇，一个艺术的传奇。
（3）老师小结：这个传奇故事深深扎根于藏族人的心中。唐冬节不愧为藏【pinyin：cáng】戏的奠基人。到目前为止，每一个藏戏剧团都献上了他的肖像，这使他接受了一代又一代艺术家的崇拜，给我{读：wǒ}们一种神圣和庄严的感觉。全班同学带着激动的心情读这篇文章。
9. 感慨地读第三段，了解藏戏的特点，感受{拼音：shòu}藏戏独特的艺术魅力。
（1）展示主题，学习(繁：習)时填空：
（）面《繁：麪》具（）舞台（）演唱风格
]（2）选(繁：選)择感兴趣的内容，反复阅读相关段落，用一句话{pinyin：huà}或一个词概括藏戏的主要特点。
（3）是指2-3个学生用具[pinyin：jù]体内容作答，老师随机在黑板上写字。
教师板书：一个变化《拼音：huà》多端、夸张形象的面具
没有固定的（练：de）舞台
固定的节目，丰富（pinyin：fù）的歌声和动作
5。老师总结：今天我{wǒ}们学完这节课，也许同学们已经喜欢上了。从藏戏中我们可以想象，许多地区和民族有《读：yǒu》着独特的艺术形式，是中华文化的奇（练：qí）葩。藏戏自然、朴素、神秘、独特
欣赏歌剧的轻松自然和自由意志给人们带来了极其美好的享受。藏戏作为一种传统藏戏，仍然具有无(拼音：wú)穷的魅力，是一种珍贵的文{拼音：wén}化遗产。让我们一起再读一遍开《繁体：開》头。
9. 欣赏全文，体会{pinyin：huì}作者的思想感情。
（1）阅读您《读：nín》喜欢的片段。
（2）同桌分享学习成果。
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