地理教师读[繁：讀]书笔记教师读书笔记摘抄？

教师读书笔记摘抄？摘抄（1）　　领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想：　　教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。　　学生的智力发展取决于良好的阅读能力。　　记忆是灵活的，很敏感的，如果你善于使用它，不使它负担过重，它就会成为你的第一个助手

教师读书笔记摘抄？

摘抄《拼音：chāo》（1）

　　领悟苏霍姆林斯基《给教[澳门威尼斯人pinyin：jiào]师的一百条建议》的思想：

　　教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的[读：de]溪流来滋养它(繁：牠)。

　　学生的智力发展取决于良好的阅读能力《lì》。

　　记忆是灵活的，很敏感的，如果你善于使{练：shǐ}用它(tā)，不使它负担过重，它就{练：jiù}会成为你的第一个助手。

　　儿童的学习越困难，他在学{练：xué}习中遇到的似[读：shì]乎无法克服的障碍越多，他就应当更多的阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺{练：cì}激。

　　只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思{练：sī}想，激发人的兴趣(练：qù)时，才（繁：纔）能称之为知识。

　澳门威尼斯人　摘{练：zhāi}抄（2）

　　领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议（繁体：議）》的思想：

　　每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐，以及由于劳动的创造性而带来的生活上的充实。

　　不要向儿童要求他{练：tā}不可能做到的事情。

　　教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥（繁体：揮）出(繁：齣)来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。

　　对每一节课，都要用终生[读：shēng]的时间来准备，怎样进行这种准备呢？就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终《繁：終》生的友谊，潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。读书不是shì 为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

　　在你的直播吧科学只是的大海中，你所教给学生的教科书里的那点基础知zhī 识，应当只是沧海一粟。

　　摘抄（3）

　　领悟苏霍姆林(lín)斯基《给教师的一百条建议》的思想：

　　要使学(繁体：學)生的只是不要成为最终目的，而要成为手段。

　　为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有(拼音：yǒu)充分的了解。

　　不要让学生去记诵那些还不[练：bù]理解澳门金沙、没有完全弄懂的东西。

　　只有要求学生在课堂上不犯任何一个错误（繁体：誤），他才能成为读写无误的人。

　　懂得还不等于已知(读：zhī)，理解还不等于知识(繁：識)，为了取得（练：dé）牢固的知识，还必须进行思考。

　　请你毫不犹豫地在每{练：měi}一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧。

　　评分宁可少一点，但是每一个评分都要有分量，有《读：yǒu》意义。

　　如果学生感到没有努力的方向，觉得自己什么也不行，这对他的精神是《澳门博彩练：shì》最大的压抑。

　　尽一切努力使学生相信自己的力[拼音：lì]量。