小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2．认识厘米，体会厘米的实际意义。3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度
小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？
教学目标：1．经历用(练：yòng)不（练：bù）同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要{练：yào}性。
2．认识厘米，体会厘lí 米的实际意义。
3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺chǐ 测量物体的长度。
教学重点：体会统一测量单位的必要{练：yào}性{练：xìng}，掌握测量方法以（练：yǐ）及能用“厘米”作单位。
教学难点：让学生掌握测量方法，理解长度单{练：dān}位“厘米”。
教【拼音：jiào】学过程：
一、创(繁：創)设情景
师：同学们我们每个人都有一个自己的小课桌，来，我们一起摸一摸它，咦？它是什么形状的？那它有多长呢？用手比划比划。同桌比一比，看来我们的桌子是不是一样长呀？除了用娱乐城手你还能用什么方法测量它（繁：牠）吗？上节课我们用了不同的工具测量教室的长度，那你们同桌两个配合用自己喜欢的工具量一量吧！
汇报：铅笔、文具盒、尺子（读：zi）……
师：大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？同样的桌zhuō 子，怎样才能使我们测量的《练：de》结果一样呢？
师：你们真了不起，看来呀，用不同的东西量，不[pinyin：bù]好交流，因此呢统一测量的工具非常重要，只有【pinyin：yǒu】工具一样，测量的结果才会一样，所以统一测量工具非常重要。看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生[pinyin：shēng]活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？
二、互动新授、探tàn 索交流
1、活动一：认识刻[读：kè]度尺
师：同学们尺子上都有《练：yǒu》什么呢？把你的尺子拿出来看一看，知道了什么？还有什么不知道的，小组内相互说一说。（师shī 巡视）
师：同学们瞧，老师这里也有一把尺子，它是尺子的一部分，快看[读：kàn]看你有什么发现？（停留1分钟[繁体：鈡]学生进行观察【读：chá】）——课件出示直尺。
师：谁来说一说，在尺上你们发现(xiàn)什么了?
生：看到尺子上有数字。
师：有哪些数字呢？我们看{读：kàn}一下。
谁和他{读：tā}的发现不同？
生：我看到尺子上有cm。（板《繁体：闆》书）
师：你真是个善于观察的孩子，cm是表示厘米的意思，是国际上统《繁：統》一的长度单位，当我们在测量liàng 较短物[读：wù]体的长度时，一般用厘米做单位。
师：谁还想说你看到什么(繁体：麼)了？
生：我（wǒ）看到尺子上有0，
师：嗯，0在（读：zài）尺子的最左端，是吗?那它在尺子上表示什么意思呢？（0刻度【dù】）表示尺子的起点。#28随即板书厘米cm0刻{读：kè}度#29
生：表（繁：錶）示起点。
师：还(繁体：還)有什么呢？
生：尺子上还有许[繁：許]多长短不一的直线。
师：你的眼睛（读：jīng）真厉害，他发现了尺子上有很多长短不一的小[练：xiǎo]线，我们看看，这长短不一的线叫刻度线。
师【shī】总结：同学们可真会观察，在尺子上能找到这么多的小秘密。
2.活动二：介绍《繁体：紹》1厘米。
（1）师：同学们你们知道1厘米有多长吗？从刻度0到刻度1中间的长度就是1厘米（课件演《读：yǎn》示）。也就是这一大格的长度就是1厘米。自己找[拼音：zhǎo]一找。并和同桌说[繁：說]一说。
