小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2．认识厘米，体会厘米的实际意义。3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度
小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？
教学目标：1．经历用(练：yòng)不同工具测量同一物体tǐ 的长度的过程，体tǐ 会统一长度单位的必要性。
2．认识厘{练：l世界杯í}米，体会厘米的实际意义。
3．能估计(繁：計)较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
教学重点：体会统一测量[读：liàng]单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘[繁体：釐]米”作单位。
教学难点diǎn 澳门永利：让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。
教学过《繁体：過》程：
一、创设情景{读：jǐng}
师：同学们我们每个人都有一个自己的小课桌，来，我们一起摸一摸它，咦？它是什么形状的？那它有多长呢？用手比划比划。同桌比一比，看来我们的桌子是不是一样yàng 长呀？除了用手你还能用什么me 方法测量它吗？上《练：shàng》节课我们用了不同的工具测量教室的长度，那你们同桌两个配合用自己喜欢的工具量一量吧！
汇报：铅（繁体：鉛）笔、文具盒、尺子……
师：大家的桌子都是一样的，为什么你们说（繁体：說）的数却不同[拼音：tóng]？同样的（pinyin：de）桌子，怎样才能使我们测量的结果一样呢？
师：你们真{练：zhēn}了不起，看来呀，用不同的(de)东西量，不好交流，因此呢统一测量的工具非常重要，只有工具一样，测量的结果才会一样，所以统一测量工具非常重要。看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具{练：jù}测量物体的长短呢？
二、互动新{xīn}授、探索交流
1、活动一澳门银河：认识shí 刻度尺
师：同学们尺子上都有什么呢？把你的尺子拿出来看一看，知道了什么？还（繁：還）有什么不知道的，小组内相xiāng 互说一说。（师巡视）
师：同学们瞧，老师这里也有一把尺子，它是尺子的《拼音：de》一部分，快看[读：kàn]看你有什么发现？（停留1分钟学生进行观察）——课件出示直尺。
师：谁来说一说，在{pinyin：zài}尺上你们发现什么了?
生：看到尺子上有数{练：shù}字。
师：有哪些数字(拼音：zì)呢？我们看一下。
谁和（练：hé）他的发现不同？
生【shēng】：我看到尺子上有cm。（板书）
师：你真是个善于观察的孩子【zi】，cm是表示厘米的意思，是国（读：guó）际上统一的长度单位，当我们在测量较短物体的长度时，一般用厘米做单位。
师：谁还想说你[nǐ]看到什么了？
生【shēng】：我看到尺子上有0，
师：嗯，0在尺子[读：zi]的最左端，是吗?那它在尺子上表示什么意《读：yì》思呢？（0刻度）表示尺子的起点。#28随即板书厘米cm0刻度[拼音：dù]#29
生：表示起点（繁体：點）。
师：还有什么{练：me}呢？
生：尺子上还有许多长[繁：長]短不一的直线。
师：你的眼《练：yǎn》睛真厉害，他发现了尺子上有很多长短不一的小线，我们看看，这长短不bù 一的线叫刻度线。
师总结：同学们可真会观察（练：chá），在尺子上能找到这么多的小秘密。
2.活动（繁体：動）二：介绍1厘米。
（1）师：同学们你们(繁体：們)知道1厘米有多长吗？从刻度0到刻度1中间的长度就是1厘米（课件演示）。也就是这一大格的长度就是1厘米。自己找一找。并和（hé）同桌说一说。
师[繁：師]：同学们快来找一找自己的尺子上，还有刻度几到刻度几中间的长(繁：長)度也是1厘米？
