小学三年级语文阅读课文的教学要求是什么？这位三年级语文教师的作法显然不妥，并没有达到课程标准规定的三年级学生的阅读教学目标。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
小学三年级语文阅读课文的教学要求是什么？
这位三年级语文教师的作法显然不妥，并没有达到课程标准规定的三年级学生的阅读教学目标。阅读教学（繁：學）是学生、教《练：jiào》师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读教学应注[繁：註]重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。《语文课程标准》规定的三四年级的阅读教学目标是:
1．用普通话正确、流利、有感情地朗(读：lǎng)读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词(繁：詞)句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义[繁：義]。
4．能初步把握文章的主(读：zhǔ)要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解(拼音：jiě)的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受娱乐城作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中{拼音：zhōng}人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀澳门威尼斯人诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟【练：wù】内容。
7．在理[pinyin：lǐ]解语句的过程中，体会句号与世界杯逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外世界杯阅读和生活中获得的语言材[练：cái]料。背诵优秀诗文50篇#28段#29。
9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于【yú】40万(拼音：wàn)字。
字词是构成句段篇的组件。不识记生字新词自然不能正确理解课文，更谈不上加深对文本的理解。但三年级阅读课文的教学，既应重视字世界杯词的学习理解，更要考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面[繁体：麪]的表现，重视评价学生对读物的综合理解能力，注意评价学生的情感体验和创造性的理解
而这位教师的课文阅读教学，还只停留在小学低段的识字教学上。这既是观(繁体：觀)念陈旧，没有认真学习把握《课程标准》的表现，又是不《练：bù》懂阅读教学规律，不懂阶段教学目标的行为。奉劝(繁：勸)这样的教师应该立刻行动起来，恶补《语文课程标准》的要求，弄清阅读教学目标的连贯性，努力实现“课程标准教材（pinyin：cái）化，教材目标教学化，教学目标课时化，课时目标达成化”，把课程标准的要求落实到位，使学生的综合素养得到全面提高发展
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