在小学数学课堂教学中如何进行师生交往互动？数学这一学科本就比较抽象，对于学生想要学好，除了天生的理解、多维思维能力的优秀，还需要教师将数学知识有技巧性地呈现出来，同时增加师生互动环节，可以让课堂更有趣，学生也能学得更有效率
在小学数学课堂教学中如何进行师生交往互动？
数学这一学科本就比较抽象，对于学生想要学好，除了天生的理解、多维思维能力的优秀，还需要教师将数学知识有技巧性地呈现出来，同时增加师生互动环节，可以让课堂更有趣，学生也能学得更有效率。
增加师生互动的方(拼音：fāng)式：
1.将数学中的图线、图像的位移变化澳门威尼斯人做成flash动画，这样可以化抽象为影响，学生更容易理解，并且做好每一步变化的按钮，让《繁体：讓》学生点，这样就增加了师生知识的互动；
2.将数学习题做成flash游戏的形式，可以是闯关模式，或其他比较有意思的模式，让学生做题就像玩游戏一样的，教师在一旁(拼音：páng)指导，这样也可增加师生活(拼音：huó)动。
六级数学课堂，注重互动还是满堂灌？
你好，我是@小爱老师，关于你问“六年级数学课堂注重互动还是满堂灌”，我从下面进行分析。
小学数学课堂，很多老师就怕孩子听不澳门伦敦人懂，拼命地讲，讲得过多。越到高年级，学生说话的机会就越少了，到了六年级，很多老师进行“满堂灌”了。课堂上老师讲、学生听，把课堂教学的de “双边活动”变成了“单相活动”。我认为在小学数学课堂教学中应多采用互动的形式，可以增强学生学习数学的兴趣，优化课堂教学气氛，培养学生的思维能力、逻辑能力，提高数学课堂教学效果。我们可以从以下两方面进行互动
第一，师生互《练：hù》动。师生互动是指在课堂教学中教师与学生之间所发生的一切交互作用和影响，它是师生各自人际关系中的一种特殊的、主要的形式。师生互动包括情感互动，行为互动，认知互动。为什么现在的线上教学不如课堂教学？就是没有师生之间进行互动，这就是现在网络教学的弊端。同一堂课、同一个内容，为什么有的老师去上，学生爱听，课堂气氛开云体育活跃，课后作业正确率高而有的老师去上，课上死气沉沉，老师满堂灌，不管学生懂不懂，课后作业一团糟
原因就是后者在课堂上没有很好的把握和学生之间的互动。
第二，生生互动。新课程改革强调学生学习方式的转变，小组合作学习作为(拼音：wèi)本次改革倡导的有效学习方式之一。因为它具有优势互补的好处。 采用小组合作学习的方式，使优等生的才能得到《读：dào》发挥，中等生得到锻炼，学困(拼音：kùn)生得到帮助。学生不仅学到了新的数学知识，还同时提高了口头表达能力，团结协作能力
通过生生互动，学生的学习主体性得到充分体现，尤其让世界杯那些学习有困难的学生在生生互动合作中提高了学习兴趣，增强(拼音：qiáng)了自主学习意识，把学习看成一种乐趣，从而不再害怕数学。
结束语:课堂上的师生互动、生生互动是课堂教学互动的两种最主要形式，能构建平等自由的对话平台，使学生处于积极活跃的状态，能碰撞出思维的火花，使不同的学生得到不同的发展。所以我们在课皇冠体育堂上要多使用互动的形式，在六年级的数学课堂上更要多使用这种形式。希望我的回答对《繁：對》你有所帮助。
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六年级下册数学师生shēng 互动教学设计 在小学数学课堂教学中如何进行师生交往互动？转载请注明出处来源
