如何培养孩子的数学逻辑思维？如何培养孩子的数学思维和习惯数学能力有两个方面，一个是运算能力，一个是思维能力。运算能力是一种低级能力。强调记忆、熟练度（复杂运算需要一些技巧），思维能力是一种高级能力，强调借助抽象的数字符号、概念进行思考与推理
如何培养孩子的数学逻辑思维？
如何培养孩子的数学思维和习惯数学能力有两个方面，一亚博体育个是运算能力，一《读：yī》个是思维能力。
运算能力是一种澳门银河低级能力。强调记忆、熟练度（复【pinyin：fù】杂运算需要一些技巧），
思维能力是一种高[读：gāo]级能力，强调借助抽象的数字符号、概念进行思考与推理《拼音：lǐ》。
运算能力对于小xiǎo 学生来说也比较{练：jiào}重要，这个话题以《练：yǐ》后再谈，今天先谈思维能力的培养。
数学思维{繁：維}的基本功是数数。每个数的音、形、义要弄清楚，
不是从1数到9就可以了，还要知道每个数字对应的《练：de》具体数量。
数数这关过后，就[读：jiù]可以进入加法的学习。
对成人【读：rén】来说，我们看到“3 5=8”这个等式，结合我们的生活经验，
很容易把这个抽象的等式具{练：jù}体化为：三个XX加上五个XX是八个XX
而进一步{练：bù}具体化则会得到：
三个香蕉加上五个香蕉是八个(拼澳门伦敦人音：gè)香蕉
三匹马加上五匹马是八匹[练：pǐ]马
三只猴子加上五只猴子是[pinyin：shì]八只猴子
如果把数字进行替换，如：5 6=11。便可以生成无数的具（练：jù）体表达。
数学符号的意义就是把无限的[读：de]具体事物进行高度概括。虽然看起《读：qǐ》来抽象，来源却是具体的【读：de】。
而数学思维，就是把各种具体事物及其关系，用抽象的数字符号表达出{练：chū}来。
锻炼孩子的思维其实并不难。孩子们平时做的数学应用题本质就是一种数学思维训练。
家长可《读：kě》根《练：gēn》据上述原理，有意识的自编应用题，来训xùn 练孩子的数学思维，比如：
三只猴子加上两只两只猴子，是多少只(繁：祇)猴子？
笼《繁：籠》里有三只猴，又来《繁体：來》两只(繁体：祇)，共几只？（虽没提到“加”这个词，但暗含了这个思维）
我有两支笔，张阿姨又给了我三只，我现在有几只zhǐ ？
蜘[拼音：zhī]蛛有澳门金沙八条腿，蜈蚣有100条腿，一共有多少条腿？
我早上走了十分钟，晚上走了二十分钟澳门博彩，一共走了多长时(拼音：shí)间？
如果孩子答不出来，可以让孩子借助一{练：yī}些实物来数。在这个过程中，最重要的是让孩子(读：zi)列出3 2这样的数学表达式来，孩子如果(guǒ)能够列出3 2这样的表达式，而不是3-2，说明他会用数学思维进行思考了。至于3 2等于5还是等于8，这就是运算要解决的了。列算式的过程，类似于工程师画图纸，是高级思维活动，而算出3 2的答案，是一种低级思维，近似于一种体力劳动。这就是数学思维与运算的区别
大家一定(pinyin：dìng)要弄清楚这个区别，不要因[pinyin：yīn]过于强调运算能力而忽视(繁体：視)了思维能力的培养#29
如果顺利完成这一步，可以反过来让孩子自己编题目。比如给孩子{练：zi}一个等式：2 3=5，让孩子自己编类似上面的题目。这个过程就是由具体到抽象xiàng ，再由抽象到具体。人[pinyin：rén]的思维无论怎样多变，都离不开这个基本过程。
孩子编题目的时候，不仅锻炼了数学思维，还锻炼了语言能力，锻炼了语言的逻辑性，发散性。孩子{练：zi}能够{练：gòu}编的题目越多，说明孩子脑子里的“存货”越多。如果孩子编不出几个题目，你也不用着急，可能是你给孩子的“输入”不够，你[读：nǐ]还是要不断的，大量的给孩子编各种题目，同时想办法提高孩子的语言能力。
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