物理学习的主要思维方式是什么？中考临近，学生课业负担逐渐加重，学生普遍存在经过多次物理考试检测成绩欠佳，有一定下降，分数始终上不去的现象。通过对他们进一步观察，发现其学习动机、学习态度、学习表现都较好
物理学习的主要思维方式是什么？
中考临近，学生课业负担逐渐加重，学生普遍存在经过多次物理考试检测成绩欠佳，有一定下降，分数始终上不去的现象。通过对他们进一步(练：bù)观察，
发现其学习澳门伦敦人动《繁体：動》机、学习态度、学习表现都较好。
为什么会出现效果与动机会有明显的反差呢（读：ne）?
这就促使我不得不[读：bù]从学习方法尤其是思维方式上去寻找原因。
以下是结合自身教学经验{练：yàn}整理后的关于物理学习的几种错误思维方式。
一、 形象思维中的形象淡漠：巧媳无难米之炊
如果学生对特定条件下《读：xià》的物理现象和过程，
在头脑中没有建立起正确的物理形(拼音：xíng)象，
不会利用[pinyin：yòng]物理形象进行思维，
就难以把[拼音：bǎ]文字叙述、数学表达式和现实过程联系起来，
也就难以正确地进行分析、推理、判《拼音：pàn》断等逻辑思维活动。
例如，学生头脑中因为没有《练：yǒu》物质原子结构的de 初级模型的正确形象和电子运动的动态过程的正确图景，
则对于摩mó 擦起电的理解[读：jiě]、对于电的中和《读：hé》的理解、对于带正电与带负电的理解都产生了困难
又因为学生头脑中未建立起光线的鲜明正确形{练：xíng}象，
未建立起【拼音：qǐ】光的直线传播的物理图景，
就难以理解和分析影子形[读：xíng]成、小孔成像，
许多具体的物理问题【tí】。
二、逆向思维《繁体：維》不知反其道而行
就是以未知为起点，运用有关概念、定律、定理找出有关[拼音：guān]物理（pinyin：lǐ）量方面的联系，
经过层层{练：céng}推理，确定解题路线的分析途径。
由于受平时大量的从已知到未(wèi)知解题方法的思维定势的影响，
加之(读：zhī)教学课堂上没有注意，
对学生进行逆向思维的训练和能力的(世界杯拼音：de)培养，
很多学生不善{读：shàn}道运用逆向推理、逆向论证、逆向分析。
例如，学生总认为抛出去的物体受到重力和抛力共两[繁体：兩]个力的作用，其[练：qí]原因除受“抛”字干扰外，更主要的是不善于进行逆向分析。
三（练：sān）、思维定势导致思维阻塞
思(练：sī)维定势在习惯上也被称作思维“惯性”。
例如，初中物理常考的经典测试题[繁：題]:
一人站立在乎面镜前，然后慢慢【màn】后退，则：
A.在平面镜的像[pinyin：xiàng]越小，像离平面镜越远
B.他的像越大，像{xiàng}离平面镜越近
C.像的大小不变，但dà澳门威尼斯人n 像离人却越远
D.像的大小不变，像与人的【pinyin：de】距离不变。
错选A的比例竟占40%。通过分析《读：xī》发现，
有这么多的学生之《拼音：zhī》所以错选，
是因为在解该题[tí]时凭借视觉的通常经验，
而没有根据问题的（读：de）需要进行必要的思维活动，
忽略了“像的大斜与中看到你的大斜是两(繁：兩)回事。
由此《读：cǐ》可见，
思维定势在人们接受新思想、新知【读：zhī】识时，
在对问题进行分析[pinyin：xī]和判断时的影响是消极的，
也学生学习物(pinyin：wù)理过程中的一个不利因素。
上述的初中学生物理学习所犯的主zh皇冠体育ǔ 要思维错误。
究其原因主要有[练：yǒu]:
（1）是没有深入理解物理概念及意义所反映的物理事物、现象《练：xiàng》的本质
（2）是不能准确辨别区【qū】分相近的物理量；
（3）是忽视或误解物理规律的适用(拼音：yòng)条件
（4）是没有搞清物理公式中各物理量的含义而乱套公{gōng}式
（5）是片面分析问(繁体：問)题只见局部不顾整体
（6）是凭自己的主观想象，缺乏从论证《繁：證》推理得出结论的习惯
（7）是死记硬[拼音：yìng]背物理公式和结论，对具体问题不会具体分析
（8）是不能全面、准确地分析题目描述的全物《pinyin：wù》理过程
（9）是不能对题意的分析建立起清晰的物《练：wù》理图景。
究其根源，
（1）物理知识本身抽象程度高，与实际[繁体：際]联系紧密，
运用物理知识解决实际问题时灵《繁：靈》活多变
（2）教材的编写比较原则，缺少相对{练：duì}行的形象化的说明
（3）缺少训练学生思路的典型范例lì
（4）学生不善于从多方面去(拼音：qù)理解物理概念。
很多学生在学了(繁体：瞭)物【wù】理之后，观察（练：chá）物理现象仅停留在，日常生活经验的水平上。
随着心理层次来lái 得到发展，
错误未得到纠《繁体：糾》开云体育正，新观念未曾建立。
因【pinyin：yīn】此，
对于学习方法的指导与训练需要{练：yào}强化
不仅要使学(xué)生明确为什么学、学什么，
更重要的是要让学生《pinyin：shēng》知道怎么学，
培养学生掌握科学的思维方式和[读：hé]方法，
排除日常生活经验（繁：驗）的干扰，
克服心理定勢峋消[读：xiāo]极影响，
是帮助学生提高学（繁体：學）习效率和成绩的关键。
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