一年级课文第11课《繁：課》彩虹 彩虹是什么体裁？

彩虹是什么体裁？《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去

彩虹是什么体裁？

　　全文共有4个自然段，开头就用一个巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，引发思考。随之而来的3个自然段结构相（练：xiāng）似：都以亲切的称谓开始，爸(读：bà)爸、妈妈、哥哥，用反问句的方式呈现了3个奇妙的想法，每一个反问句之后(繁：後)紧接着又是一个问句加强语气“你高兴吗？”这3段文字想象奇特，富有童趣，是练习朗读的好材料。

一年级彩虹的第二自然的仿写句？

落日，是边塞特有的夕阳，在{练：zài}我的心目中，夕阳含情脉脉，是一位温文尔雅yǎ 的女《练：nǚ》子。

小时候，听到骑士与公主的故事，总会幻想英国湖与树与山的幽境。挺拔的高山，密《读：mì》密的树丛，神的一滴的水聚成湖泊。坐在湖边的公主看见山顶上，树尖上氤氲着一股紫红的烟雾，填满了整个天空。仰望夕阳，会有一般柔软的东西在心中漫漶。颤动幻化成音符，越伏成漫[读：màn]山遍野的幻huàn 想曲

弥漫色彩笼罩着，恍若一幅水彩画，那沉眠于宣纸边缘的朦胧会突然复活，活跃成千秋激昂(读：áng)的景色。夕阳以赤诚的姿态，沿着羽翼般的态势，以一种掩不住的魅力吸引我的目光，让我久(jiǔ)久地注{练：zhù}视着，注视着。

许是秋天吧，桠槎像干枯的手臂向夕阳申诉，一个死去了一千多年也活了一千多年的诗人唱出《繁：齣》“夕阳西下，断肠人在天涯”的诗。仿《繁：彷》佛夕阳去了，生命已到了一个飘飞的季节。游子漂泊于外乡，在寂寞中孤独，在夕阳（繁体：陽）下彻底地悲怆。思乡之情铸成千千qiān 亿亿的望乡石，散坐在峰头遥望。夕阳如蚕，噬啮着他们的心，在中国的传统观念中，“美的从来都是悲的”

的确，没有澳门巴黎人悲[pinyin：bēi]伤，哪来的夕阳如杜鹃啼血唱出绝美的曲。

夕阳是天空的精魂，也许谓之“阴魂不散”更为妥当。它离去娱乐城好久好久了，天空还是红彤彤的。当它终于徐徐地转到地球的de 另一面，天空倏然间恢复了平庸的色彩。在我的心头，那血红的一幕早已定格成我眼中绝版的温柔。

一年级澳门威尼斯人下册模仿课文《彩虹》写一《练：yī》段话？

我说，

彩虹是天[pinyin：tiān]空之门。

我想{练：xiǎng}从这道门飞出去，

去看看宇宙的【读：de】奥秘。

怎样仿写一年级[繁体：級]一课美丽的彩虹

落日，是边塞(sāi)特有的夕阳，在我的{练：de}心目中，夕阳含情脉脉，是一位温文尔雅的{练：de}女子。

小时候，听到骑士与公主的故事，总会幻想英国湖与树与山的幽境{练：jìng}。挺拔的高山，密密的树丛，神的一滴的水聚成湖泊。坐在湖边的公主{练：zhǔ}看（练：kàn）见山顶上，树尖上氤氲着一股紫红的烟雾，填满了整个天空。仰望夕阳，会有一般柔软的东西在心中漫漶。颤动幻化成音符，越伏成漫山遍野的幻想曲

弥{练：mí}漫色彩笼罩着，恍若一幅水彩画，那{练：nà}沉眠于宣纸边（繁体：邊）缘的朦胧会突然复活，活跃成千秋激昂的景色。夕阳以赤诚的姿态，沿着羽翼般的态势，以一种掩不住的魅力吸引我的目光，让我久久地注视着，注视着。

许是秋天吧，桠槎像干枯的手臂向夕阳申诉，一个死去了一千多年也活了一千多年的诗人唱出“夕阳西下，断肠人在天涯”的诗。仿佛夕阳去了，生命已到了一个飘飞的季节。游子漂泊于外乡，在寂寞中孤独，在夕阳下彻底地悲怆。思乡之情铸成千千亿亿的望乡石，散坐在峰头遥望。夕阳如蚕，噬啮着他们的心，在中国的传统观念中，“美的从来都是悲的”

的确，没有悲伤(繁：傷)，哪来的夕阳如杜鹃啼血唱出绝美的曲。

夕阳是天空的精魂，也许谓之“阴魂不散《练：sàn》”更为妥当。它离去好久好久了，天空还是红彤彤的。当它终于徐徐地转到地球的另一面，天空倏然间恢复了平庸的色彩。在我的心头，那血红的一幕早已定dìng 格成我眼中绝版的温柔。

天上出现了一道美丽的彩虹，仿写《繁体：幸运飞艇寫》句子用出现了

天上出现了澳门永利[繁：瞭]一道美丽的彩虹，仿写句子：

海上出现（繁体：現）了一艘轮船。

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