初三语文常见错题和解析{pinyin：xī} 中考语文常考“修改病句”类型都有哪些？

孩子初三，其它科目不错就语文成绩不稳定，每次错的都不一样，怎么办？摁下葫芦又起瓢，遇到这种情况，家长纠结，孩子苦恼，老师无奈。究其原因，应该是基础知识掌握不牢固。推荐解决办法：1、课内字词句，熟练掌握

孩子初三，其它科目不错就语文成绩不稳定，每次错的都不一样，怎么办？

摁下葫芦又起瓢，遇到这种情况，家长纠结，孩子苦恼，老师无奈。究其原因，应该是基础知识掌握不牢固。

1、课内字词句，熟练掌zhǎng 握。

2、课本古诗词和文[读：wén]言文，能默写。

3、增加阅读量，拓宽知(练：zhī)识面。

4、多做阅读题，掌握答题技巧[读：qiǎo]。

5、多看【kàn】名篇，学写习作，提高写作能力。

最后，再提醒注意练字，不求qiú 艺术性多高，最起码达到工整。

中考语文常考“修改病句”类型都有哪些？

#28一#29语序不《bù》当

语序不（bù）当常见的情况有：

1、定【dìng】语和中心语的位置颠倒：

开云体育例：我国棉花的生产，长《繁体：長》期不能自给。#28#30"棉花的生产#30"应为#30"生产的棉花#30"#29

2、把实语放fàng 在状语的位置上：

例：广大【pinyin：dà】青年表现出无比的进行改革的热情。#28将#30"无比#30"的调至#30"热情#30"前[pinyin：qián]#29

3、把状语放在[练：zài]定语的位置上：

例：应该发《繁体：發》挥《繁：揮》广大青年的充分的作用。#28将#30"充分#30"调至#30"发(繁：發)挥#30"前，并删掉一个#30"的#30"#29。

4、多层定[拼音：dìng]语语序不当：

例：展出几{练：jǐ}千年前刚出土的文(wén)物{练：wù}。#28应将#30"几千年前#30"调至#30"文物#30"前后的#30"的#30"#29

5、多层状[拼音：zhuàng]语语序不当。

例：我(练：wǒ)们再也不是任意被列强欺侮的国家了。#28应将（繁：將）#30"任意#30"调至#30"欺侮#30"之前#29

6、关联词语位置不{练：bù}当：

例：他如果不能实事求是，事业就《读：jiù》会受到损失《练：shī》。#28#30"他tā #30"应移到#30"如果#30"的后面#29

7、主【pinyin：zhǔ】客颠倒：

例：奥斯特洛夫斯基的《钢《繁：鋼》铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。#28应改为{练：wèi}：中国青年对奥斯特洛夫斯基jī 的。#29

8、分句位置不当（繁：當）：

例：对于自己的路，他们在探[拼音：tàn]索着他们在判断着，他们[繁体：們]在寻找着，他们在思考着。#28应改为：对（繁体：對）于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。#29

#28二#29搭配不(拼音：bù)当

1、主《读：zhǔ》谓搭配不当：

例：他的革gé 命精神时刻浮现在我（pinyin：wǒ）眼前。#28#30"精神#30"与#30"浮现#30"不能构成主谓关系，可将#30"精神#30"改为#30"形象#30"#29

2、动《繁体：動》宾搭配不当：

例：纪念三领{练：lǐng}先节的{练：de}到来。#28#30"纪念#30"的只能是#30"三八[读：bā]节#30"，不能是#30"到来#30"#29

3、修饰语和中心语(繁体：語)搭配不当：

例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征[繁体：徵]求了专家们的意见。#28#30"严肃(繁体：肅)#30"不能修饰#30"研究#30"，可以改为#30"认真#30"、#30"慎重#30"等#29

4、主宾(拼音澳门博彩：bīn)搭配不当：

例《pinyin：lì》如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和[读：hé]农业会成为发达的国家。#28应将#30"国家#30"改为#30"行为#29

5、关联词语搭配不当(拼音：dāng)：

例：既然你来了，我也该[繁体：該]走了。#28#30"既然#30"和[练：hé]#30"也#30"不能搭配使用，应将#30"也#30"改为#30"就#30"#29

