小草哪里来教案？活动目标： 1、 运用各种感官观察小草，丰富有关小草的认识。 2、感知小草与人类生活的关系。 3、学习有关小草的制作活动，体验创作的乐趣。 活动准备： 请家长带孩子到草地观察小草，获取一些小草的知识
小草哪里来教案？
活动目标：1、 运用各种感官观察小草，丰富有关小草的de 认识。
2、感知小草与【yǔ】人类生活的关系。
3、学澳门银河习有【pinyin：yǒu】关小草的制作活动，体验创作的乐趣。
活动准（繁：準）备：
请家长带孩子到草地观察小草，获取《读：qǔ》一些小草的知识。
活{读：huó}动过程：
一、了解小草的{de}特征。
1、前几天，我[pinyin：wǒ]们都[练：dōu]去草地上玩小草、看小草，谁来说说小草长在哪里？是什么颜色的？
2、幼儿相互介绍自己认识的草名(练：míng)字以及小草的根、茎、叶（繁体：葉）、花的颜色、形状等特点。
幼A：我喜欢狗尾巴草，因为它毛(拼音：máo)茸茸的，像小狗的尾巴。
幼B：这是{练：shì}蒲公英，它的叶子像{练：xiàng}锯子，花是黄的，以后（繁体：後）会变成白色的小绒球。
幼C：这是一（练：yī）种可以吃的草（荠菜），可以包馄钝吃，白色的小《pinyin：xiǎo》花像满(繁体：滿)天星。
幼D：这小草断了，会流出“牛奶”来叫羊奶草。
评析：幼儿ér 虽未完整的介绍根、茎、叶、花，但都能抓住小草的主要特征，这是难能可贵的，叙述中，有的幼儿用方言说小草的名字，这些有趣而直观的名字，教师没有否定它，而是改为大家根据小草的特点来讨论，给小草起个适宜的名字，再《读：zài》用口语表达。然后让幼儿用手按一按，光脚踩一踩，讲讲有什么感觉？再用鼻子闻，引导幼儿用语[繁体：語]言来表达出来，就是[读：shì]让幼儿通过各种感官来感知小草。
3、找出你自己《拼音：jǐ》不认识的草去请叫别人。
4、让幼儿用手shǒu 在草地上按一按，赤脚在草地上踩一踩，讲讲有《练：yǒu》什么感觉？
有的幼儿（繁：兒）说湿湿的、滑滑的，有的说很舒服，就{读：jiù}像走在地毯上，有的.说脚地有发痒的【de】感觉。
5、引导幼儿[澳门金沙拼音：ér]闻一闻青草的气味，并用语言表达出来。
评析：这zhè 一系列[读：liè]的活动，教师是采用灵活和开放的原则，追随幼儿的兴趣，通过调动幼儿的视觉、触觉、嗅觉等各种感官去观察、学习、，把观察学习的主动权交给幼儿，激发幼儿的好奇心。
二、了解小草的作用与人类时候的关系[繁：係]。
1、请(繁体：請)养过家禽、家畜的幼儿说说，家禽、家[繁体：傢]畜每天吃的饲料是什么？草可以作哪些动物的食物。
2、观察草坪几周围亚博体育的《读：de》野草，想一想，人们为什么喜欢种草坪？
幼A：草坪看（练：kàn）上去很平整、很漂亮。
幼澳门伦敦人B：有草坪的(拼音：de)地方很舒服，空气新鲜。
评析：通过(繁体：過)引导使幼儿知道草坪具有美化环境、净化空气以（练：yǐ）及固土、保湿等作用
3、让幼儿在草地[读：dì]里找一找，并用已有【读：yǒu】的经验谈谈草还[繁体：還]是哪些昆虫的家，它们为什么选择草丛为家。
4、向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造肥料、有些小(xiǎo)草还能做药材。
评析：这主要是使幼儿了解到草与人(pinyin：rén)类、动物、环境的生态关系，萌发(繁体：發)爱护小草的情感，做出保护益草的行为[繁体：爲]。
三、了解小草的害{练：hài}处。
师：小草有这么大的作用，为什么人们有时还要除草呢{练：ne}？
幼儿A：小草和庄{练：zhuāng}稼长在一起（练：qǐ），营养都被小草吸收了，庄稼就长不{练：bù}好了。
幼儿B：花园里长出了杂草，花园看上去就不好hǎo 看了。
小结：草的生长也需[读：xū]要阳光、空气、水分、养料，所以[读：yǐ]，庄稼地和花园里的草多了，就会影响庄稼和花的生长，就要把草除掉。
四、对小草进(拼音澳门博彩：jìn)行创作活动。
1、将和{练：hé}幼儿一起收集的各种【繁体：種】野草和{练：hé}野花进行盆景制作。尝试简单的插花艺术。
2、用自己[练：jǐ]喜欢的野花、草、叶进行粘贴活动。
3、用彩纸折制(繁体：製)自己喜欢的花花草草。
评析：这一yī 活动环节，通过美工活动自然而然帮助幼儿巩固对小草的认识，初步培养了幼儿的审美意识，充分发挥了孩子们的想象《读：xiàng》力，培养了创新《练：xīn》能力。
课[拼音：kè]后反思：
1、小草是农村幼儿熟悉的植物，对中班幼(pinyin：yòu)儿来说，既要正确认识小草，又要了解小草与人类生活的关系，本活动教学内容容量较大，有一定的浓度和难度。正zhèng 因如此，幼儿(繁体：兒)也因此有了更广阔的探索空间。所以活动的内容选择来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。
2、整个活动遵循循渐进的原则，环环相扣，方法灵活，使幼儿在不知不觉中增长了知(拼音：zhī)识，培养了能力，陶治了情操。首先，教师把教学的地点由室内迁移到室外，打破时间和空间的局限，这使教学活动变得更新颖、开放、直观、生动，大大激发了幼儿观察的兴趣和愿望。第二，将知识的传授与娱乐、游戏相结合，淡化了教与学的界线，使幼儿真正成为活动的主人。第三，在活动的开始部分，教师能充分调动幼儿的各种感官去观察、学习，把观察学习的主动权交给了幼儿。第四，整个活动中教师始终起着引导{练：dǎo}作用，使幼儿观察的目标更明确，针对性更强
3、活动中(读：zhōng)教师充分尊重幼儿学(xué)科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探索中，发现小草与人类生活的关系，自始{练：shǐ}自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探索的欲望。
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