小学三年级语文错别字多，是没动脑筋还是基础很差，有什么办法？我认为是基础差，因为小学生在一、二年级的时候大量识字，尤其是二年级这一年集中识字。如果学生和家长没有重视这二年的识字积累，就会造成孩子错别字多
小学三年级语文错别字多，是没动脑筋还是基础很差，有什么办法？
我认为是基础差，因为小学生在一、二年级的时候大量识字，尤其是二年级这一年集中识字。如果学生和家长没有重视这二年的识字积累，就会造成孩子错别字多。这里我有点小小方法供宝妈们参考：一，让孩子多[读：duō]读课文在文中识字，积累词句。背熟课文，词语。
二《读：èr》，家长每天坚持给孩子听写字、词。
三，用同音字，形近字，多音字反复组词[繁：詞]并说一句话。
四，在句子中改错别字。在具体语（繁体：語）言环境中辨别字。
五，最重要的一点是孩{练：hái}子的汉语拼音必须过关，否则以上方法无法实施。这也就是我在教学过程中，发现有澳门伦敦人的孩子这么聪明，为什么识字少，错别字多，查看他们的拼音问题，我顿时明白了。
千里之行始于足下，从基础做起方可垒万丈高{练：gāo}楼。
目前新入职小学教师，教三年级的小学生，班里太乱了，惩罚他们也不管用，该怎么办呀？
新入职的同事你好！针对你提出的问题，班级太乱，主要是你没有管理经验，惩罚是万万不可以的，我以20多年的教学经验和你谈谈如何管理班级这个问题吧。一、制定好班级规章制度
俗话说“无规矩不成方圆”。如果班里的学生乱成一团，想必你去上课的心情是很糟的，上课的计划也无法实施，学生也学不到应学的知识。只有良好的班级纪律，学生才能认真听课，也才能培养学生良好的学习习惯。为此，班级管理从以下几个方面着手。1.遵守《小学生日《rì》常行为规范 》
《小学日常行为规范[繁：範]》是依据国家正式颁发的(拼音：de)《小学生守则》制定的，是国家对小学生日常行为的最基本的要求。其目的在于加强对小学生的文明礼貌教育和行为训练，以促使他们从小养成良好的行为习{练：xí}惯。
《小学生日常行为规范》很完善的把学生一日常规的良好习惯总结的非常好，在管理班级的情况下，首先要让学生学习《小学生日常行《拼音：xíng》为规范》，一条一条的讲解，一条一条的让（繁体：讓）学生记住，在平日的日常行为中，让学生遵守每一条行为规范。
2.制定本班的班(练：bān)级纪律
在学（繁体：學）生学习的同时，作为班主任应该有自己的班级纪律，约束学生上课时的行为规范。没有一定的课堂纪律要求，学生{练：shēng}就会变得无拘无束，上课也不听讲，培养学生学习的目的也就很{练：hěn}难达到。
制定班级纪律时，教师一定按星期落实到每个人，只要一星期不违反纪律的同学澳门伦敦人，一定要给予表扬和鼓励，并号召其他同学都要学（繁：學）习他。
譬如，我把全班学生的名字绘制一个大表格，竖着是学生(shēng)姓名，横着是星期的日期，制定好后把它放在教室的一侧墙上，然后按星期去落实，谁表现好了就画一颗五星，连续两{练：liǎng}周都得到五星的就有一个小奖励{练：lì}，这样，就把学生的积极性提高了。
二、定期开班会，奖罚分明很重要
每周一次的班会是非常重要的，既是上周学生各方面的学习常规总结，也是本周勉励学生继续保持良好的学习习惯的开端，为此，奖罚制度是有一定的效果的。它关系着学生自觉遵守纪律的重要性。1.利用墙报表扬优秀的de 同学
表扬澳门新葡京，是每个学生最喜欢的方式，如果老师把一种表扬，放在最显著的地方，就能让学(繁体：學)生成为自觉自律的好习惯。
譬如，我充分《fēn》利用学习专栏，制定本班级的优秀学生的公示，上面每个学生的名字都有，每天记录一次，只要一周内遵守纪律，认真完成作业的同学，本周就得五颗五(拼音：wǔ)星，如果连续四周都得五颗星，就被评为优秀星级学员，凡是一学期被评为六次星级学员以上的，期末自然进入优秀学员奖，还获得生日礼物奖。
对于上课不遵守纪律，完不成作业的同[繁体：衕]学，除了罚他补上作业外，有几次完不成作业，就罚他几次下课捡垃圾澳门新葡京，或者让他擦黑板。如果上课不听讲，回头说话的，则罚他一次做10道题等等。
这[繁体：這]样，多数同学喜【读：xǐ】欢看到自己每天都得五星，自律性就比较好了，慢慢的他们养成了自觉遵守纪律的好习惯。
2.夸奖鼓励是最（练：zuì）好的方法
一般地说，为了让学生遵守纪律，多夸奖鼓励是最好的方法，因为多数人都是喜欢夸奖的，特(练：tè)别是用敏锐的眼光看学生，只要发现他一个小发{练：fā}光点，就抓紧鼓励，他就（练：jiù）会乖乖的听话。
譬如，当学生上课的时候，有的学生不听讲，回头说话，有的学生认真听讲，那{练：nà}么，我们就抓住听讲的同学进行表扬：“大家看看，某某同学上课坐的多端正啊，他在专心的听讲，我们(men)要向他学习。”
别小看这点表扬，能引起全班学生的共鸣，同学们都会坐的很端正，也认真听讲了。一节课，我们不断的表扬好同学，就会提示不认真听讲的部分同学，这样就会收到很好的效果。
3.利用积分卡鼓励学生《练：shēng》
积分卡[读：kǎ]是一项很好的奖励活动，让每个学生的心中课课都想要积分卡的冲动，他们每当上课的时候，都想积极表现，自觉的遵守课堂《读：táng》纪律，一张小小的积分卡，就能让他们养成[拼音：chéng]良好的遵守课堂纪律的好习惯。
譬如，我是这样处理的，每次上课，我在讲课的时候，不断的发现部分学生的闪光点，只要一节课，这个(繁：個)同学始终认真听讲，我就发给他一张[繁：張]10分的积分卡，当手中的积分卡达到一百分，就兑换一张先进个人学习标兵卡，10张先进标兵卡就兑换学期优秀学生奖章。这枚奖章是经常戴在胸前的，是同学们最羡慕的也是最有动力的荣耀。
不要小看这枚小奖《繁：獎》章，有许多同学都成为他们的梦mèng 想，有许多学生为了这枚奖章，竟然在自己的课桌上写着争取小奖章的誓言呢！为此，合理的奖励是激励学生进步的动力[读：lì]。
当然老师要把握好度，所制定的规则要有利学生身心发展的，对于学生提出的一些不适合他们身心发展的规则，教师要及时发挥“引”和“导”的作用。利用集体舆论的力量，对班级每个成员[繁：員]都有约束、感染、激娱乐城励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，在班级形成正确的舆论中心，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
总之，师生共同制定课堂纪律和课堂规则只是一种手段，而不是目的，老师可以根据自己班级的特点并让学生参与到制定班级规则的活动中来，这样学生的需要和愿望会在很大程度上得到满足，从而自觉遵守课堂规则的好习惯。
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