师：同学们快来lái 找一找自己的尺子上，还有刻度澳门新葡京几到刻度几中间的长度也是1厘米？
指名学生上台自由说一澳门永利说[繁：說]。
师：同学们{练：men}的意思我明白了{练：le}，也就是尺子上每一大格的长度都是(shì)1厘米，是吗？
（课件演示1厘米的(练：de)长度）
（2）体会1厘米的长度【pinyin：dù】
a.师：同学（繁体：學）们1厘米到底有多长呢？请同学们试着用拇指和食指比[练：bǐ]画一下1厘米的长（繁：長）度？
b.师：刚才老师看到同学们用手指比画1厘米的长度，有的【读：de】大约是这么长，有的大约是这么长？究竟1厘米有多长呢？老师给大家每人准备了1段1厘米长的小棒，请同学们用[读：yòng]拇指和食指夹住老师发的小棒，再把小棒轻轻的抽出来，那么拇指和食指之《读：zhī》间的缝隙大约就是1厘米。
师：同桌之间相互比一比，看看你{pinyin：nǐ}们的1厘米长度一样吗？好，别动。
c.师：那你再用你的小手比一比看一看数学书的厚度够一厘米吗？（比1厘米短（pinyin：duǎn）一些）文具盒的厚度呢[拼音：ne]？本子的厚度，铅笔的长度（比一厘米长的多）
师（繁体：師）：好大家{练：jiā}把手放下，老师来考一考你们记住1厘米了吗{练：ma}？伸出1厘米。看谁的1厘米长个了。
（3）生活中《拼音：zhōng》什么东西的长大约是1厘米？
师：那nà 我们再我们的教室里，在（zài）自己的身体上或在我们的生活中，找一找，比一比，哪些物体的长度大约是1厘米呢？可以和同桌或前后交流一下。
生可能回答：学{练：xué}生的手指一节大约是1厘米，电灯的开关按钮的宽大约是1厘米，订书针的长度大约是1厘米，橡(xiàng)皮的厚度大约是1厘米。（课件出示哪些物体是1厘米）
3.活动三：在尺子《pinyin：zi》上找2厘米、3厘米？
师：同学们除了能在尺子上找到1厘米之外，你还能在尺子上找一找从哪儿《繁：兒》到哪是2厘米？从哪到哪是3厘米？哪儿到哪是4厘米呢ne ？赶快找一找，（课件出《繁：齣》示尺子）
生上台(繁：颱)发言。
师：同学们通过在尺子上[pinyin：皇冠体育shàng]找这几个不同的长度，你们有什么发现吗？
生回答：从0到几就是几厘(繁体：釐)米。有几大格就是几厘米。
师：同学们说的(练：de)真好，从0到几就是几jǐ 厘米，这几厘米就jiù 有几个1厘米。（课件演示）
4.活动四：学生测量铅笔（繁体：筆）的长
a.师：那你能估一估你的铅笔（繁体：筆）的长大约是几厘米吗？
生回答（多位同学回（繁：迴）答）
师：到底是[读：shì]几厘米呢，大家赶快量一量。
b.教师示范，学生动世界杯手量一量。同桌交换测{练：cè}量。
c.说一说它们（繁：們）这样量对吗？
师：听说呀动物学校的小熊，也在学着用(yòng)尺子{练：zi}量物体的长度呢？你们想不想看？（出示课（繁体：課）件）
师：同学们认真看看她们谁量的【de】对呢？小组讨论讨论
师：谁来说一说哪幅图测量的是对的，哪副图测[繁体：測]量的是错的，为什么？
5．活动五：量[读：liàng]一量，画一画
（1）师：老师给大家发了一张小纸条快拿出来小组合作选自己【jǐ】喜欢的（读：de）东西先猜一猜，再测一测有多长?
（2）汇报展示。（展示小组拿实[shí]物，其他学生估计后，再说测量结果）
（3）测量{liàng}桌子的长度。
师总结：谁能说一说在测量长度时，应该提醒xǐng 大家注意些什么呢？
我们在量物体的长度时，要把一端对准尺子[zi]的0刻度，另一端对[繁：對]着几，物体的长度就是几厘米。（板书）
#28三）小结知识课后延（练：yán）伸
今天我们又认识了一个新的数学朋友——厘米的认识。我们测量比较短的物体的长度，一般用厘米作单(繁：單)位（板书课题[繁：題]）
那大家都学会测量长度了，需要大家[繁：傢]帮(拼音：bāng)老师一个忙，请大家帮老师测一测操场的长，好吗？
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