什么是小学语文教学设计？教学设计就是教学过程，针对某一课去设计教学思路，也就是写教案。如何写好小学语文教学设计？写好小学语文教学设计有一定的模式，按模式写就好了，以下是一篇文章的教学设计模式。一、教材内容分析要认真研读教材内容，对教材进行理论性分析
什么是小学语文教学设计？
教学设计就是教学过程，针对某一课去设计教学思路，也就是写教案。如何写好小学语文教学设计？
写好小学语文教学设计有一定的模式，按模式写就好了，以下是一篇文章的教学设计模式。一、教材内容分析要认真研读教材内容，对教材进行理论性分析(读：xī)。教材的地位与作用。
（1）教材的地理位置。（教材[读：cái]版本、学段、单元中的位置）
（2）教材《练：cái》内容简介。
（3）本节内容的作用，本节与前后章节《繁体：節》之间的关系。
二、确定教学（繁体：學）目标
（1）知识与{练：yǔ}技能目标。（了解、理解、掌握、运用……知识。）
（2）过程与方法《拼音：fǎ》目标。（采用了什么教法[读：fǎ]，通过……体验、探索，培养了……能力。）
（3）情感《读：gǎn》态度[读：dù]价值观目标。（体会到……情感；产生……共鸣；培养……精神；陶【读：táo】冶……情操。）
三、确定教学重点、难点(繁：點)。
教学[繁：學]重点指教学中的重点内容，是课堂教学中需要解决的主要矛澳门永利盾，是教学的重心所在。
教学难点指的是那些太抽象，离学生生活《pinyin：huó》实际太远，过程太复杂，学生难以理解和掌握的知识[繁：識]、技能和方法。主要针对知识难度与学生实际水平之间的差距。
四、课前准备和教[读：jiào]学课时的确定。
课前准(繁体：準)备的教具、多媒体课件、幻灯片《拼音：piàn》、课文朗读视频、词卡、图片等等一切辅助教学的东西。一般一篇课文采用2——3课时完成教学。
五、确定(幸运飞艇pinyin：dìng)语文教学方法。
语文常见教(练：jiào)法：“一般”和“特殊”。
“一般”教（读：jiào）法有以下几种。
1.以语言为主的方法。娱乐城如讲授法、谈话法、讨论法、读书《繁：書》指导法等。
2.以直观为主的方法(拼音：fǎ)。如演示法、参观法等。
3.以实{练：shí}践为主的方法。如实验法、练习法、实习作业法等。
“特殊”教法有以（练：yǐ）下几种。
1.阅读法（朗读、默读、背【繁体：揹】诵）
2.讲授法（讲述、讲解、讲[拼音：jiǎng]评、讲演、复述等）
3.对话法（问答、谈话、讨论、辩论(繁：論)等）
4.实践法（观察、调查、访谈、参观、实验（繁：驗）等）
5.电教法（多媒【拼音：méi】体课件、录音、视频、网络等）
六、撰写xiě 教学方案。
（一）导入新课。（良好的导入能开启学生的心扉，营造愉悦的学习氛围，诱发学生的求知欲望和学习兴趣，达dá 到“课未始，兴已浓”的愤悱状态。良好的开（繁：開）端是成功的一半。）
1.导(繁体：導)课设（繁体：設）计原则。“实”，讲求实效；“精”，简[繁体：簡]明扼要；“活”，方法多样；“美”，给人以美感享受。
1.切{qiè}入角度。（1）从《繁体：從》人物入手；（2）从(繁体：從)内容入手；（3）从题目入手；（4）从要求入手。
3.导入的澳门威尼斯人方法。析题法、悬念法、温故法、图画法、音乐法、引用法（引用诗句、名言、格言、谚语）、实物法、竞赛法、谈话法、实验法、目标法、背景介绍法、检查预习法、联系时事法、故事启情法、明知《练：zhī》故问法、创设情境法等等。
（二）教学新知。阅读课的教{练：jiào}学模式五步走。初读(dú)→细读→精读→巩固练习→课堂{练：táng}小结。
1.初读课(繁：課)文。（1）解决生字词；（2）整体感知课文[读：wén]内容，了解大意，把握文章结构。
2.细读课文（品味语言，理解文意。）抓住(练：zhù)重点（繁：點）段、重点句、重点词引导学生朗读感悟，或者设置关键问题引{练：yǐn}导学生讨交流，从而达到品味语言，理解文意的目的。
3.精读课文（体会文章中心，借鉴学习写作方法fǎ ）
4.巩固练习（抓重点，方法《fǎ》多样，由易到难）。
巩固练习的原则和要求：（1）目标明确，强{练：qiáng}化重点目标（繁：標）。（2）形式多样，激发学生的学习兴趣。（3）梯度练习，实现训练的实效。（4）创新练习，达{练：dá}到训练的创造性。
5.课(繁体：課)堂小结。
给课要求：（1）理清头绪；（2）呼应开头；（3）深化[读：huà]主题；（4）点拨{练：bō}写法；（5）拓展延{练：yán}伸。
（三）布（繁：佈）置作业。
布置作业的要求，策略：（1）个性化作业。（古诗词背诵、讲故事）（2）差异澳门巴黎人性作业。（基础作业、选择[繁体：擇]作业、提高作业）（3）合作化作业。
（四）板书设计。
板书设计是指教师和学生根据学习的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等再现和突出教学主要内容的活动。它又被[读：bèi]称为教师的[读：de]微型教案。教书设计，是语文课堂教学的重要组成部分，是一种重要的教学手段。
板书的原则：直观性、形象性、简约性【xìng】
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