三年级英语上册第二单元【读：yuán】评课 三年级第二单元作文评语？

三年级第二单元作文评语？这篇文章写的很有层次，把家乡风俗写的很细致三年级上册第二单元好词好句？1、如果我以后当了妈妈，我一定会像妈妈关心我一样关心我的孩子。2、儿时的想象力最丰富，如果能够合理想象，将来一定了不起的

三年级第二单元作文评语？

三年级上册第二单元好词好句？

1、如果我以后当了妈妈，我(练：wǒ)一定会像妈妈关心我一样关心我的孩子。

2、儿时的想象力最丰富，如果能够合理想【pinyin：xiǎng】象，将（繁体：將）来一定[读：dìng]了不起的。 3、白发苍苍 风尘仆仆 小心翼翼 千里迢迢 沧海茫茫 阴风阵阵4、冬天的太阳像月亮一样苍白无力。

5、满天繁星像珍珠洒在玉盆里，它们眨（zhǎ）着眼睛，一会儿躲进云(繁体：雲)里，一会儿又钻出来，像在跟我捉迷藏。6、太阳更低了，血一般的红，水面上（shàng）一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。

如何写英语作文课评课稿？

1、 体现了任务性教学以学生为主体（繁：體），以人的(练：de)发展为本的教育理念。从这堂课《繁体：課》的题目来

看，老师与[繁：與]学生的训练很默契，

2、 通过各种各样的课堂(练：táng)活动，注重对学生（练：shēng）动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培

养《繁体：養》。

二、授课方法[pinyin：fǎ]活

1、 运用现[繁体：現]代化的教学手【shǒu】段，给学生创设了良好的语言交际环境。 2、 学生参与面广。

据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发(繁：發)言。 3、 课堂互动频繁。师[繁：師]生之间的一问一

答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来《繁体：來》，活了起来。

三、组织(繁体：織)能力强

1、 运用多种教学手段。能用不同手段[pinyin：duàn]完成不同任务。

2、 有亲和力。上课时老师始终(繁体：終)面带笑容，平等待人（rén），对学生耐心启发，循循诱导，课

堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发（繁体：發）挥huī 学生的{读：de}积极性和能动性。 3、 应变能力强。能

妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂《táng》进(繁：進)程以及提出的各项要求同步。

四．课(繁：課)堂效果好

1、 整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的[练：de]领会教师的意图。并与教师(繁：師)设计的课（繁：課）堂

进程以及(jí)提出的各项要求同步。

2、 能有效利用45分钟，听、说、读、写在{pinyin：zài}这[繁：這]堂课中得到了充分的表（繁：錶）现。 听了几位老

师几堂精彩的英语课后，觉得有以{读：yǐ}下方面是特别值得我借鉴和学习的。

1、 在短时间内能准备出内容如此丰[拼音：fēng]富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常《cháng》多

的de 。

2、 每堂课的【de】词组【繁：組】以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的

学习竞（繁：競）争心理。

3、 重《zhòng》视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。

4、 重视语言综合运用能力的培养。讲知识点【diǎn】时，能结合语境jìng ，提供情景。 5、 课堂

教学有思想。不是【拼音：shì】照搬而是吸收消化融进自己的思想。

4、 这堂课流程顺《繁：順》畅，节奏适中。师生问答，学生表(繁：錶)演，处处体现良好{拼音：hǎo}的师生关系和学

生的较强的学习（读：xí）积极性。对于期末复习重点内容的落实更gèng 是别出新栽、设计巧妙。 以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法（pinyin：fǎ）。不当之处或不同看法望多交流。篇二：英

语写[繁体：寫]作评课稿 评朱菲菲老师的写作课 聂忠敬

英语写作课是公[gōng]认的难上的课，而朱菲菲老师给我们送来了这样一节优秀的作文理论[繁：論]课，

给我们今后的教学{练：xué}带来了很好的指导作用。 第一、引题

朱老师以自己为话题，让[繁体：讓]学生问他几个问题，以增进彼bǐ 此的了解{拼音：jiě}，融洽师生关系，从而

更{gèng}快的接受老师，更【gèng】快的融入课堂。而且这样的方式也很好地锻炼了口语能力，使英语学以

致【繁：緻】用。

第二、如何(拼音：hé)写一篇优秀的文章 a、审题目：要认真审题，看到考题后，先不要急于动(繁体：動)笔，要仔细看清（拼音：qīng）题目要求的内容。

在自己的头脑中构思出一{拼音：yī}个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意[读：yì]，

根[拼音：gēn]据提供的资料和信息来审题[繁体：題]。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活

