心理起源说的地位？心理起源论是关于教育起源的学说。亦称“心理学的教育起源论”。美国孟禄首倡。他从心理学观点出发，认为生物起源论者忽视了人的心理与动物心理的本质区别。他根据原始社会尚无传授各项知识的教材和相应的教学方法，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿
心理起源说的地位？
心理起源论是关于教育起源的学说。亦称亚博体育“心理学的教育起[读：qǐ]源论”。美国孟禄首倡
他从心理学观点出发，认为生物起源论者忽视了人的心理与动物心理的本质区别。他根据原始社会尚无传授各项知识的教材和相应的教学方法澳门伦敦人，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿。在他所著的《教育史》（1925）中写道， 原始社会的《读：de》教育“普遍采用的方法是简单的、无意识的模仿”，“原始社会只有最简单形式的教育
然而，在早期阶段中，教育过程却具备了教育最高发极速赛车/北京赛车展阶段中的所有基本特点”。即承认模仿既是最初的教育形式和手段，也是教育的本质。苏联米登斯基jī 著《世界教育史》把上述观点概括为“心理学的教育起源论”，简称“心理起源
简述教育起源的需要起源论？
起源论可以分为神话起源类生物起源论心理起源论劳动起源论交往起源论生物起源说的弊端？
生物起源说的弊端：
生物起源说否定了教育的社会性。认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为。它和“心理起源说”的共同缺陷都是否定了教育的社会性。生物起源说拓展：
生物起源论，关于教育起源的学说。法国社会学家、哲学家利托尔诺首倡。他在《各人种的教育演化》一书中认为，教育现象不仅存在于人类社会中，早在人类产生以前，已在动物界存在动物对小动物的爱护和照顾便是教育行为。昆虫界也有教师与学生。生存竞争的存在是产生教育的基础
动物为保存自己的物种，本澳门金沙《练：běn》能地要把自己的#30"知识#30"和#30"技巧#30"传授给小的动物。
生物起源论者认为，人类教育发源【读：yuán】于动物界中各类动物的生存本能活动。主张生物起源的代表人物有利托尔诺、沛西《拼音：xī》.能等。
教育的生物起源论者把教育的起源归之于动物的本能行为， 归之于天生的、像动物本能那样原本具有的生物行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，这就完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的。他们的解释是以达尔文生物进化论为指寻的。它标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向澳门金沙科学解释，但其根本错误在于没有把握人类教jiào 育的目的性和社会性，从而没能区分出人类教育行为与动物类教育行为的差别。
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