大班幼{pinyin：yòu}儿观察记录30篇

幼儿中班观察记录怎么写？首先要先定观察主题。是以观察人为主，还是以观察事为主。如果是观察人，则以时间为线用描述性语言来描述幼儿的行为。如果以观察事为主，则应该选择两到三个孩子进行对比，比较不同幼儿对同一件事情的不同反应

幼儿中班观察记录怎么写？

如果以观察事为主，则应该选择两到三个孩子进行对比，比较不同幼儿对同一件事情的不同反应。其次注意观察记录需要用描述性语言，即尽量不要使用主观性或模糊的语言。比如当描述一个孩子玩穿珠{pinyin：zhū澳门金沙}子，当你说“她很喜欢这些珠子，很快的把珠子穿在了一起

”这(拼音：zhè)就是带有主观色彩。而当你说“她跑到了放珠子的地方，把珠子全部倒在了地上，先拿出了一个红色的珠子《练：zi》穿在线上，接着是一颗蓝色、两颗黄(繁：黃)色，用了30秒，比昨天快了6秒。”这就是描述性的语言

幼儿教师论文：如何培养幼儿的观察能力？

1、孩子（pinyin：zi）喜欢观察活的、运动着的物体，不喜欢观察静止的物体

2、孩子喜欢观察颜(繁：顏)色鲜艳的东西，不喜欢看颜色单调、灰暗的东西

3、孩子喜欢（繁：歡）看大而清晰的图像，不喜欢看小而模糊的图像

4、世界杯位置明显的物体容易被观{pinyin：guān}察，比如墙上挂的、桌上摆的等

5、物体的明显特征容易被【bèi】观察，而其他特征容易被忽略，比如，孩子容易记得球的大小有差别，却记不得色彩和图案的差异[繁：異]。

二、如【拼音：rú】何培养幼儿的观察能力?

敏锐的观（繁：觀）察力是想象力、创造力的源泉，对于孩子今后的智力发澳门金沙展十分重要，您要注意培养:

1、观察不只是用【练：yòng】视觉完成，应鼓励孩子用多种知觉形式去观察，可以《练：yǐ》鼓励孩子用听觉、触觉或其他知觉形式去观察事物的区别

2、根据孩子的认[繁：認]知水平(拼音：píng)，有意识地引导孩子进行观察，并且在观察过程中多提问题

3、欣（xīn）赏孩子的好奇并能有效指导孩子进行观察。

您可以给孩子（练：zi）做的游戏

1澳门永利、不同【tóng】外观的容器找东西

准备一个纸盒子、一个奶粉罐子，把孩子感兴趣的两件东西分别放在纸盒子和奶粉罐子里，放的时(拼音：shí)候要当着孩（练：hái）子的面，然后让孩子去找出××。如果做得好的孩子，父母还可以再增加一个物品和相应的容器，三个玩具一起玩。

【讲解】本游戏的目的主要是考察孩子的瞬时记忆能力和观察能力，在观察和记[繁体：記]忆的基础上建立事物的对应[繁：應]关系。

2、细{繁：細}节观察找物

准备两块一模一样的毛巾，给(繁：給)孩子看两件玩具#28两件玩具有比较明显的大小区别#29，先告诉孩子玩具的（拼音：de）名称，然后背着孩子把玩具分别藏在毛巾下，让孩子指指××玩具在哪边。

【讲解《拼音：jiě》】孩子的识别主要是通过毛巾是否有（pinyin：yǒu）突起及突起的形状来判断的，这样的外观判断是比较难的，不但需要孩子有大小的识别能力，还需要孩子有空间联想能力才能知道把大的突起对应大的物品。这样的游戏可以促进孩子空间思维力、联想力的提高。

3、理解轻重

用一个小木锤和一个塑料空气锤，分别锤打一块面团或橡皮泥团，敲击的时候都是同样的表情和动作，每次敲完以后让孩子看看面团，反复几次后，问孩《练：hái》子哪个锤(繁体：錘)子敲在手上会特别疼?先让孩子指出来，然后再让孩子把手伸出来“验证”。敲打孩子时，看孩子是否会有意识的躲避。

【讲解】我们引导孩子先观察而不是直接给[繁：給]孩子轻重概念，目的就是要让孩子能在游戏中通过观察产生{拼音：shēng}高级思维，然后再通过切【拼音：qiè】身体验来验证自己的思维结果，从而掌握一定的观察学习的方式和方法。

4、看多#28少#29了什么（繁体：麼）玩具

在孩子面前摆放上几件玩具，先让孩子指认一下（pinyin：xià）都有什么玩具，然后用布遮住悄悄放上一件#28或悄悄拿走一件#29，看孩子能否觉察出多#28少#29了什《读：shén》么，并指出来《繁体：來》或说出来。

【讲解】提高孩子的观察能力【练：lì】。

5、看澳门永利图片piàn 念儿歌

给孩子看小鸭子的图片，让孩子注意观察鸭子的嘴巴是扁扁的，并提问孩子鸭子怎么叫唤、怎么吃东西。然后教孩《练：hái》子念儿歌:“鸭子的嘴巴扁扁的，鸭子高兴就嘎、嘎、嘎鸭子的嘴巴硬硬的，要吃东西就嘎、嘎、嘎。”边教【练：jiào】孩子念，边做动作，也（yě）可以给孩子套上手套直接配合儿歌跟随做动作。

【讲解】通过儿歌引导孩子观察鸭(繁体：鴨)子的外观特征，并让孩子在游戏中培养语言和动作的关系，增强孩子的语言表现能力和动【练：dòng】作模仿能力。

6、感知【zhī】事物整体性

提前准备一些了孩子熟悉的玩具，然后制造一些缺损，比如小白兔#28没有耳朵#29、人#28没有胳膊#29、小汽车#28少了轮子#29、小飞机#28少了翅膀#29。先提[pinyin：tí]问孩子:“这些是什么?”等孩子回答以后再问孩子:“它们【练：men】对不对?哪儿不对?少了什么?”

如果孩子不能很好地完成游戏，您可以把游戏难度降低，设计一些对称型缺损。比如小白(读：bái)兔只是少了（繁：瞭）一只耳朵，小汽车只少了一个轮子。这样易于孩子观察出错误。

【讲解】熟悉事物整体性的认知对于1岁半以后的孩子来说可（拼音：kě）以开始了(繁：瞭)，但我们不需要孩子能马上准确地说出或指出缺少了什么，更多的是引导孩子学会观察事物的前后变化，从而感知事物的整体性。父母需要在日常生活中经常给孩子讲解这样的过程。比如，给[繁：給]孩子穿鞋后，当给孩子穿上一只鞋的时候，我们就提示孩子:“怎么只有一只鞋呢，鞋有几只?有两只鞋，这儿还有一只。”等等，让孩子在日常生活中感知事物整体性。

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