动{练澳门新葡京：dòng}时间、地点等。

b、圈《练：quān》要点：防止遗漏要点。要点是给分的一个重要yào 因素。为了防止写作过程中遗漏要点diǎn ，

同学们要充分发挥自己的观察力（lì），把情景中给出的各个要点逐（zhú）条列出《繁体：齣》。 c、列提纲：为写作做好准备。根据文章要点短文的中心思想将主要句型、关键词语记下，

形xíng 成提纲。

d、澳门巴黎人定基【读：jī】调：定出时态、人称、顺序、开头、结尾。 e、写全文：写短文时要做到以下五个方面

（1）避免使《读：shǐ》用汉语式英语，尽（繁：盡）量使用自己熟悉的句型。几种句型可交替使用，以避免重

复和《拼音：hé》呆板

（2）多【拼音：duō】用简单句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型

（3）注意语法、句法知识的灵活运用 语态、时态要准确无误主谓语要一致，主语的[pinyin：de]人[pinyin：rén]称和【pinyin：hé】数要和谓语一致；注意人称代词的

宾格形式；注意冠词用法，注[zhù]意拼写、标点符号和大小写等。

#284#29上（shàng）下文要连贯

#285#29不会表达，另辟蹊径、改错句 中考作文时，由{拼音：yóu}于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改[gǎi]错这{pinyin：zhè}一环节必不可

少。中考作【zuò】文评卷是根据要点《繁：點》、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误多(pinyin：duō)少来扣分。

因此中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。检查错误应从以下几个(繁：個)方（fāng）面入手（pinyin：shǒu）：

（1）看(读：kàn)字数是否达到要求。看有无遗漏要点

（2）看文体格式是否正{读：zhèng}确规范

（3）看词语使用是否正确，有无语法或用词上的错误《繁：誤》#28n. art. v. adj. /adv.#29

（4）看单词拼写、字母大小写是否有(pinyin：yǒu)错，标点符号有无遗漏或用错等等

（5）注意时态、语态、人称是否上下文一致(繁：緻) g、誊定稿 考试中，书面表达应做到先打草稿，写完后多读几遍，检查是否有误，然后[繁：後]再抄到试卷

上，注意字迹要工整，不涂、不画、不勾不抹，避免不必要的扣分。 本堂(pinyin：táng)课对如何应付中考作文作了全面的讲解，从（繁：從）中可以看出，教师的基本功非常扎实，

也为（繁体：爲）上课作了充分的课前准备。要写好作文，要求学(繁：學)生多{读：duō}积累，我很赞同这个观点，要有词

汇(繁：匯)基础、短语基础、句型基础等。遗憾的是如果把带读短(pinyin：duǎn)语和句型的时间用在写作文上，这

样就不是空谈理【lǐ】论，而是理论联系实际。在同学们完成写作之后，先让学生自己点（繁体：點）评其他人

的作文，运用上课中提到【dào】的改(gǎi)作文的方法来改写错误，使学生在发现别人的错误的同时，改

掉自己jǐ 的毛病。这将是一个亮点，这种方法往往让学生记忆深刻、终生难忘。效果(读：guǒ)则会更好。

从总体tǐ 来看kàn ，这是一堂较好的作文理论课。为我们今后教作文提供了很好(练：hǎo)的方法。同时不管

是教{pinyin：jiào}态，还是语言，都[拼音：dōu]非常自然、流畅，水到渠成。 2013.5.22篇三：高一英语阅读公开（繁：開）课评课稿 高一英语阅读公开课评课稿 xxx

这次我听了xxx老师的一节公开课，结合(繁：閤)所听的课及和其他老师的交流，谈一点我的个（繁体：個）

人看法。不当(繁：當)之处，望予以指正。

一．值得【dé】推介的几点。

1．导入部分{读：fēn}新颖自然，易让ràng 学生接受。课堂教{拼音：jiào}学的导入，是教师在新的教学内容或活动

开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂（读：táng）教学的一个有机(繁体：機)组成{读：chéng}部分，是实际教学的

前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂[táng]课的开端，可以抓住学生{shēng}，控制课堂，促进学生积

极思维的作用。本课教师[繁：師]没有以传统的教学方法引出今天所讲的主题，而是以当前的世(shì)界热

点[繁体：點]问题展开热(繁体：熱)身和讨论活动来导入整堂课，从而引出单元的主题----working land。

2．教学（读：xué）思路清晰，活动(繁：動)形式多样。对于高中英语[繁：語]的阅读课来讲阅读内容的落实是一个比

较困难的环节，除了[繁体：瞭]阅读内容的设计还牵涉到一个过程控制的问澳门银河题。在这方面，郑老师充分

利用了的[读：de]课后的阅读后活动，如判断，回答大意等多种形式。在阅读开始前qián ，让学生在一定

的时间里完成一项阅读任务，在一定程度上能避免一(yī)些无效阅读。

3．教师对教学充满热情，积极调动课堂气氛。课堂气氛是{shì}通过师生间的相互作用和（读：hé）同学

间的相互影【练：yǐng】响而表（繁：錶）现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际【pinyin：jì】关系是优化课堂气氛的重要

