大班数学看你怎么猜的(拼音：de)设计意图作为老师，如何让学生对数学产生兴趣？

作为老师，如何让学生对数学产生兴趣？【原创】N年前，一位家长遇到我，和我闲聊：“我的孩子可喜欢你的数学了。”我知道，这个孩子是我们班顶尖的学生，好学生喜欢一个老师，那不很正常吗，我没有窃喜。微笑着听他说

作为老师，如何让学生对数学产生兴趣？

【原创】N年前，一位家长遇到我，和我闲聊：“我的孩子可喜欢你的数学了。”我知道，这个孩子是我们班顶尖的学生，好学生喜欢一个老师，那不很正常吗，我没有窃喜。微笑着听他说。“孩子说你讲数学就像讲故事一样，超喜欢。”……

看到这个题《繁：題》目，照心感慨良多，就把bǎ 自己的一点感悟写出来{练：lái}，分享给我的朋友。

例如我在zài 学术交流中有一题目：《从1公顷=？平方米谈起》。这个题目来自于实际教学中，面积和面积单位的进率，在教学中它非常枯燥，并且学生学过（繁体：過）之后常常会遗忘《读：wàng》。怎么办？

看照[练：zhào]心的学术交流部分原文：

从教以来，不下数百次有人问我这[拼音：zhè]个问题；甚至还有老师疑惑：面积相邻单位的进率是100，可为什么1公顷不等于100平方米？说起这个幸运飞艇我就想起了明代学者型官员文渊阁大学士徐光启。

徐光启（1562年4月24日－1633年11月8日），字子先，号玄扈，谥文《练：wén》定。大明南直隶松江府上海县人，中国明[pinyin：míng]朝末(pinyin：mò)年儒学、西学、天文学、数学、等领域学者。

徐光[读：guāng]启是中西文化交流的先驱之一。

徐光启在数学方面的最大贡献当推《几何《练：hé》原本》的编译。《几何原本》是古希腊数学家欧几里得在总结前人成果的基础上，于公[pinyin：gōng]元前3世纪编成的。这部世界古代的数学名着，以严密的逻辑推理的形式，由公理、公式、定义出发，用一系列定理的方式，把初等几何学知识整理成一个完备的体系。

我们学（繁体：學）习的【读：de】“几何”及 “点” “线” “面”这些术语是由徐光启亲自翻译命名的。例如“面积”，这个概念本意，就是说平面的大小是由长宽或边长与边长相乘的积得到的《读：de》。这又引出面积单位的问题

我们大家都知(拼音：z澳门永利hī)道3×3=3²，，10×10=10²，同样米×米=米²，米²，就是平方米。“平”是平面，“方”是相同的数或单位相乘称为方，因此米×米表示平面叫平方米。

10米×10米=100米²=1公亩(繁体：畝)

100米×100米=10000米²=1公顷=100公亩mǔ

1000米×1000米=1000000米²=1平方千[繁体：韆]米=100公顷

（1千米 ×1千米=1平[pinyin：píng]方千米）

我们的教(拼音：jiào)材为了简洁“公亩”这个概念没有出现，这是教材的一缺憾，没有形成知识链。造成学完、教完印象不澳门新葡京深。我建议我们老师在教这一内容时，应该把“公亩”补上

形成知识链。估计学生对面《繁：麪》积和面积单位间的进率，永远不会忘记。

甚《拼音：shén》至在求面积时，长和宽单位不一致，会自觉统一长度单位，求出面积。

做为一名数学老师，知识要宽广，不照本宣科，根据孩子心理特点，精心设计组织教学，要把数学知识的来龙去脉讲清楚，不但有深度，还要有广度。

感谢您的世界杯赏《繁：賞》读。