巩固性教学原则及其教学(繁体：學)要求

教育性教学原则？我国中小学的教学原则主要有：科学性和思想性统一原则，理论联系实际原则，直观性原则，启发性原则，循序渐进原则，巩固性原则，发展性原则，因材施教原则。教师资格证还剩不到9天，如何有效备考？

教育性教学原则？

科学性和思想性统一原则[繁：則]，

理论联系实际原则（繁：則），

直观性原[拼音：yuán]则，

启发澳门新葡京（繁体：發）性原则，

循序渐澳门新葡京进原则{练：zé}，

巩固性(练：xìng)原则，

发[拼音：fā]展性原则，

因材施教(jiào)原则。

教师资格证还剩不到9天，如何有效备考？

教资冲刺预测报，考前再提分-《综合素质》篇

教师资格证考前预测报，是针对历[繁体：歷]年（读：nián）考情及下半年教师资（繁：資）格证考试大纲制定的，考前考点梳理及考点预测。教师资格证《综合素质》考点多且繁杂，快看考前预测报，拿证很轻松。

中学教师资格证考试，考前预测报-《教育知识与能力》篇

1.教育的本质（繁：質）属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动。

2.教育的《拼音：de》社会属性

（1）教育具有永恒性；（2）教育具有历史{练：shǐ}性；（3）教育具有相对独立性。

考点·教学过程的基本【běn】规律

1.掌(zhǎng)握知识与发展能力相统一

2.教师的主导与学(拼音：xué)生的主体相统一

3.传授知识与思想教澳门巴黎人【读：jiào】育相统一

考点·教学原(练：yuán)则

1.科学性与教育性相结（繁体：結）合原则：既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行《pinyin：xíng》政治、思想教育和道德品质教育。

2.启发性教学原则：教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

3.因（yīn）材施教教学原则：因材施（shī）教教学原则是指教师在教学活动中要{读：yào}照顾学生的个别差异。

考点[繁体：點]·教学方法

1.讲授法：教师运用口[读：kǒu]头语言系统向学生传授知识的一种方法。

2.谈话法：也叫问《繁体：問》答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知【zhī】识或巩固旧知识的方法。

考点·技能的形[练：xíng]成

1.操作技能的【de】形成阶段：（1）操作定向；（2）操作模仿；（3）操（练：cāo）作整合；（4）操作熟练。

2.我国关于心智技能形成的{练：de}理论：（1）原型{练：xíng}定向；（2）原型操(cāo)作；（3）原型内化。

考点·学（繁体：學）习理论

2.奥苏贝尔的有意义学[繁：學]习

（1）有意义学(繁体：學)习的实质：将新知识与已有知识建立起非（fēi）人为（内在的）的和实质性（非字面）的联系。

（2）有意义学习的条件：①学(繁：學)习材料的逻辑意义[繁：義]；②有意义学习的心向；③学习者认知结{繁体：結}构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。

考点·维(繁：維)果斯基的最近发展区

维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最zuì 近发展区（繁：區）。

考点·道dào 德发展理论

1.皮亚（繁：亞）杰的道德发展阶段论

（1）他律道德阶段：该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定(读：dìng)的准{练：zhǔn}则看作是固定的、不可变更的，而且(qiě)只根据行为后果来判断对错。

（2）自律道德阶段：自律道德的开始阶段，开始按照内在标准进行道德判断，认为道德（练：dé）是可以修改的，即不单纯服从权威，也不机械地{读：dì}遵守【shǒu】规则，要求平等。

考点·德育过程的基本规律（lǜ）

1.德育过程是具有多种开端的世界杯对学生知、情、意、行的培养提高过{练：guò}程；

2.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的{读：de}过程；

3.德育过程是组织学生【pinyin：shēng】的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程；

4.德育过程是一个长期的、反复的、不断前《pinyin：qián》进的过程。

考点·德育原[pinyin：yuán]则

1.疏导原{yuán}则：循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动[dòng]性，使他们积极向上。

2.依靠积极因素，克服消极因素的原[读：yuán]则：教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生shēng 自我教育的积极性，克服消极因素。

3.知行统一原则【zé】：既要重视思想[xiǎng]道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。

4.教育影响的一[pinyin：yī]致性与连贯性原则：德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有[pinyin：yǒu]计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的【pinyin：de】思想品德。

考点·教师[繁体：師澳门银河]专业发展的阶段

1.关注生存：处于这一阶段的教师，他们非常关注自己的生存适应《繁体：應》性。

2.关注情境：在此阶段教师关(繁：關)心的是如何教好每一堂课的内容。

3.关注（读：zhù）学生：教师考虑学生的个别差异。

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