教师应该怎样听课和评课？巴班斯基说:“分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。”评课时不但要关注教师的教，更要关注学生的学。只有从学生的学习行为着眼，把学生在课堂上学习行为和教师的教学行为联系起来分析研究，这样的听、评课才有意义
教师应该怎样听课和评课？
巴班斯基说:“分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。”评课时不但要关注教师的教，更要关注学生的学。只有从学生的学习行为着眼，把学生在课堂上学习行为和教师的教学行为联系起来分析研究，这样的听、评课才有意义。听课（繁体：課）前:
1、听课态度要端正。不要干扰学生学习，不要干扰老师上课。
2、听课之前要有所suǒ 准备。①要提前了解听《繁：聽》课班级学生的基本情况，如学习基础，班级风气等情况②要了解任课教师有关情况，如学识水平，工作态度、教学经历等。③要提前“备课”，熟悉教学{练：xué}内容
听课教师要知道听课的内容是什么，是新授课、复习课、还是讲评课是公开课、观摩课、还是研讨课。要提《拼音：tí》前熟悉一下教材，掌握课程标(繁体：標)准对这部分内容的要求知道这节课的教学目标，重点难点，知[读：zhī]识结构，各知识点之间的逻辑联系，从总体上对听课的内容有个掌握，这样才能在听课中《读：zhōng》有的放矢，清晰的了解教师是如何创设情境、导入、处理一般知识、重难点知识之间的关系的，才能够真正有所发现，有所感悟。
听（繁：聽）课时:
听课位置可在学生最后排，也可在学生最前排或靠墙坐在学生的侧面。坐在最前[读：qián]排或侧面[繁体：麪]，学生、教师的表现都可一目了然，可以从他们脸上的表情、动作上的细微变化捕捉到重要的东西。
评(澳门永利拼音：píng)课的内容
评教澳门新葡京师(拼音：shī)的教
一、评教学目标 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是评价课堂好{练：hǎo}坏的主要指标。 1、教学目标是{练：shì}否具有全面性。在新课程体系当中，教学目标是由“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度组成的，这三个方面是一个统一的有机体，不可[读：kě]分割
这体《繁体：體》现了新课程“以学生发展《练：zhǎn》为本”的价值理念。具体如何整合、设置这三个方面的教学目标，也就成了如何准确把握教学目标，如何正确地评价课堂教学的关[繁体：關]键了。 2、教学目标是否具有具体性
教学目标并不是把教参上所列的目标抄过来就行。要结合教学内容、学生情况#28年龄、性别、学习习惯guàn 、兴趣爱好#29、教学条件《练：jiàn》、教师自身条件等方面综合考虑其是否适当，要作适当的增删。要对教参上的每一个目标进行足够的细化
3、教学目标是否具有可测[繁：測]量性。如果制定的目标假[pinyin：jiǎ]、大、空，是很难达成的，教学效果自然不会理想。要看制定的目标是否能够当堂完成
如果即使学生积极努力了也很难当堂完成，这样的教学(繁体：學)目标还是太《拼音：tài》高了，是不切实际的。
二、评(繁体：評)教材处理
教师要上好课，就必须钻研教材，吃透教材，科学处理教材。教师教学时不bù 能仅仅按照教材的结构把内容原封不动地搬到课堂上，而必须世界杯根据教学内容、教学目标、学生的知识基础以及学生个性特点，结合自身的教学风格以及学校的现实条件，重新处理教材，能否恰当地补充教学材料能否把当时、当地及学生身边的事例、现象巧妙地引入到教学中，使教材成为学习过程的重要资源而不是唯一资源，要用好教材，但不是教教材。
三、从教师教学基本功上分析{练：xī}
是否采用多种手段如诙谐的de 语言、丰富的表情、夸张的肢体动作、幽默语义环境等为学生创设愉快的学习心境。是否组织、指《读：zhǐ》导学生进行自主、合作、探究学习。使教学活动落实到“教”学生《练：shēng》“学”。能否采用激励性的评价，鼓励学生积极参与。
评语言:教师的语言要语义准确、简练、逻辑极速赛车/北京赛车性强、生动、形象，语调要抑扬顿挫，富有感情【pinyin：qíng】，语速快慢适度，富于变化。
评教态:教师的教态应该是亲切[练：qiè]、自然、阳光、端庄、从容大[pinyin：dà]方、富有感染力。
评板书:好的板书，设计科学合理，概括性、条理性、直观性[读：xìng]、启发性、统一性、示范性、艺术性xìng 强，字迹工整美观，板画《繁：畫》娴熟。
评应变:对于突发事件具有一定的应变能力。能够利用“意外”的事件进行恰[拼音：qià]当的幸运飞艇生成。有较强的课堂调控能力
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