好[练：hǎo]题真卷适合上海小学生吗 小学阶段适不适合给孩子题海战术？

小学阶段适不适合给孩子题海战术？其实比起“适不适合”，我更加关注的是大家对题海战术是怎样的一种认识——怎么做才算是题海战术，做到什么程度才算是题海战术！这是因为对于不同的人来说，同样多的学习内容——就比如说“作业”这个东西吧，有些人可以早早就做完了而且还能进行一些额外的拓展练习、预复习等等，而有的则拖拉到很晚都没能写完

小学阶段适不适合给孩子题海战术？

这是因为对于不同的人来说，同样多的学习内容《拼音：róng》——就比如说“作业”这个东西吧，有些人可以早早就做完了而且还能进行一些额外的拓展练习、预复习等等，而有的则拖拉到很晚都没能写完。那么我们是有理由相[读：xiāng]信：对于后者即便你再给他一些题目去做，他一样是不可能完成的。

所以在讨论“直播吧题海战术”的时候，我们必须要确认一个先决条件——这个孩子他是有能力进行刷题练习的！然后我们才能去讨论到底怎样的“刷题”会更有利于孩子的学习xí 。事实上我相信大多数家庭都存在一个共同的问题：每年都有孩子可能连做都没做的教辅资料放在家里落灰……

刷题是非常有必要的

所谓的“举一反三”、“多总结”等等其实道理是说得通的，但是现实是对于大多数人来说根本行不通的！

那些真正能够做到举一反三的学生毕竟是极少数学生，而更多的学生实际上是需要通过一定量的练习来辅助他们进行记忆和理解以及灵活运用的。在这个问题上我们不要太过想当然——把那些教育天才的方式拿到生活中来教育我们这些普通人，这么做只会坑了更多的孩子。话句话说那就是明知道大量刷题会对{练：duì}学生造成很大的负担，但是对于绝大多数学{练：xué}生来说，这是他们消化吸收、提高成绩的必须过程，是不可以逃避的。

反对题海战术不是反对做题

现实中总有些人喜欢把问题极端化，比如为了否定“题海战术”，就会不顾事实而人为的把负面表现夸大，却无视其积极的一面！这就(读：jiù)让很多不明就里的人{练：rén}误认为“多做题”就是“题海战(zhàn)术”、“多做题”会害了孩子……

实际上反对“题海战术”反对的并不是“做题”的本身，而是反对一味的只做题而不{练：bù}总结、反对{练：duì}一味的做一些低质量的重复练习（繁体：習）的题！

举一个《繁：個》例子：

在生活中我们的孩子上学的时候学校会发一本配套的教辅，而很多地方老师也会建议再购买一套教辅，如果有心的家长就会发现这两套教辅的难度属于比较偏低的，且往往是以侧重课内学习、巩固课内学习为主的。这我看来这就已经够了，如果我们在给孩子买一套同等澳门金沙难度的教辅，那么这就有搞“题海战术”之嫌了——与其再做一遍基本上都能够掌握的不如[练：rú]选择复习、总结一下或者进行一下拔高训练。

这种刷题的方式生活中应该不会很【读：hěn】多的，比较多的情况应该是在期中或者期末的时候老师往往会通过大量的做试卷来发现问题解《拼音：jiě》决问题。

这其实是非【读：fēi】常有必要的《拼音：de》，当然了，一味的去刷[读：shuā]一些低质量的试卷本身也是一种浪费时间的表现！

所以我们要搞清楚，反对“题海战术”反对的到底是什（练：shén）么！

它并不(练：bù)是反对做题。

要量跟要质量

一日功，一日不练十日空。拳{练：quán}不离手，曲不离口。刀不磨要生锈，人不(bù)学要落后。书山有路{练：lù}勤为径，学海无涯苦作舟

师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。偏文的科目如语文、英语，澳门威尼斯人大量的阅读、大量的刷题是有助于培养学生的语感的，但是一定要保证高质量的刷题，注（繁：註）重的是积累、吸收，而不是只图量上的心理安慰。

偏理的科目大量刷题也是有注意(练：yì)培养孩子的数感的，尤其（练：qí）是“一题多考”、“一题多解”等等练习对于资质普通的绝大大多数孩子而言绝对是利大于弊的学习方{练：fāng}式。

事实上小学阶段真的能到“题海战术”的除澳门博彩了期中、期末之前的复习阶段有可能会出现，在日常我们会比较少看得到的，而那些能看得到的大都也是因为孩子自身有《练：yǒu》这个能力去接受所有才增加了一部分的学习量——例如补课之类的。

因yīn 此：

刷题不难，难的是高质量的刷题澳门威尼斯人，难的是让孩子如果能够愿意去做那些题！因为更多的时候并不是我们逼孩子去刷题孩子就{练：jiù}能够去刷的，如果孩子真的是这样“听话”，恐怕孩子的成绩早就不需要通过这种学习来解决问题了，因为他们早就会听得进去那些更高质量的学习方法——例如预习、认证听课、总结复习等等等等。

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