如何写英语作文课评课稿？一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养
如何写英语作文课评课稿？
一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发（繁体：發）展为本的教育理[pinyin：lǐ]念。从这堂课的题目来
看，老师与学生的[读：de]训练很默契，
2、 通过各种各样的课(繁：課)堂活动《繁：動》，注重对学生动机、兴趣、意志、信{读：xìn}心等非智力因素的培
养【pinyin：yǎng】。
二、授课方法[pinyin：fǎ]活
1、 运用现代化的教{读：jiào}学手段（duàn），给学生创设了良好的语言交际环境。 2、 学生参与面广。
据我统[繁体：統]计，整堂（读：táng）课有30位左右的同学站起来（繁：來）发言。 3、 课堂互动频繁。师生之间的一问一
答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起qǐ 来，活了起来。
三、组织{繁体：織}能力强
1、 运用多种教学手段。能用不【bù】同手段完成不同任务。
2、 有亲和力。上课时《繁体：時》老师始终(繁：終)面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课
堂气(繁体：氣)氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动（繁：動）性。 3、 应变能力强(拼音：qiáng)。能
妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进[繁体：進]程以【yǐ】及提出的各项要求同步。
四【sì】．课堂效果好
1、 整堂课下来非《练：fēi》常流畅，自然(pinyin：rán)，学生能很好的【pinyin：de】领会教师的意图。并与教师设计的课堂
进程以(yǐ)及提出的各项要求同步。
2、 能有【pinyin：yǒu】效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到dào 了充分的表现。 听了几位老
师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别[繁体：彆]值得我借鉴和学习的。
1、 在短时间内能准备出内容[练：róng]如此丰富的课，说明老师们平时英语（繁：語）资料的积累是非常多
的《de》。
2、 每堂课的词[繁体：詞]组以分组竞{繁体：競}争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动（繁体：動）了学生的
学习竞争心xīn 理。
3、 重视基础《繁体：礎》语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。
4、 重视语言综合运用能力的培养。讲知识点时，能结【繁体：結】合语境{练：jìng}，提(读：tí)供情景。 5、 课堂
教学有思想。不是照搬而是吸收消化融[读：róng]进自己的思想。
4、 这堂课流程顺畅chàng ，节奏适中。师生问答，学生表演，处处体现（繁：現）良好的师生关系和学
生的较强的学习（读：xí）积极性。对于期末复习重点内容的落实更gèng 是别出新栽、设计巧妙。 以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法（pinyin：fǎ）。不当之处或不同看法望多交流。篇二：英
语写作评课(繁：課)稿 评朱菲菲老师的写作课 聂忠敬
英语写作课是公认的难上的课，而朱菲菲老师给我wǒ 们送来了这样一节优秀的(练：de)作zuò 文理论课，
给我们今后的教学带来了很[hěn]好的指导作用。 第一、引题
朱老师以自己为话题，让学生问他几个问题，以增进(拼音：jìn)彼此的了解，融洽师(拼音：shī)生关系，从《繁：從》而
更快的接[拼音：jiē]受老师，更快【pinyin：kuài】的融入课堂。而且这样的方式也很好地锻炼了口语能力，使英语学以
致用yòng 。
第二、如[pinyin：rú]何写一篇优秀的文[拼音：wén]章 a、审题目：要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。
在自己的头脑中构[繁：構]思出一个框架或画面，确定短[pinyin：duǎn]文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，
根据提供的资{pinyin：zī}料和信息来审题。审题要审[繁体：審]格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时[繁：時]态、活
动时间、地(拼音：dì)点等。
b、圈要点：防止遗漏要点。要【pinyin：yào】点是给分的一个重要因素。为《繁：爲》了防止写作过程中遗漏要（yào）点，
同学们要【yào】充分发[fā]挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。 c、列提纲：为写作做好准备。根据文章要点短文的中心思想将主要句型、关键词语记下，