#28三#29成{chéng}分残缺赘余

1、成分(fēn)残缺

#281#29缺主语《繁：語》：

例：由于她这样好【hǎo】的成绩，得到了老师和同（读：tóng）学们的赞扬。#28应改为#30"由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬#30"#29

#282#29缺谓语(繁体：語)

例：旧社会[繁体：會]，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。#28或去掉#30"的生活[读：huó]#30"，或在#30"吃#30"前加#30"过着

#283#29缺宾语：

例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发（繁体：發）扬了(繁：瞭)敢拼敢搏，终于夺得了冠军。#28应在#30"敢搏#30"后加#30"精神#30"#29

#284#29缺少必要的附加【拼音：jiā】成分：

例：一开春{pinyin：chūn}，小麦就长得很好，澳门博彩获得了可喜的收获。#28应在#30"获得#30"前加#30"夏季#30"以限制时间#285#29关联词语残缺：

例：这次学术会，收获很大，时间并不长。#28应(繁体：應)在#30"时间#30"前加(pinyin：jiā)#30"尽[繁体：盡]管#30"一词）

2、赘余【yú】

#281#29主语《繁体：語》多余

例：我们(men)的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。#28前边有了[繁体：瞭]主语#30"革命前辈#30"，因而#30"他们#30"不必要有（练：yǒu）。#29

#282#29谓语（读：yǔ）多余：

例：同学们正在努[pinyin：nǔ]力复习，迎接高考到来。#28#30"迎接#30"的是#30"高【pinyin：gāo】考#30"，而不是#30"到来#30"，故应删（繁体：刪）去。#29

#283#29宾语多(练：duō)余：

例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风(fēng)景点。#28#30"的地方#30"多余，应去掉{练：diào}#29

#284#29附加成《拼音：chéng》份多余：

例：为精简字数，不得不略加删(繁：刪)改一些。#28#30"一些#30"与前#30"略加#30"重复，可以删(繁体：刪)掉一个#29

#28四[pinyin：sì]#29结合混乱

#281#29句式杂糅

例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。#28把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是#30"那怎么会有好的成绩[繁：績]呢?#30"如果用[pinyin：yòng]判断句，应是#30"成绩不好是可想而知的#30"。#29

#282#29语句杂(拼音：zá)糅

例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作[读：zuò]者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。#28是[读：shì]主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的#30"作者之手#30"#29

#28五#29表意不{读：bù}明

1、指代不（练：bù）明：

例：有人主张(zhāng)接受，有人反对，他同意(读：yì)这种主张。#28#30"这种主张#30"到底是指#30"接受#30"，还是#30"反对#30"，交代不{练：bù}清。#29

2、句{jù}子歧义：

例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。#28究竟况是#30"妹妹#30"心里着急呢?还是#30"爸爸#30"#30"妈妈#30"心里着急呢。还是#30"妈妈【mā】#30"心里着{读：zhe}急呢?可在#30"爸爸#30"和#30"妈妈#30"中间加逗号，也可在#30"爸（练：bà）爸#30"前加逗号）

#28六#29不合逻{练：luó}辑：

1、自澳门新葡京相矛盾dùn ：

例如：他是[读：shì]多少个死《读：sǐ》难者中幸免的一个。#28既然#30"幸[拼音：xìng]免#30"，自然是没有死，怎么能说是#30"死难中的一个呢#30"?应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。#29

2、范围不清[读：qīng]：

例：从事业的发展【zhǎn】上看，还缺乏各[gè]项科学专家和各项人才。#28各项人才包括科学家，不宜并列，应说#30"各学科的专家和其他人才#30"#29

3、强澳门银河加因果guǒ ：

例{练：lì}：我两次看见他从这个工厂走出来，我才{练：cái}知（练：zhī）道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。#28凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。#29

4、否《读：fǒu》定失当：

例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。#28#30"无时无刻#30"即[读：jí]#30"任何时候都#30"，句子表述刚好相反，可将#30"忘《读：wàng》#30"改为#30"在#30"#29更多知识点可关注下北běi 京新东方中学全科教育的中考语文课程。

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