中考语文常考“修改病句”类型都有哪些？初中语文知识中必学的一道题是修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。下面为您逐一详细解析。#28一#29语序不当语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给
中考语文常考“修改病句”类型都有哪些？
初中语文知识中必学的一道题是修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。下面为您逐一详细解析。#28一#29语序不当（读：dāng）
语序[拼音：xù]不当常见的情况有：
1、定语和中心《xīn》语的位置颠倒：
例：我国棉花的生产《繁体：產》，长期不能自给。#28#30"棉花的生(拼音：shēng)产#30"应为#30"生产的《读：de》棉花#30"#29
2、把实语放在状语的位（wèi）置上：
例：广大青(练：qīng)年表现出无比的进行改革的热情。#28将#30"无《繁体：無》比{bǐ}#30"的调至#30"热情#30"前#29
3、把状语放在定语的位【读：wèi】置上：
例：应该发挥广大[练：dà]青年的充分的（读：de）作用。#28将#30"充分#30"调至#30"发挥#30"前，并删掉一个#30"的#30"#29。
4、多层定语语序【拼音：xù】不当：
例：展出(chū)几千年（练：nián）前刚出[繁体：齣]土的文物。#28应将#30"几千年前#30"调至#30"文物#30"前后的#30"的#30"#29
5、多层状(繁：狀)语语序不当。
例：我们再也不是任意被列《liè》强欺侮的国家了。#28应将#30"任意#30"调至#30"欺侮#30"之前(拼音：qián)#29
6、关联{繁体：聯}词语位置不当：
例：他如果不能实事求是，事业就会{piny极速赛车/北京赛车in：huì}受到损失。#28#30"他#30"应移到#30"如果#30"的后面#29
澳门巴黎人7、主zhǔ 客颠倒：
例：奥斯特《练：tè》洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生[pinyin：shēng]的。#28应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯(pinyin：sī)基的。#29
直播吧8、分句位wèi 置不当：
例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他【pinyin：tā】们在寻找着，他们在思考着。#28应改为：对于自己的路，他们(拼音：men)在思考着，他们在判断着，他们在[拼音：zài]探索着，他们在寻找着。#29
#28二#29搭配《拼音：pèi》不当
1、主谓搭配不{练：bù}当：
例：他【pinyin：tā】的革命精神时刻浮现在我眼前。#28#30"精神#30"与《繁：與》#30"浮现#30"不能构成主谓关系，可将#30"精神#30"改为#30"形象#30"#29
2、动（繁：動）宾搭配不当：
例：纪《繁：紀》念三领先节的到来。#28#30"纪念#30"的只能是#30"三八节#30"，不能是#30"到来lái #30"#29
3、修饰语(繁：語)和中心语搭配不当：
例：我们严肃地研究了职（繁体：職）工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。#28#30"严肃#30"不能修饰#30"研究#30"，可(练：kě)以改为#30"认真#30"、#30"慎重#30"等#29
4、主宾{练：bīn}搭配不当：
例如：我们坚信，有这么一天，中国的（读：de）农业和农业会成为发达(繁体：達)的国家。#28应将#30"国家#30"改为#30"行为#29
5、关联词语搭配不当：
例：既然你来了，我也该走了。#28#30"既(拼音：jì)然#30"和#30"也《读：yě》#30"不能搭配使用，应将#30"也#30"改为(拼音：wèi)#30"就#30"#29
#28三#29成分残缺赘(繁体：贅)余
1、成《练：chéng》分残缺
#281#29缺主[读：zhǔ]语：
例：开云体育由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。#28应改为#30"由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬[yáng]#30"#29
#282#29缺谓[繁：謂]语
例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖《读：nuǎn》的de 生活。#28或去掉#30"的生活#30"，或《练：huò》在#30"吃#30"前加#30"过着
#283#29缺宾语《繁体：語》：
例：他[读：tā]们胸怀祖国(繁：國)，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。#28应在#30"敢搏#30"后加#30"精神#30"#29
#284#29缺少必要的附加成分{练：fēn}：
例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的《拼音：de》收获。#28应在#30"获得#30"前加#30"夏季#30"以限制时间#285#29关(繁：關)联词语残缺：
例：这《繁：這》次学术会，收获很大，时间（繁体：間）并不长。#28应在【读：zài】#30"时间#30"前加#30"尽管#30"一词）
2、赘余《繁：餘》
#281#29主语(yǔ)多余
例：我们的革命【mìng】前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多{读：duō}少宝贵的生命。#28前边有了主语#30"革命前辈#30"，因而#30"他们#30"不必要（练：yào）有。#29
#282#29谓语（读：yǔ）多余：
例：同学们[men]正在努力复习，迎接高考到来。#28#30"迎接#30"的是#30"高考#30"，而不是#30"到来#30"，故{gù}应删去。#29
#283#29宾语《繁体：語》多余：
例：今天，我来到扬州瘦西湖的(拼音：de)地方，游览[繁：覽]了白塔、钧鱼台和五{练：wǔ}亭桥等风景点。#28#30"的地方#30"多余，应去掉#29
#284#29附加成份多余(拼音：yú)：
例：为精简字数，不得不略lüè 加删改一些。#28#30"一些#30"与前#30"略加#30"重复，可{kě}以删掉一个#29
#28四#29结合[繁体：閤]混乱
#281#29句式杂[繁体：雜]糅
例(读：lì)：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是(练：shì)可想而知。#28把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是#30"那怎么会有好的成绩呢?#30"如果用判断句，应是#30"成绩不好（练：hǎo）是可想而知的#30"。#29
#282#29语句{练：jù}杂糅
例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。#28是主谓谓语句和动（读：dòng）词谓(繁体：謂)语句【jù】杂糅而成，要去掉句末的#30"作者之手#30"#29
#28五#29表意不明míng
1、指[拼音：zhǐ]代不明：
例：有人主张接[读：jiē]受，有人反对，他同意这种主张。#28#30"这种主张#30"到底[读：dǐ]是指#30"接受#30"，还是#30"反对#30"，交代不清。#29
2、句子歧qí 义：
例：妹妹找不到爸澳门巴黎人爸妈妈心里很着急。#28究竟况是#30"妹妹#30"心里着急呢?还是#30"爸爸#30"#30"妈妈#30"心里着急呢。还是#30"妈妈#30"心里着急呢?可在#30"爸爸#30"和#30"妈妈#30"中间加逗号，也可在#30"爸爸#30"前加[读：jiā]逗号）
#28六[pinyin：liù]#29不合逻辑：
1、自相矛盾(拼音：dùn)：
例【lì】如：他是多少（练：shǎo）个死难者中幸免的一个。#28既然#30"幸免#30"，自然是没有死，怎么能说是#30"死难中的一个呢#30"?应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。#29
2、范《繁：範》围不清：
例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。#28各项人才《繁体：纔》包括科学家，不宜并列，应说#30"各学科的专家和其他人【rén】才#30"#29
3、强（繁体：強）加因果：
例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人{练：rén}的老人原来是个工人。#28凭（繁体：憑）两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人(rén)，理由不充分。#29
4、否fǒu 定失当：
例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。#28#30"无时无刻#30"即#30"任何时候【hòu】都#30"，句子表述刚好相反，可将#30"忘#30"改为#30"在#30"#29更多知识点可关注下北京[jīng]新东方中学全科教育的中考语文课程。
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