新编英语[繁：語]教程5课后段落翻译 新编英语教程8的课文翻译有没有啊？

新编英语教程8的课文翻译有没有啊？新编英语教程7和8都是没有课文翻译辅导教材的，只有练习册。5-6就有翻译。因为7、8属于大三大四学生使用，这部分学生也具有一定的理解翻译能力，所以就没有出版相关教材。我建议你多看点其他有名的老师教授所翻译的著作，平时多练习，积极上网找找类似段落单词的翻译

新编英语教程8的课文翻译有没有啊？

如果在校就好办，可以问老师，不在校[读：xiào]的话就只能靠自己了。

补英语应该如何做?

这个问题我还是有发言权的。这个问题只能由老师来回答，学生是回答不[读：bù]了的，如果学生shēng 知道怎么补英语，那就不问了。碰巧我就是老师。而且是经验颇多的老师

我就从老师的角度[pinyi澳门威尼斯人n：dù]说一下英语到底应该怎么补。

我先说语音问题。现在讲自然拼读的铺天盖（繁：蓋）地。讲音标的更是多如牛毛。但为什(练：shén)么学生还不会拼读单词呢{练：ne}？我想是老师把问题想简单了

大多数（繁：數）老师认为wèi ，我教你自然拼读，你就应该会拼的。所以，大部分老师只讲了知识，没有进行足够的练习。

教语音是很难的。不是你告诉他把辅（读：fǔ）音和元音拼{读：pīn}在一起那么简单。你以为他会拼，但他拼读出来的音节是错的。比如今天有个学生拼读first这个词

他音读对了。但没有降调。一直平着读完了。你感觉(拼音：jué)很别扭

这时就要纠正他。因为他以为(wèi)自己读对了。以前还有一个学生，我教他{练：tā}读ambulance. 他就读成ambuglance. 怎么都改不过来，差点没把我逼疯了。经常有学生读{练：dú}have是不切唇

读成hawe，over读成ower。老师必须及时发现这些错误(繁：誤)，并及时纠正。

再比如，刚学完开闭音节。老师以为这么简单，学生都能会。但是。我就知道他们一定会读直播吧错，所以，在我的课堂上，我每次都要求他们读一百bǎi 个开闭音节单词，没有音标，而且都是他们不认识的单词

经过几次课的训练，他们才能真正掌握开闭音节单词。才能做到不《拼音：bù》看音标见词就读。紧接着我给他们讲双音节和多音节单词的拼读规则。然后再给他们几百个单（繁体：單）词进行训练

最后是把教材中的单词进行语音分类排序，继续让他们拼读。一本书一千多单词，把他们(繁体：們)读好多遍，他们才能真正（练：zhèng）掌握自然拼读。

下面说一下单词的问题。大多数老师和学生都在极力主张背单词，而且他们只背单词的意思，以为把单词的意思记住了就是记住单词了。但是结果呢？凡是上过小学以上的学生谁没背过单词？又有几个真正通过背单词记住单词的？有些学生初三时连五百个词{练：cí}都不认识。背单词不就是在做无用功吗？但为什么还乐此不疲的要求学生背单词呢？为什么不动漫领想想别的办法{练：fǎ}呢？

我敢打赌，大多数人不知道背单词究竟背的是什么。所以都在盲目地背单词的意思。其实意思根本就不用背。难道你不知道苹果是什么[繁：麼]东西吗？电脑是干什么的你不知道吗？你背它们干嘛呢？你要记的不是苹果[拼音：guǒ]，而是apple

不是电脑，而是computer。可能还有人说，我记词形，我得会写啊，所以我就一遍一遍地写单词。我告诉你，你就是冒傻气。你把读{练：dú}音记住了{练：le}，书写自然就[读：jiù]会了

我们学自然拼读不就是为了记书写吗？apple就是和符合规则的二分手单词，前面(繁：麪)是闭音节，后面是成音节。看一眼就会了，还用记吗？最近散步是看到一个车，感(读：gǎn)觉挺漂亮的。随便看了一眼牌子。原来是Honda Avancier

尽管我不知道Avancier是什么意思，但是我能拼读出来，而且秒记住。不需要书写，一遍都不用。

那么单词究竟记的是什么呢。其实单词就是记读音。但读(繁：讀)音又不需要记忆。词形在那摆着呢[读：ne]

看见就会读了。忘记了读音现拼都来得及。所以，干嘛要记单词{练：cí}呢？

我从来不要求学生记单词。我只领他们读单词，或者让他们自己读单[拼音：dān]词。但读的目的是让他们(繁：們)熟悉拼读规则，所以我的单词表都是按着拼读规则编写的。学生看到[读：dào]第一个词，下面所有的词都会读了

至于单词的(de)意思，我是放在课文里记忆的。

下面说一下语法和课文《读：wén》的学习。

现在【zài】百分之九十九的老师都把语法和课文割裂开来。语法就（读：jiù）是语法，课文就是课文。好像课文里没有语法。语法只出现在试题里(繁体：裏)

所以都在大讲特讲（繁：講）试卷。殊不知语(繁体：語)法都在课文里，哪有没有语法的课文。但是现在都不怎《pinyin：zěn》么讲课文。高中生几乎没有人知道每篇课文讲的是什么

一到讲课文的时候，基本就是找几个学生翻译一遍了[繁：瞭]事。其它的句法结构和时态只是一概不提。而且也不读课文。赶紧学完课文《pinyin：wén》好做题去

如果你遇到这样的老师，赶紧离开他【读：tā】，他根本不会讲英语。

新概念作者亚历山大说（繁体：說）过，Everything is in the text. 。一切都《pinyin：dōu》在课文里。听书读写，语法知识，都在课文里。离开课文，什么都玩不转

所以，课文必须学好，而且《pinyin：qiě》必须进行精读，也(练：yě)就是{shì}不但要理解课文，还要听熟读熟。

我讲课文时都是学生自己分析句子结{繁：結}构。我先教他们基础知识。然后他们用澳门威尼斯人这些知识来解决学课文时遇到的问题。只有他们实在不知道某个句子怎么理解时，我才给他们讲解一下

这样一两年下来，我的学生都有很强的自学能力。学到新概念第四册，基[读：jī]本就是：老师，你别说，我再看看。然后就把正确答案说出来了。这时我是最欣慰[读：wèi]的

剩下的事情就澳门金沙是我领他们读课文。读单词。所以我上课特别简单，没有那些花里胡哨的花样。我的课堂效率极高[练：gāo]

一般人讲新概澳门博彩念每册书都要一年半到两年。我用八九个月，或者一年就讲完了。一般从高一开始学习。到《练：dào》高二就能学完新概念二三四册

每周两次课，寒暑假每天上课。这要比那些拖泥带水地讲两年划算的(读：de)多。

最后说一下是学初中教材还是新概念。我建议【yì】学新概念英语。因为学初中教材，理论上好{读：hǎo}像有道理。先在（练：zài）小学学一遍，到初中再学一遍，学两遍的效果肯定好啊

但实际情况是，第二遍他就（读：jiù）不学了。因为他以为自己学过，再加上[读：shàng]教材本身很乏味。充满了“教育意义”。谁愿(繁：願)意看第二遍呢？

但新概念就不同了（繁体：瞭）。都《读：dōu》是小故事。看几遍都不烦。我讲jiǎng 了几十年也没觉得它乏味

学完新概念再学初中教(练：jiào)材还能有点新鲜感。为什么很多学生学两遍初中教材都没学好。这就（练：jiù）是原因(读：yīn)。

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