小学四年级语文下册教学计划怎么写？一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高
小学四年级语文下册教学计划怎么写？
一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。二、学情分析： 本班共计学生21名，其中(练：zhōng)男同学7人，女同学14人。
本班存在一定的问题：比如成绩方面，班集学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟角；在纪律方面，个别学生特别爱讲空话，讲[繁体：講]闲话，但真正让他[pinyin：tā]（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困生[拼音：shēng]德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小；作业拖拉等。
三、大纲[繁：綱]要求： #28一#29识字【zì】与写字zì 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认识《繁体：識》常用汉字200个，其中200个左右会写。
3.会使用字zì 典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地dì 书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹[mó]正楷字帖。
5.有条件的(读：de)地方，可学习使用键盘输入汉字。
#28二#29阅读 1.用普通话正(zhèng)确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步{练：bù}学会默读。
能对课文中不理解(读：jiě)的地方提出疑问。
3.能联系上shàng 下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意（yì）方面的作用（yòng）。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的de 意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达《繁体：達》的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动(繁体：動)的形象和优美的语言（读：yán），关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体（读：tǐ）会句号与逗号的不同用法，了解冒号[繁体：號]、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知（pinyin：zhī）文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及（读：jí）在《pinyin：zài》课[繁：課]外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优[繁：優]秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。
背诵优秀诗文wén 50篇#28段#29。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于【yú】40万字。
#28三#29习作 1.留心周围事物【pinyin：wù】，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意[读：yì]表《繁：錶》现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感【读：gǎn】动的内容。
3.愿意将自己的习作读给{繁体：給}人听，与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书（繁：書）面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言【yán】材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使用《pinyin：yòng》冒号、引号。
7.学习修改习作中有明[读：míng]显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右{yòu}。
#28四#29口语交际 1.能用普通话【huà】交谈。
在交谈中能认真[读：zhēn]倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨tǎo 。
2.听人说话能把握主(zhǔ)要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地{练：dì}讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体生动地讲述故事，努力用语言[pinyin：yán]打动他人。
#28五#29综合性(读：xìng)学习 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜(繁：蒐)集资料，共同讨论。
2.结合语（繁体：語）文学习，观察大自然，观察社会，书面与(yǔ)口头结[繁体：結]合表达自己的观察所得。
3.能在{读：zài}老师的指导下组（繁：組）织有趣味的语文活动【dòng】，在活动中学习语文，学会合作。
4.在家庭生活[练：h澳门永利uó]、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教材分析： 四年级上册教材与一、二[读：èr]、三年级教材是一脉相承的。
（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 教材从“知zhī 识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样《繁：樣》三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学目标的de 依据。
四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标biāo ，又注意落实阶段性比较《繁：較》明míng 显的目标。
为了落实一以贯之的目标，首先《拼音：xiān》在选文上下功夫，认真选[繁体：選]择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作【拼音：zuò】课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
还在“语文园地”中《练：zhōng》系统《繁体：統》地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
同(繁：衕)时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值{练：zhí}观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为（繁：爲）一体。
对于阶段性比较明显的目标(繁体：標)，就作为本册的训练重点，在教材中加《拼音：jiā》以具体安排[读：pái]。