条件之一。郑《繁：鄭》老师在这一点上做得很好。

4．注意培养学生的（de）阅读能力{pinyin：lì}。在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰富

的[练：de]语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使（读：shǐ）交际具有实际内容和实际意义。

二．值《pinyin：zhí》得探讨之处。

1．导入的题《繁：題》目设得过大，在{读：zài}一定程度上使课堂{拼音：táng}的阅读时间显得局促，不妨直接把引入缩

小，变成与farming相关的问【练：wèn】题，诸如are you from a farmer’s family？what do you know

about working the land？等等。

2．时间的分配上显得不够科学。篇四：高中英语评课稿 高中英语评课稿 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，”我只能借用古人的这一句话来

评价我们今天的老师们。因为我非常感动于本届{练：jiè}优质课竞赛活世界杯动中，湖州二中的多媒体大教室

挤都挤不下来听课的老师们这样一个感动《繁体：動》人心的热闹场面。听课是《练：shì》为了站在学生的角度来观

摩每一{pinyin：yī}节优质课的优点，听课也是为了站在（zài）教师的角度来进一步学习，反思和改进今后（繁：後）日常课

堂教学。此刻我又来（繁体：來）到湖州，来到教研（pinyin：yán）室评课，更是感谢菱湖中学的老师们，特别是周志远老师，

把这个评课的机会让给了[繁体：瞭]我，敦促我从教学理论的层面，对这六[读：liù]节优质课私下里进行庖丁解牛

式的拆分，审视和重组，现在我主要选取湖二中陆霞静老师的课堂进行点评。 上课前，播放的是快kuài 节奏声音大的音乐，让到场的每位老师特[练：tè]别是同学马上振奋起精神，

预感到这(繁体：這)将是一堂充满激情挑战和充实的课堂，接着她就高中生的[pinyin：de]日常生(读：shēng)活发问，建议大家参

加各种英语[繁体：語]活(读：huó)动，包括口语竞赛，然后告诉大家，今天是大家参与speech 的(读：de)一个好机会，希

望每个同学(繁：學)积极参与，紧接着一个short video. the speaker is giving a speech loudly

and clearly that we are all looking forward to a much better life with the beautiful

rainbow together with us. we don’t inherit the beautiful rainbow from our parents，

but we do borrow it from our children and children’s children. 这一{练：yī}个短片告诉大

家两层含义: 为了孩子们（繁：們），以及孩子们的孩子们的未来，谁能忍心破坏（繁体：壞）这个唯一的地球呢?同(繁：衕)

时，我{pinyin：wǒ}们的希望是为了你们，孩子们甚至是孩hái 子们的孩子们有更[gèng]高的素质更美好的生活。接着

陆霞静老师给出[拼音：chū]了自己课前有心拍下的几张生活照片:湖二中校园有垃圾的照片（pinyin：piàn），教室里人走

灯(dēng)亮的照片，空调在角落里{练：lǐ}的照片，大家说开了几度----16/18度?我自己是开在26-27度，我

们大家从不认为相差一度有什么关系，但是如果人人都这么想，那么整个地球的【pinyin：de】温度就恐怕不【pinyin：bù】

是上升一度的问题。评委{拼音：wěi}老师们，我想要说的是shì ，一个良好的开端就是成功的一半，设计以这样

的方式打开一堂公开课《繁：課》，这个教师起码具备的素质有: 热爱学生，平时注意观察（chá）他们的生活点【pinyin：diǎn】

滴和学[繁体：學]习现状热爱教学，不仅从学生的层面和教师的层面，而且是根据(jù)课堂教学实际来缜密

地递进式设计课堂能把多个层面的知识有条不紊地结[繁：結]合使用，不动生色地吸引和勾《pinyin：gōu》起了每个

人的好奇心。这六 分钟，我认为是难(拼音：nán)能可贵的也是《shì》精心设计的。接下来的设计也是步步为营，层层递进，课堂

内容不局限于教【pinyin：jiào】材，大胆走出教材高于教材.大量使用自己的思路，在[pinyin：zài]讲究质量的同时，上出自

己【jǐ】的特色.为本{拼音：běn}单元的阅读课做好铺垫. 一摄氏度二摄氏度三摄氏度四摄氏度五摄氏度，地球的升温意味着什么灾难的降临?放一

个简洁的短片，让同学一一站起来说出专家的统[繁：統]计和预测，那么我们该怎么阻止全球[读：qiú]升《繁体：昇》温，同

学们有什么建（练：jiàn）议，请大家分组(繁体：組)讨论【lùn】。有同学说”我们要用太阳能，我们要骑自行车?” a small

step by everyone of us may be a big step for the earth and human being’s future.

our paying attention to every small daily activity can really make a big difference.

