五年级下册第1课的好词好句？第一课古诗三首四时田园杂兴（其三十一）范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。稚子弄冰 杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声
五年级下册第1课的好词好句？
第一课古诗三首四时田tián 园杂兴（其三十一）范成大
昼出耘澳门博彩田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供(拼音：gōng)耕织，也傍桑阴学种瓜。
稚子z开云体育i 弄冰 杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取(拼音：qǔ)当银铮。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
村晚 雷震
草满池塘水(拼音：shuǐ)满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
整首古诗都得会背吧，都算是【pinyin：shì】好词好句。
五年级下册语文第五课古诗词三首诗意及中心思想急急急急急急帮帮忙吧？
一、牧童1、“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”诗句给我们以yǐ 视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了一个“弄”字，更显出了一种澳门新葡京情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了
草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。当然，这里的“六七里”和“三四声”不是(拼音：shì)确指的数字，只是为了突出原《练：yuán》野《读：yě》的宽阔和乡村傍晚的静寂
2、“归《繁体：歸》来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即[pinyin：jí]食，困来即眠，无牵无(繁体：無)挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现
没有家{pinyin：jiā}人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的澳门博彩草地上。是累了，想躺下来好好地舒展一下身子?是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么?或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。
草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。《牧童》一诗，不仅让我们感到了“日[拼音：rì]出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相【pinyin：xiāng】伴，真如世外桃源的生活。当然，透过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。
二、舟过《繁：過》安仁
1、“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这(繁体：這)可能是诗[繁体：詩]人闲来一瞥发现的情景，当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢?因为他们虽坐在船上，却没有划船，竹篙收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗?由此可见，此时作者的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。
2、“怪生无雨都张伞，不是澳门银河遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊#21也可能是直接就问两个孩子，孩子把原yuán 因讲给
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