指名学生上台《繁体：颱》自由说一说。
师：同学们的【pinyin：de】意思我明白了，也就是尺子[pinyin：zi]上每一大格的[pinyin：de]长度都是1厘米，是吗？
（课件演示1厘米的长度《dù》）
（2）体会1厘米的[读：de]长度
a.师：同学们1厘米到底有多长呢？请同(繁体：衕)学们试着用拇指和食指比画一《拼音：yī》下1厘米的[读：de]长度？
b.师：刚才老师看到同学们用手指比(读：bǐ)画1厘米的长度，有的大{拼音：dà}约是这么长，有的大约是这么长？究竟1厘米有多长呢？老师给大家每【měi】人准备了1段1厘米长的小棒，请同学们用拇指和食指夹住老师发的小棒，再把小棒轻轻的抽出来，那么拇指和食指之间的缝隙大约就是1厘米。
师：同桌之间相互比一比，看看你们的1厘米长度一样吗？好，别动。
c.师：那你再用你的小手比(练：bǐ)一比看一看数学书的厚度够一厘米吗？（比(读：bǐ)1厘米短一些）文具盒的厚度呢？本子的厚度，铅笔的长度（比一厘米长的多）
师：好【拼音：hǎo】大家把[练：bǎ]手放下，老师来考一考你们记住1厘米了吗？伸出1厘米。看谁的1厘米长个（繁体：個）了。
（3）生活中什么东[繁体：東]西的长大约是1厘米？
师：那我们再我们的教室里，在自己的身体上或《拼音：huò》在我们的生活中，找一找，比一比，哪些物体的长度大约是1厘米呢？可以《pinyin：yǐ》和同桌或前后交流一下。
生可能回答：学生的手指一节（繁体：節）大约是1厘米，电灯的开关按钮的宽大约是1厘米，订【pinyin：dìng】书针的长度大约是1厘米，橡皮的厚度大约是1厘米。（课件出示哪些物体是1厘米）
3.活{huó}动三：在尺子上找2厘米、3厘米？
师：同学们除了能在尺[练：chǐ]子上找到1厘米之外，你还能在尺子上找一找从哪儿到哪是2厘（繁：釐）米？从哪到哪是3厘米？哪儿到哪是4厘（读：lí）米呢？赶快找一找，（课件出示尺子）
生上台(繁体：颱)发言。
师：同学们通过在尺子(zi)上找这几个不同的长度，你们有什么发现吗？
生回答：从0到几就是几厘米。有几大（读：dà）格就是几厘米。
师：同学们说的真好，从0到几（繁：幾）就是几厘米，这几厘米就有几个（繁体：個）1厘米。（课件【pinyin：jiàn】演示）
4.活动四：学生测量（liàng）铅笔的长
a.师：那你能估一幸运飞艇估你的《练：de》铅笔的长大约是几厘米吗？
生【shēng】回答（多位同学回答）
师：到底是[读：shì]几厘米呢，大家赶快量一量。
b.教师示范，学生[读：shēng]动手量一量。同桌交换测量。
c.说一说它们(繁：們)这样量对吗？
师：听说呀动物学校的小熊，也在学着用尺子量澳门威尼斯人物体的长度呢？你《读：nǐ》们想不想看？（出示课件）
师：同学[繁体：學]们认真看看她们谁量的对呢？小组讨论讨论
师：谁来说一说哪幅图测量的是对的，哪副图测量【读：liàng】的是错的，为什么？
5．活动[dòng]五：量一量，画一画
（1）师：老师给大家发了一张小纸条快拿出来小组合《繁体：閤》作选自己喜欢的东（繁：東）西先猜一猜(练：cāi)，再测一测有多长?
（2）汇报展示。（展示小{练：xiǎo}组拿实物，其他学生估计后，再说测量结果）
（3）测量桌子的de 长度。
师总结：谁能说一说在测[拼音：cè]量长度时，应该提醒大家注意些什么呢？
我们在(zài)量物体的长度时，要把一端对准尺子的0刻度，另一端对着几，物体的长{练：zhǎng}度就是几厘米。（板书）
#28三）小结知识课(繁：課)后延伸
今【jīn】天我们又认识了一个新的数学朋友——厘米的认识。我们测量比较短的物体的长度，一般用厘米作单[繁体：單]位（板书课题）
那大家都学会测(繁体：測)量长度了，需要大家帮（读：bāng）老师一个忙，请大家帮老师测一测操场的长，好吗？
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