陆霞静老师一边引导学生实现speaking的教jiào 学任务，一边快速清晰流利{lì}地用英语引导着学生

的思维。这种探究教学加{jiā}任务教学就是在教师的启qǐ 发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论

为前提，以现行教材为[wèi]基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参【cān】照对象，为学生提供充

分自由表达，质疑，探究，讨（繁体：討）论问题的机会，让学生通过个人，小(xiǎo)组，集体等多种解难释疑尝试{练：shì}活

动，将自己所学知识应（繁体：應）用于解决实际问题。我认为这个环节具有澳门新葡京科学性，理性和实效性.她没有

束缚自己和学生的手《练：shǒu》脚，而是努力在挖掘蕴含在教材cái 中的教育资源，让它能被学生掌握，消化，

吸收并转化为[繁体：爲]内(nèi)在（练：zài）学习动力. the more electrical appliances you buy， the better life it will be#21#21#21 do you agree

with it or don’t agree with it? 又一个设[繁：設]计环节的惊喜和创新，是该老师{pinyin：shī}应用高中同[繁体：衕]学

们的【de】青春激情qíng 特质，把这环节设[繁：設]计成电视上每年都有直播的高中生或大学生辩论赛，支持方和

反对方各抒己见，各执一词，而且都【dōu】各自有话好说并且说的头头是道。生活里不完美和无法下xià

定论的东西实在太多，所以，这样的设计不仅仅只是一个《繁：個》亮点，学生通{拼音：tōng}过参与辩论可以掌握（wò）正

方反方的观点，同时也懂得形《拼音：xíng》成自己独特观点的重要性。“学到用时方恨少”，不仅是当(繁：當)时每个

学生在这个环节的感受，我想也是我们每个听【pinyin：tīng】课老师当时(繁体：時)真实贴切的感受。一个才三年教龄的

新老师，一个始《pinyin：shǐ》终露着坦诚笑脸的我们眼中的小女【pinyin：nǚ】孩老师，她征服的恰恰是【pinyin：shì】实实在在的感动，

是我们每个听课老师心悦诚服的（de）动容和心服口服的无奈。 记得我来《繁体：來》听课前一天，我去找我校的钟老师帮我(练：wǒ)代一节课，我既认真又属于闲聊的说:”姜

还是老的辣，你出的第三[练：sān]单元（yuán）的学案，教案以及单元测验的内容，我和备课组长汤小琴老师一

致认为，“真的是很hěn 好”。她说《繁体：說》:谢谢你们的赞同，其实我一直都在向年轻老师们学，甚至向(繁：嚮)自己

班级的学生们承认，许多（拼音：duō）同学到高三时，英语科高考分数比我的分数肯定要（拼音：yào）高. 你们一定会超

过我，因为我根本连(繁：連)一本都考不上。除了英语科目，其他科目我[拼音：wǒ]都考不出来了[繁：瞭].她还给我分析了

高二年段平行班英语老师的特点和学生成绩的(读：de)内在关联。近《jìn》四五年来，我内心也一直在感慨，

小年【拼音：nián】轻老师们那股钻研《yán》劲和青出于蓝胜于蓝的教学素质，好多是我(练：wǒ)们自己高中带出来的学生

加老师加同事加竞争《繁体：爭》对手。包括今天的陆霞静老师，是我高中带了两年【nián】的2000届毕业生。所

以，听完她的课到昨晚上我在写这个评课[繁体：課]稿的时候，我真的感慨万千内心难以平静，我觉《繁体：覺》得此

刻评委们，你们不是在给我一个十分【pinyin：fēn】钟的时间来评论某个或【pinyin：huò】几个【pinyin：gè】老师，作为一个好老师和一堂

优质课所应具有和不断完善的方方面面你们是在给我一片坦诚，真实[繁：實]地dì 让《繁：讓》我再一次抚摸一个

个生动的教师们师魂.点点滴滴都是感动和珍藏。 陆霞静老师的这节（繁：節）课，可以说趋向完美，如果要有什么改进的话(繁体：話)

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