小草哪里来教案？活动目标： 1、 运用各种感官观察小草，丰富有关小草的认识。 2、感知小草与人类生活的关系。 3、学习有关小草的制作活动，体验创作的乐趣。 活动准备： 请家长带孩子到草地观察小草，获取一些小草的知识
小草哪里来教案？
活动目标：1、 运用各种{繁体：種}感官观察小草，丰富有关小草的认识。
2、感知小草与人类生活的关系《繁体：係》。
3、学习有关小草的制《繁：製》皇冠体育作活动，体验创作的乐趣。
活动准备{练：bèi}：
请家长带孩子到(拼音：dào)草地观察小草，获取一些小草的知识。
活动(繁体：動)过程：
一、了解小草的特[拼音：tè]征。
1、前几天，我们都去澳门威尼斯人草地上玩小草、看小草，谁《繁体：誰》来说说小草长在哪里？是什么颜色的？
2、幼儿相互介绍自己认识的草名(拼音：míng)字以《yǐ》及小草的根、茎、叶、花的颜色、形状等特点。
幼A：我喜欢狗尾巴草，因为它毛茸茸的，像小狗的(练：de)尾巴。
幼B：这是蒲公英，它的叶子像[练：xiàng]锯子，花是黄的，以后会变成[pinyin：chéng]白色的小绒球。
幼C：这是一种可以吃的草（荠菜），可以包(拼音：bāo)馄钝《繁：鈍》吃，白色的小花像满(拼音：mǎn)天星。
幼D：这小草断[拼音：duàn]了，会流出“牛奶”来叫羊奶草。
评析：幼儿虽未完整的介绍根、茎、叶、花，但都能抓住小草的主要特征，这是难能可贵的，叙述中，有的幼儿用方言说小草的名字，这些有趣而直观的名字，教师没有否定它，而是改为大家根据小草的特点来讨论，给小草起个适宜的名字，再用口语表达。然后让幼儿用手按一按，光脚踩一踩，讲讲有什么感觉？再用鼻子闻，引导幼儿用语言来表达出来，就是让幼儿通过各种感官来感知小草。
3、找出（繁体：齣）你自己不认识的草去请叫别人。
4、让（繁体：讓）幼儿用手在草地上按一按，赤脚在草地上踩一(yī)踩，讲{练：jiǎng}讲有什么感觉？
有的幼儿说湿湿的、滑滑的，有[读：yǒu]的《读：de》说很舒服，就像走在地毯上，有的.说脚地有发痒的感觉。
5、引导幼儿闻一闻青草的气味，并用语言表（繁：錶）达出来。
评析：这zhè 一系列[读：liè]的活动，教师是采用灵活和开放的原则，追随幼儿的兴趣，通过调动幼儿的视觉、触觉、嗅觉等各种感官去观察、学习、，把观察学习的主动权交给幼儿，激发幼儿的好奇心。
二、了解小草的作用与人类时[繁：時]候的关系。
1、请（繁体：請）养过家禽、家畜的幼儿说说，家禽、家畜每天吃的饲料是什么？草可以作哪些《读：xiē》动物的食【读：shí】物。
2、观察草坪几周围的世界杯野(拼音：yě)草，想一想，人们为什么喜欢种草坪？
幼A：草坪看（练：kàn）上去很平整、很漂亮。
幼B：有草坪的地方很舒服，空气新鲜【pinyin：xiān】。
评析：通过引导使幼儿知道草坪具有美化环境、净化空气以及固{练：gù}土、保湿(shī)等作用
3、让开云体育幼儿在草地里找一找，并用已有的经验谈谈草还是哪些昆《繁体：崑》虫的家，它们为什么选择草丛为家。
4、向幼儿介绍小草还可以《拼音：yǐ》当燃料、制造肥料、有些小草还能做药材。
评析：这主要(练：yào)是使幼儿了解到草与人类、动物、环境{练：jìng}的生态关系，萌发爱护小草的情感，做出保护益（练：yì）草的行为。
三、了解小草的害{练：hài}处。
师：小草有这么大的作用，为什么me 人们有时还要除草呢？
幼yòu 儿《繁：兒》A：小草和庄稼长在一起，营养都被小草吸收了，庄稼就长不好了《繁：瞭》。
幼儿B：花园里长出了杂草，花园[繁：園]看上去就不好看了。
小《练：xiǎo》结：草的生长也[pinyin：yě]需要阳光、空气、水分、养料，所以，庄稼地和花园里的草多了，就会影响庄稼和花的生长，就要把草除掉。
四、对小草进(拼音：jìn)行创作活动。
1、将和幼{练：yòu}儿一起收集的各种野草和野花进(拼音：jìn)行盆景《jǐng》制作。尝试简单的插花艺术。
2、用自己喜欢的野花、草、叶进行粘贴活动dòng 。
3、用彩纸《繁：紙》折制自己喜欢的花花草草。
评析：这一活动环节，通过美工活动自然而然帮助幼儿巩固对小草的认识，初步培养了幼儿的审美意识，充《拼音：chōng》分发挥了孩子们（繁体：們）的想象力，培养了创(繁体：創)新能力。
课kè 后反思：
1、小草是农村幼儿熟悉的植物，对中班幼儿来说，既要正确认识小草，又要了解小草与[繁：與]人类生活的关系{繁体：係}，本活动教学内容容量较大，有一定的浓度和难度。正因如此，幼儿也因此有了更广阔的探索空间。所以活动的内容选择来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。
2、整个活动遵循循渐进的原则，环环相扣，方法灵活，使幼儿在不知不觉中增长了知识，培养了能力，陶治了情操。首先，教师把教学的地点由室内迁《繁体：遷》移到澳门伦敦人室外，打破时间和空间的局限，这使教学活动变得更新颖、开放、直观、生动，大大激发了幼儿观察的兴趣和愿望。第二，将知识的传授与娱乐、游戏相结合，淡化了教与学的界线，使幼儿真正成为活动的主人。第三，在活动的开始部分，教师能充分调动幼儿的各种感官去观察、学习，把观察学习的主动权交给了幼儿。第四，整个活动中教师始终起着引导作用，使幼儿观察的目标更明确，针对性更强
3、活动中教师充分《pinyin：fēn》尊重幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探索中，发现小草与人类生活的关系，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼{yòu}儿再次探索的(练：de)欲望。
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