既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的（读：de）衔接与过渡【dù】，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）、加强整合，围绕专题组织教材 本(练：běn)册教材继续按专题分组编写，确（繁：確）定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧（繁体：側）重体会文章的表达形式。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教《拼音：jiào》材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题(繁：題)来安排。
而且，围绕专题安排的各项学习内容与{练：yǔ}学习(xí)活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。
这样娱乐城，就使整组教材以至整册教材成为一个《繁：個》有机的整体。
（三）、加强《繁体：強》导学功能，引yǐn 导学生自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于[繁：於]教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文《练：wén》后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作澳门威尼斯人、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
四年级上册的 “我wǒ 的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细(繁：細)致地观察才（繁体：纔）能表达清楚。
“我的发现”栏目的呈现[繁：現]方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话（繁：話）。
这两《繁体：兩》个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。
教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发(繁：發)现留有较[繁：較]大的余地。
（四）、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 语文《wén》学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时(拼音：shí)不有。
所【suǒ】以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径(jìng)。
本着这样的思想，教材的de 编写加强了开放[pinyin：fàng]性，把语文学习与生活实际紧密联系起来{练：lái}。
主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字{练：zì}的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是{练：shì}结（繁：結）合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。
这样的编排，充分体现了听说读写各项语[繁：語]文学习活动的综(繁：綜)合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。
五、工作目标： 建jiàn 设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学《繁：學》习语文《读：wén》的习惯，从而提高语文教学质量。
六、措施方法： 1、加强建设班{bān}集体的凝聚力。
俗话说得好：“众人齐{pinyin：qí}心，其力断金。
” 班集体的凝聚力就是shì 班级中学生之间、班干与{练：yǔ}学生之间、班主任与学生之间的团结协作《练：zuò》、互助友爱、同心同德、携手前进的表现力。
凝聚力又来自全班同学对班集体tǐ 的向心力。
如果每个同学都（练：dōu）心向班集体，关心、爱护班集体，时时、事事、处处为班集体【tǐ】着想，为班集体争光，这样良好的班风就形成。
因此，增强班集体的凝【níng】聚力是班主任的一项重要工作。
2、加强对班干部[读：bù]的培养。
班干部是领[繁体：領]导全班同学的核心力量，是师生关系的桥梁，班主任的得力【lì】助手。
班干部培养得好就能形成{拼音：chéng}一股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。
虽然在上学期已经找出一些比较优(繁：優)秀的班干部，但是由于各方面的原因，班干部在学生心目中的威信{拼音：xìn}还不够，有时有令不行，因此，这学期的一个重要的任务是增加班干部在学生中的影响力，同时帮助班干部树立为同学服务的思想。
要求班干部要以身作则，事事起模范【繁体：範】带头作用。
3、搞好各项班级{繁：級}竞赛。
从各方面严格要求学生，特别是优秀生，增加班《拼音：bān》级优秀生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都[读：dōu]能取得比较好的成绩。
4、加强后进生的转化工作[拼音：zuò]。
由于后进生本身的一些特点，比如比较(繁体：較)懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些（练：xiē）等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。
因此后进生{shēng}转化的工作，一定持之以恒。
这样才能意识到希望，增强学澳门巴黎人习的主动性与[繁体：與]学习的信心，进而提高学习成绩。
5、加{拼音：jiā}强与家长的联系。
学校的工作离不开家长的支(读：zhī)持。
要想得到家长的支持【chí】，首先应该掌握学生的各方[读：fāng]面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。
取得家长的信任，那么有助于班主任开展《pinyin：zhǎn》各项工作。
七、工作安排 九 月[pinyin：yuè]：报名注册；打扫校园环境卫生；暑假小结；加强期初行为规范教育；加强安全教育；庆祝“教师节”；落实“三困生【pinyin：shēng】”转化名单；上好常规课；完成[pinyin：chéng]第一、二单元教学。
十 月：庆祝“国庆节”； 建立后进生转(繁体：轉)化档案（àn）；教学月评（1）；教学质量抽测、反馈；上好常规课；完成第三、四单元教学。
十一月：教学月评（2）；期中教学质量测试、反馈；上幸运飞艇好常规课；完成(pinyin：chéng)第五、六单元教学。
十二月：教学月评（繁：評）（3）；语文知识积累竞赛；完成第七、八单元教学；上好常cháng 规复习课。
元 月：教学质量抽测、反馈；教学{pinyin：xué}月《yuè》评（4）；期末考试；各类评比{bǐ}、总结。
以上语文教学工作计划，只是目前【读：qián】我对班级学生和教材了解的基础上的安排设计，未尽之处将在学校具体工作安排和语文教学过程中加以完善《拼音：shàn》和弥补。
可以[读：yǐ]么！，是不是太多啊？
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四年级音乐课教学计划 小xiǎo 学四年级语文下册教学计划怎么写？转载请注明出处来源
