作为初三教师，你怎么看待职高分流？谢邀。对于初三职高分流，我谈四个方面的小看法。一，现状。学生初三毕业，我们的学校大致接1：1的比例，成绩好些的一半学生读普高，成绩次点的一半学生读职高。读普高的当然好说，学校、班主任工作轻松好做；读职高的，职高学校来人宣传、招生，毕业学校配合做工作，还是有一定数量的学生放弃选择职高，弃学回家
作为初三教师，你怎么看待职高分流？
谢邀。对于初《练：chū》三职高分澳门威尼斯人流，我谈四个方面的小看法。
一[读：yī]，现状。
学生初三毕业，我们的学校大致接1：1的比《练：bǐ》例，成绩好些的一半学生shēng 读普高，成绩次点的一半学生读职高。
读普高的当然好说，学校[读：xiào]、班主任工作轻松好做；读职高的，职高学校来人rén 宣传、招生，毕业学校配合做工作，还《繁：還》是有一定数量的学生放弃选择职高，弃学回家。
二，大方[pinyin：fāng]向正确。
从国家和社会的某种现状看，不缺大学生，缺的是熟练工匠。中国是制造大国，但说不上是制造强国。国家的科研队伍可从读普高的一半学生中得到保证，大面积所需要的熟悉技《拼音：jì》工，道理上讲应该来自职业学校。那读职校的一半学生本身还不够，还有不少学生放弃就读，更使技工短缺现象日趋严重。中国要更强大，办好职校，成【读：chéng】为制造《读：zào》强国，是发展壮大的大方[读：fāng]向
三，认识（繁体：識）要转变提高。
很多人认为：读职校低人一等，学不到{练：dào}东西，没有前途。
这[繁体澳门巴黎人：這]是误解。
1，初中毕业读普高、职高的1：1比例，是以划线为界限，不是针对个人。你读书学习(繁体：習)不是那么优秀，去学习[繁体：習]一些基础理论、学会一门几门实际操作技能、毕业之日就成熟练技工，不好吗？
2，读职《幸运飞艇繁体：職》高也可读大学。
3，大家都知道：德国是制造强国。德国制造业之所以如此强悍，关键是它有丰富的工匠资源。这个资源澳门永利是包括工程师、高级技工、普通技工的一条线。这一条线上的人才都受到国民尊重，待遇级别之间差别不大，都好。他们读职校，1是认为[繁：爲]也光荣，2是学校教得好、学生学得好
4，别人读普高《练：gāo》，你读职高，适合自己就是最zuì 好的；再说读了普高考不上大学，和你读职高有什么区别？在对社会有用方面你《读：nǐ》是不是可能还胜一筹？
四，完善职校办学理念需进一步提高《拼音：gāo》。
简单说，提高职校办学水平，使职校学生确有所学，学之能用娱乐城，能自豪、光荣地走向社会，应是我们所有人的de 追求！
职、高分流：大方向正确、认识要转变提高、完善职校办学理念需进一步提高，是我的基本看法。
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