幼儿园中班歌唱活动反思【pinyin：sī】

幼儿园儿歌《什么结子高又高》的教学反思？乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人 ”已成为教育工作者的共识小班儿歌活动教学反思教学反思

幼儿园儿歌《什么结子高又高》的教学反思？

如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人 ”已成为教育工作者的共识小班儿歌活动教学反思教学反思。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下xià ，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中《读：zhōng》掌握活动的重点、难点。

幼儿歌唱活动设计中应该注意哪些问题之如何组织幼儿歌唱活动？

“艺术教育”的目标是“让幼儿喜欢[繁：歡]参(拼音：cān)加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和

体验”。要(读：yào)让孩子“喜欢”，首先得让孩子在歌唱活动感(gǎn)受到快{练：kuài}乐，这样孩子才

会喜欢。在幼儿歌唱活[读：huó]动设计中应该注意以下几点：

一、尊重幼儿的想法和创造，分享他们创造的[读：de]快乐。新《纲要》指出：“尊

重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特开云体育的审美感受和表现方式[pinyin：shì]，分享他

们创造《练：zào》的快乐”。在幼儿歌唱活动中，澳门金沙要真正做到“尊重”，首先教师应树立正

确、科学的教育观《繁：觀》、儿童观。艺术本身就是一种创造性[读：xìng]的【读：de】活动，也许幼儿的歌声

不太优美，但这正需要我们去{练：qù}引导；又唱又跳乱七八糟，这正是他们（繁：們）艺术{练：shù}创造的

萌芽。我们应该学会欣赏幼儿特有的表现方{练：fāng}式。

二、丰富歌唱形式，让歌唱成为一种游戏，歌唱的形式是多种多样（繁：樣）的，总的

说来可分为八种：独唱、齐唱、领唱与齐唱、接唱、对唱【读：chàng】、轮唱、合唱《拼音：chàng》、表演唱

等。在教学(繁：學)中（练：zhōng），应先让幼儿逐一熟悉各种形式的名称、方法。等幼儿基本掌{练：zhǎng}握后

，就可以玩“小指挥”的游戏了，由幼儿自由选择和设计歌唱的形式。为了让幼

儿更好地组织实（繁：實）施自己的设计计划，培养幼儿的组织领导能力，还应指导他们模[练：mó]

仿、学习各种演唱形式的指挥方《拼音：fāng》法，孩子的能力得到了锻炼，自信心[读：xīn]得到了满足

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三、采用多种多样的活动方法，让澳门金沙孩子快乐地歌唱 幼儿【pinyin：ér】的音乐活动类似于人

类的早期音(yīn)乐活动，歌、舞、乐三位一体，以自娱{练：yú}为主，有很强{练：qiáng}的游戏倾向性。

如果让幼儿一味干巴巴地演唱，是很《练：hěn》难{练：nán}让孩子长时间保持热rè 情的。因此，在活动

设计时shí ，教师应该注意活动方法的多样性，让幼儿的嘴巴、身体及思维都动起来《繁：來》

，以保证激发澳门威尼斯人和维持孩子的学习热情。让幼儿的身体动起来，可以(pinyin：yǐ)请幼儿为歌曲

编创《繁：創》动作，或在游戏中zhōng 歌唱，或用身体动作为歌《读：gē》曲伴奏。那些歌词具体形象、动

作性强或叙事风格的歌曲，都(读：dōu)可以巧妙地引发幼儿的联想。从而为歌曲创(繁：創)编动作

，在即(jí)兴创{练：chuàng}编演唱过程中，幼儿体验到创造和成功的乐趣，获得了成就感和自信

心[pinyin：xīn]。

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