最适合孩子启蒙的英语绘本有哪些？Q：几岁可以开始英语启蒙？A：啥时候都可以。为什么？语言的学习，是一种先输入、再输出的过程。那么具体到英语启蒙，就是让孩子从听和读开始，去接触和熟悉英语，当输入的量积累到一定程度后，他自然会开始尝试输出，张口说出来
最适合孩子启蒙的英语绘本有哪些？
Q：几岁可以开始英语启蒙？A：啥时候都《练：dōu》可以。
为(拼音：wèi)什么？
语言的学习，是一种先输入、再输(繁体：輸)出的过程。
那么具[读：jù]体到《读：dào》英语启蒙，就是让孩[拼音：hái]子从听和读开始，去接触和熟悉英语，当输入的量积累到一定程度后，他自然会开始尝试输出，张口说出来。
你可以想想孩子是怎么学会说汉语的——从出生起，你就每天都不断地和他说话，家人之间也在用汉语进行交流，孩子就这样不停地听了一年多之后，自然而然地便开口说话了。整个过程看似是顺其自然rán 、水到渠成，但事实上，和你们前期那些不断的《练：de》输入与积累有着密不可分的联系。
所suǒ 以说《繁：說》，为孩子进行英语启蒙，并没有一个特别明确的时间点，只要你愿意，从出生后就可以为{练：wèi}他创造接触的机会了。
当然，接触并不等于系统[繁：統]学习。
如果想让宝宝有计划、有步骤地学习英语，建议还是要等到他已经能够用母语清世界杯晰、流利地表达自己，并且理解能力、常识知识储备达到都达到一定水平后再开始比《练：bǐ》较好。
否则，你想想，小家伙本来还不知道铅笔为何物时，就要记住铅笔【繁：筆】的外形特点，记住中文名称“铅笔”，还要再记住英文“pencil”，岂不是负担有些重zhòng ？
Q： 英语启蒙怎么做《读：zuò》？
A：听开始、看跟上，提[pinyin：tí]供机会让他说。
之前世界杯看过一句挺有道理的话：最初的《读：de》英语启蒙，不是让孩子学习，而是聆听。
很多人把这个过程，称作“磨耳朵”，很形《练：xíng》象。刚才我们也说了，听得多了，自然就会说出来，即便说不出来时，至少[pinyin：shǎo]也能做到“听懂(pinyin：dǒng)”。
大家[繁：傢]可以想想我们的方言，现在很多宝宝都是“混血”——爸爸妈妈来自不同的省，有各自的方[pinyin：fāng]言，而姥姥姥爷、爷爷奶奶可能籍贯也各不相同，于是一个家里，就会有两种，甚至三、四种方言，宝宝一路听下来，不见得每种都会说，但是基本都可以听懂，这就是“磨耳朵”的作用。
那么听(tīng)什么呢？
旋律优《繁：優》美的经典英文童谣（nursery rhymes）、节（繁体：節）奏感很强的chant、甚至是国外给孩子做英语启蒙的动画片（注zhù 意保护眼睛哈）等等，都可以。
而看，是为宝宝打开又一个感官通道来进行输入，让他通过视觉接触这门全新的语言，“看”其实是为了日后能写做铺垫的，孩子在不断幸运飞艇看的过程中，熟悉字母的形，熟悉它们拼在一起组成单词的样子，熟悉单词连在一起组成chéng 句子的状态。
又可以给宝宝看什么{练：me}呢？
字母卡、单词卡、英文绘本，各种素材都可以[读：yǐ]。
看和听之后，我们要再提供机会让宝{练：bǎo}宝说，进行输出。
语言就是一种（繁体：種）交流工具，学习英语的目的，就是用它来（繁：來）和人沟通，所以有(练：yǒu)机会使用就很重要。注意，是在真实的场景里使用！使用！
举个例[拼音：lì]子：
你无缘无故突然澳门金沙问宝《繁体：寶》宝：“我想喝水”这句话用英语怎么说？
这就不算给他创造机会使用英语，你(读：nǐ)只是(练：shì)在强迫他翻译，这种做法会让宝宝反感，也不利于建立英语思维。
而如果宝宝渴了，你鼓励{练：lì}他用英语说出自己的需求，哪怕小不点儿只能说出Water， please#21这两个单词，都是一种【繁：種】成功。因为你给了宝宝一个使用场景，让他尝试用语言去表达自己，这会给（繁：給）他成就感，也更能让他体会到语言的作用。
我的大学口(读：kǒu)语老师，是个美国人。
第一学期期末考试时，他对我们说：口语考试很容易，我不在乎句式、时态，你只要{练：yào}让我明白你{练：nǐ}想说什么就可以，这才是语言的[读：de]作用。
这句话我一直记得，它特别(繁：彆)接地气地解释了我们为什么要去学习语言，也一语道出了为什么许多年（练：nián）来，国人一{练：yī}直是在学哑巴英语——
我们太过于关注背单词，纠结句式、时态，我们可以很好地听写单词、做单选[拼音：xuǎn]、做完【pinyin：wán】型填空，四六级分数考得出神入化，但是唯独忘了把英语当成一门语言(拼音：yán)去使用，用它表达自己、和人交流，搞得听见How are you? 时，不管自己好不好，都只会条件反射般地说Fine，thank you， and you?
Q：每天让孩子学多久英语合适[繁体：適]？
A：越久{练：jiǔ}越好。不过，注意！不是“学”，是接触！
为《繁：爲》什么？
当年，我所在的英语培训机构推出过[繁：過]一个理念：让孩子泡在英语里，称为“浸入式教学”。这仍然可以用学中文(拼音：wén)的方式来做类比——孩子就是因为被泡在了中文环境里，所以经过大量的积累之后，自然而然地就开口了。而对于说话晚的宝宝，专家常提醒家长注意的一个因素也是：是否日常和宝宝交流比较少？
都是语言，学英语的道理是一样的。
多听、多看、多接触《繁：觸》、多输入，有了深厚的储备，才有可能输出。
而接触的方式，是可以多种《繁：種》多样的，否则，这个“久”可能就意《读：yì》味着重复、乏味和无聊。前面说到的儿歌、字母卡、英文绘本等等，是最传统的素材，除此之zhī 外，你还可以大胆发挥想象，让孩子用更多的方式接触英语。
比如，买包字母饼干，或者干脆用水果条摆出字母的形状，从A到[读：dào]Z，然后宝宝负责吃掉A，妈妈负责吃掉D，爸[读：bà]爸来吃掉F……在整个过程里，英文字母和视觉、听觉、触觉、甚至味觉都产生了联系，让孩子像做游戏一样去接触英语，即是学、也是玩。
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