一年级语文下册第四课谜底 一年级下册课文(拼音：wén)中猜字谜的谜底是什么？

一年级下册课文中猜字谜的谜底是什么？左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕火来功。#28谜底：秋#29“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。（谜底：青）一年

一年级下册课文中猜字谜的谜底是什么？

左右相遇起凉风[繁：風]。

绿的喜欢及《读：jí》时雨，

红的最怕火来功。#28谜《繁体：謎》底：秋#29

“言”来{练：lái}互相尊重，

“心”至令人{练：rén}感动，

“日”出万里无云(繁体：雲)，

“水”到纯净透明。（谜底：青[读：qīng]）

一年级猜字谜二谜底是什么？

小学一年级语文上册《猜谜语》怎样评课？

教师应（繁体：應）该怎样听课和评课

一 教师听tīng 评课的目的

1．听评课是学校教学研究的一种重要活动，主要的目是{练：shì}帮助教师提高教学(xué)设计和组织水平，提高课堂教学实效。

2．“听课”或“看课”，是对课堂教学活动的观察《读：chá》、分析和研究。课堂教学，学生是学习的主体，观察分析、研究的对象当然不能离开主体。但教师是课堂教学是【读：shì】设计组织者，观察分析、研究的对象[读：xiàng]当然也不能忽视教师的教学行为。

教学是教师教和学生学的辨证统一。离开教师的教学行为分析来考察学生在课堂上的学习行为和效果，对研究教学是没有意义的。

3．听评课要以学评教。观察学生[shēng]在课堂上的学习情绪、学习行为表现、学习的效果，对照教师的教学行为，考察教师对教学内容的理解、把握，评价教师的课堂设计、组织【繁体：織】能力和教学基本功。

只有综合分析学{练：xué}生的学习行为表现和教师的教学行为，才能正确（繁：確）判断课堂教学是否激发、调动了学生的学习积极性，教学策略、方法、手段的运用是否适合于学生的学习基础和心理特征，学习活动的设计、组织是否有效促进了学生的学习。从学生的学习行为着眼，把学生在课堂上学习行为和教师的教学行为联系起来分析研究，这才是听、评课的要义。

二 一堂好课（繁：課）的标准：

一节好课的基本要求是什(练：shén)么？华东师范大学终身教授叶澜女士的看法是：

（1）一堂好课应是有意义[拼音：yì]的课，是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。

学生在课中，要学到新的知识，进一步提高了学习和运用知识、分析解决问题的能力；产生进一步学习的强烈要求，；对今后的发展有(拼音：yǒu)良好的、积极的情感体验；越来越会主动地投入到学习中去。学生上课，“进去以前和出去的澳门永利时候是不是有了变化”，如果没有没有变化就没有意义。如果教师讲的东西学生已经知道了，何必再上？

（2）一yī 堂好课应是有效率的课，是充实的课，有内容的课。

有没有效率要看：课对全班多少学生是有效的？好的，中间的，困难的，有多大效率？效率的高低怎样？课必须是充实的，在整个过程中，学生都发生了一些xiē 变《繁：變》化，整个课堂的能量很大（dà）。

（3）一堂好课应是有生成性（读：xìng）的课，是丰实的课，内容丰富，多方[练：fāng]活跃，给人以启迪。

课不完全是预先设计好的而是(练：shì)在课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的(读：de)、思维和能力的投入，有互动的过程，气氛活跃。在这个过程中既有资源的生成，又有过程状态生成。

（4）一堂好课应是常态下的课，是平实的课。教师要做到心《pinyin：xīn》中只有学生。

不少教师一旦开课，容易出现准备过度。教师课前很辛苦，学生很兴奋，到了课堂上都拿着准备好了的东西来表演，再没有新的东西呈现。课前准备有肋于学生的学习，但课堂有它独特的价值，这个价值就在于它是一个公共的空间，需[pinyin：xū]要有思维（繁：維）的碰撞和相应(繁体：應)的讨论，最后在这个过程中[练：zhōng]师生相互生成许多新的知识。课应该是平实（平平常常，实实在在）的，是平时都能上的课，而不是有多人帮着准备，然后才能上的课。

（5）一堂好课应是真实的课，是[pinyin：shì]有缺憾的课。

课不{读：bù}可能十全十美，十全十美的课造假的可能性最大。真实的就会有缺憾，有【yǒu】缺憾是真实的一个指标。公开课，观摩课要上成是没有一点点问（读：wèn）题的，那么这个预计的指标本身就是错误的。

三(pinyin：sān)．怎样听课？

教师听课一般包括三个（繁体：個）过程。

1、课前准备[繁体：備]。

听课忌盲目[读：mù]性。教师听课前应准备那些工作呢？

A．熟悉教材，明确这节课教学《繁体：學》的三维目标，领悟课标或大纲对本节内容的具体要（练：yào）求。了解编者意图，弄清新旧知识内在联系，分(练：fēn)析教学内容的重、难点；

B．自己思考、设（读：shè）计课堂教学(繁：學)初步方案，勾勒粗线条[繁：條]的教学框架，存在的困惑与问题；

C．大致了解所听课的班级的类型（文、理科；物化、政史班等）或学生的成绩水平【píng】的情况（读：kuàng）；

D．了解什么样的课是一堂好课，因为这样世界杯才好对所听的课有一个大致的定dìng 性。

2、极速赛车/北京赛车观察和记录【pinyin：lù】。

听课是复杂[繁体：雜]的脑力劳动，听课需要听课者多种感官和大脑思维的积极参与，从[cóng]以下方面观察、记录：

听课时间、学科、班(读：bān)级、执教者、课题（课时）等；

教学过程，包括教学环节和《练：hé》教学内容，以及教学时采用的方法、主板书；

各个教学环节的时间安排《pái》；

学生学习活动情况（合作、交流[读：liú]、探究）；

澳门新葡京教学效(拼音：xiào)果。

在观察记录中，要注意考察以下几个方面的问{练：wèn}题：

教学内容的科学性；教材处理与教学思路（练：lù）、目标；

教学重点、难点、关键{练：jiàn}；课堂结构设计；

教学方法的选择；教学手段（练：duàn）的运用；

教学基本功；教学思想(拼音：xiǎng)。

3、听课 思幸运飞艇考和整理[拼音：lǐ]。

听完课后应进行思考和整理。比如回顾听课记录，与执教者交谈，将几节“互相牵连”的课作比较，写“听课一得”，或者吸取执教者的优点用于自己的教学。要注意（练：yì）分析、比较，准确地评价各种教学方法的长处和短处，注意长【zhǎng】处，改进自己的教学；要注意分析执教者课外的功夫，关注执教者的教学基本功和课前准备情况。

四[练：sì]．听课需要注意的两个问题

1．不仅要关注教师的教，更要{yào}关注学生的学：

对于教师的教，听课时重点应该关注（繁：註）的是：

（1）课[繁体：課]堂的教学目标（学哪些？学到什么程度？情[qíng]感如何？）。目标在何时采用何种方式呈(chéng)现；

（2）新课如何导入，导入时引导学生参与哪【拼音：nǎ】些活动；

（3）创设怎样的教学情境？采用《pinyin：yòng》哪些教学方法和教学手段？

（5）设计了哪些教学活动【dòng】？培养学生{读：shēng}哪些方面的技能？达到什么地步？渗透哪些情感价值观教育？

（6）知识的系统(繁体：統)化、复习巩固和提高的内容、方法。

（7）课堂教学氛围如rú 何。

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