形成提《pinyin：tí》纲。
d、定基调：定出时态、人称、顺序《读：xù》、开头、结尾。 e、写全文：写短文时要做到以下五个方[读：fāng]面
（1）避免使用汉语式(拼音：shì)英语，尽量《liàng》使用自己熟悉的句型。几种句型可交替使用，以避免重
复(繁：覆)和呆板
（2）多用简《繁：簡》单句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型
（3）注意语法、句《jù》法[拼音：fǎ]知识的灵活运用 语态、时态要准确无误主谓语要一致，主语的人称【繁体：稱】和数要和谓语一致；注意人称代词的
宾格形式；注意冠词用法，注意拼[pinyin：pīn]写、标点符号和大小写等。
#284#29上下文wén 要连贯
#285#29不会表达，另辟蹊径、改错句 中考作文时，由于时间[繁体：間]紧、内容多，同学们《繁体：們》出错在所难免。因此，改错这一环节[繁：節]必不可
少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分[读：fēn]，根《pinyin：gēn》据错误多少来扣分。
因此中考时花几分钟时间用来检查[读：chá]错误显得尤[读：yóu]为重要。检查错误应从以下几个方面入手：
（1）看字数是否达到要【yào】求。看有无遗漏要点
（2）看文体《繁体：澳门新葡京體》格式是否正确规范
（3）看词语使用是否正确，有无语法或用词上的错误(拼音：wù)#28n. art. v. adj. /adv.#29
（4）看单【dān】词拼写、字母大小写是否有错，标点符号有无遗漏或用错等等
（5）注意时态、语态《繁：態》、人称是否上下文【wén】一致 g、誊定稿 考试中，书面表达应做到先打草稿，写完后多读几遍，检查是否有误，然后再抄到试卷
上，注意字迹要工整，不涂、不画、不(读：bù)勾不抹，避免不必要的扣分。 本堂课对如何应付中考作文作了(繁体：瞭)全面的讲解，从中可以看出，教师的基本功非常扎（繁体：紮）实，
也为上课作了充分的（de）课前准备。要写好作文，要求学生多积累，我很赞同这[繁体：這]个观点，要有词
汇基础、短语基础、句型基础等。遗憾的是如果把带读短语和句型的时(繁体：時)间用在写作文[pinyin：wén]上，这
样就不《练：bù》是空谈理论[繁体：論]，而是理论联系实际。在同学们完成写作之后，先让学生自己点评其他人
的作文，运用上课中提到的改作文的de 方法来改写错误，开云体育使学生在发现别人的错误的同时，改
掉自己[jǐ]的{de}毛病。这将是一个亮点，这种方法往往让学生记忆深刻、终生难忘。效果则会更好。
从总体来看，这是一堂较好的作[读：zuò]文理论课。为我{读：wǒ}们今后教作文提供gōng 了很好的方法。同时不管
是教态，还是{读：shì}语言，都非常自然、流畅，水到渠成。 2013.5.22篇三：高一英语（繁体：語）阅读公开《繁体：開》课评课稿 高一英语阅读公开课评课稿 xxx
这（繁：這）次(练：cì)我听了xxx老师的一节公开课，结合{练：hé}所听的课及和其他老师的交流，谈一点我的个
人看法。不当之{练：zhī}处，望予以指正。
一．值得推介(拼音：jiè)的几点。
1．导入部分新颖自然，易让学生接受。课堂（练：táng）教{读：jiào}学的导入，是教师在新的教学内容或活动【dòng】
开始时引导学生进入学习的行为方式（shì）。导入是课(繁：課)堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的
前奏，起着《练：zhe》“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生，控制课堂(pinyin：táng)，促进学[繁体：學]生积
极思维的作{练：zuò}用。本课教师没有以传统的教学方法引出今天所讲的主题，而是(shì)以当前的世界热
点问题展开（繁体：開）热身《拼音：shēn》和讨论活动来导入整堂课，从而引出单元的主题----working land。
2．教学思{拼音：sī}路清晰，活动形式多样。对于【yú】高中英语的阅读课（繁：課）来讲阅读内容的落实是一个比
较困难的环节，除了阅读内容(róng)的设计还牵涉到一个过程控制的{练：de}问题。在这{练：zhè}方面，郑老师充分
利用了的课后的阅读后活动(繁：動)，如判断，回答大意等多种形式。在阅读开始前，让学生在一定dìng
的时间里完成一项【pinyin：xiàng】阅读任务，在一定程度上能避免一些无效阅读。
3．教师对教学充满热澳门威尼斯人情，积极调动课堂气氛[读：fēn]。课堂气氛是通过师生间的相互作用和同学
间的相互影响而表现出来(繁体：來)的一种群体心理状态。建(读：jiàn)立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要
条件之一。郑老师在这一点上做得（拼音：dé）很好。
4．注意培养学生的阅读[繁：讀]能力。在基础的语言形式训练（繁：練）上提升交际品位，为学生创设丰富
的语{pinyin：yǔ}言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和实际（繁：際）意义[繁：義]。
二．值得探讨之{pinyin：zhī}处。
1．导入的题目设得过大，在一定程度上使课堂的阅读[繁体：讀]时间显得局促《拼音：cù》，不妨【拼音：fáng】直接把引入缩
小，变成与farming相(练：xiāng)关的问题，诸如are you from a farmer’s family？what do you know
about working the land？等等。
2．时间的分配上显得不够科学。篇四：高中英语评课(繁：課)稿 高中英语评课稿 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成(读：chéng)灰泪始干，”我只能借用古人的这一句话（繁：話）来
评价我们(拼音：men)今天的老师们。因为我非常感动[拼音：dòng]于本届优质课竞赛活动【pinyin：dòng】中，湖州二中的多媒体大教室
挤都挤不下来听课的老师们这样一个[繁体：個]感动人心的热闹场面。听课是为了站在学生【读：shēng】的角度来观
摩每一节优（繁体：優）质课的优点，听课也是为了(繁：瞭)站在教师的角度来进一步学习，反思和改进今后日常课
堂[拼音：táng]教学[拼音：xué]。此刻我又来到湖州，来到教研室评课，更是感谢菱湖中学的老师们，特别是周志远老师，
把这个{练：gè}评课的《de》机会让给了我(拼音：wǒ)，敦促我从教学理论的层面，对这六节优质课私下里进行庖丁解牛
式的拆[读：chāi]分，审视和重组，现在我主要选取湖二中陆霞静老师的课堂进行点评。 上课前，播放的是快节奏声音大的音乐，让到场的{拼音：de}每位老师特别是同学马上振奋起精神，
预感到这将是《练：shì》一堂táng 充满激情挑战和充实的课堂，接着她就高中生的de 日常生活发问，建议大家参
加各种英语活《pinyin：huó》动，包括口语[繁：語]竞赛，然后告诉大家，今天是大家参与speech 的一个好机会，希
望每个同学积极参与(繁体：與)，紧接着一个short video. the speaker is giving a speech loudly
and clearly that we are all looking forward to a much better life with the beautiful
rainbow together with us. we don’t inherit the beautiful rainbow from our parents，
but we do borrow it from our children and children’s children. 这一《pinyin：yī》个短片告诉大
家[繁：傢]两层含义: 为了孩子们，以及孩子们的孩子们的未来，谁能忍心破坏这个唯《pinyin：wéi》一的地球呢（读：ne）?同
时，我们的《练：de》希(pinyin：xī)望是为了你们，孩子们甚至是孩子zi 们的孩子们有更高的素质更美好的生活。接着
陆霞静老师给出了自己课前有心拍下的几张生活照片piàn :湖二中校园有垃[pinyin：lā]圾的照片，教室里人走{练：zǒu}
灯亮的照(练：zhào)片，空调在角落里的照zhào 片，大家说开了几度----16/18度?我自己jǐ 是开在26-27度，我
们大家从不认为相差一度有什shén 么关系，但是如果人《练：rén》人都这么想，那么整个地球的温度就恐怕不
是上升一度的问题。评委老师们，我想要说的是，一个《繁：個》良好的（de）开端就是成功的一半，设计以yǐ 这样
的方式[读：shì]打开一堂公开课，这个教师《繁：師》起码具备的素质有: 热爱学生，平时注意观察他们的生【读：shēng】活点
滴和学习现《繁：現》状热爱教学，不仅从学生的层面和hé 教师的层面，而且是根据课《繁：課》堂教学实际来缜密
地递【pinyin：dì】进式设计课堂能把多个层面的[pinyin：de]知[读：zhī]识有条不紊地结合使用，不动生色地吸引和勾起了每个
人的好奇心。这六 分钟，我认《繁体：認》为是难能可贵的也是精心设计的{de}。接下来的设计也是步步为营，层层递进，课堂(练：táng)
内容[读：róng]不局限于教材，大{练：dà}胆走出教材高于教材.大量使用自己的思路，在讲究质量的同时{练：shí}，上出自
己{拼音：jǐ}的特色.为本单《繁：單》元的阅读课做好铺垫. 一摄氏度二摄氏度三摄《繁体：攝》氏度四摄氏度五摄氏度，地球的升温意味着什么灾难的降临?放一
个简洁的短片，让同学一一站起来说出专家的统[繁：統]计和预测，那么我们该怎么阻止全球升[shēng]温，同
学们有什么建议，请[繁体：請]大家分组【繁：組】讨论。有同学说”我们要用太阳能，我们要骑自行车?” a small
step by everyone of us may be a big step for the earth and human being’s future.
our paying attention to every small daily activity can really make a big difference.
陆霞静老师一边引导学生实现speaking的教学任务，一《拼音：yī》边快速清晰流利地用【读：yòng】英语引导着[读：zhe]学生
的思维。这种(繁：種)探究教学加任务教学就是在教师的启发诱导下，以学生独(繁体：獨)立自主学习和合作讨论
为前提，以现行教材为基{读：jī}本探（读：tàn）究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充
分自由表达，质疑，探究，讨论问题的机会【pinyin：huì】，让学生通过个人，小组，集体等多种解难释【pinyin：shì】疑尝试活
动，将自己所学知识应用于解决实【shí】际问题。我认为这[繁：這]个环节具有科学性，理性和实效性.她没有
束缚自己和学生的手脚，而是努力在挖（pinyin：wā）掘蕴含在教材中的教育资源，让[拼音：ràng]它能被学生掌握，消化，
吸(读：xī)收并转化为（繁：爲）内在{拼音：zài}学习动力. the more electrical appliances you buy， the better life it will be#21#21#21 do you agree
with it or don’t agree with it? 又一个设计环节的【pinyin：de】惊喜和创新，是该老师应用《练：yòng》高【练：gāo】中同学
们的青春激情特质[繁：質]，把这(繁：這)环节设计成电视上每年都有直播的高中生或大学生辩论赛，支持方和
反对方各抒[拼音：shū]己见，各执一词，而且都各自有话好说并(繁：並)且说的头头是[读：shì]道。生活里不完美和无法下
定论的东西实在{拼音：zài}太多，所以yǐ ，这样的设计不仅仅只是一个亮点，学生通过参与辩论可以掌握正
方反方的观点，同时也懂得形成自己独特观点的重要性。“学到用时方fāng 恨少”，不仅是当(繁：當)时每个
学生在这个环节的感受，我想也是我们每个澳门伦敦人听课老师当时真实{pinyin：shí}贴切的感受。一个才三年教龄的
新老师，一个始终露着坦诚笑脸的我们眼中（pinyin：zhōng）的小女孩老师，她tā 征服的（de）恰恰是实实在在的感动，
是我们每个听课老师心悦诚服的动容和心服口服的无奈。 记得我来听课前一天，我去找我校的钟老师帮我代一节课，我既认真又属于闲聊的说:”姜
还是{shì}老的辣，你出的第三单元的de 学案，教【jiào】案以及单元测验的内容，我和备课组长汤小琴老师一
致认为（繁：爲），“真的是很好”。她说:谢谢{练：xiè}你们的赞同，其实我一直都在向年轻老师们{练：men}学，甚至向自己
班级的学生们承认，许多同学到高三时，英语科澳门新葡京高考分数比我的分数肯定要高. 你们《繁体：們》一定会超
过我，因为我根本连一本都考不上{读：shàng}。除了英语科目，其他科目我都考不出来了.她还给（繁体：給）我分析了(繁：瞭)
高二年段平行[读：xíng]班英语老师的特tè 点和学生成绩的内在关联。近四五年来，我内心也一直在感慨，
小[练：xiǎo]年轻老师们那股钻研劲和青出于蓝胜于蓝的教学素质，好多是我们自己高中带（读：dài）出来的学生
加老师加同[繁：衕]事加竞争对手。包括今天的陆霞静老师，是我高中【拼音：zhōng】带了两年的2000届毕业生。所
以，听完她的课到昨晚上我在写这（繁体：這）个评课稿的时候，我真的感慨万千内心难以平静，我[pinyin：wǒ]觉(繁体：覺)得此
刻评委们，你们不是{拼音：shì}在给我一个十分钟的时间来评论某个（繁：個）或几个老师，作为一个好老师和一堂
优质课所应具有和不断完善的方方面面你们是在给我一片坦诚(繁体：誠)，真实地让我再一次抚摸（练：mō）一个
个生动的教师们师魂.点点滴滴都是感动和珍藏。 陆霞静老师的这节课[繁体：課]，可以说趋向完美，如果（读：guǒ）要有什么改进的话
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