幼儿园中班教育笔记？[幼儿园中班教育随笔]一、值日生也自选 我们班的孩子今年自小班升入中班，我发明他们开始喜欢为集体为同伴干事情，便在班级建立了值日生工作。#28www。unjs。com#29全班幼儿分成五组轮流举行，每天由6-7名幼儿共同做当天的值日工作，我主要按幼儿的能力以及来园的早晚给他们分配值日项目
幼儿园中班教育笔记？
[幼儿园中班教育随笔]一、值日生也自选我们班的孩子今年自小班升入中班，我发明[读：míng]他们开始喜欢为集体为同伴干事情，便在班级建立了值日生工作。#28www。unjs。com#29全班幼儿[繁：兒]分成五组轮流举行，每天由6-7名幼儿共同做当天的值日工作，我主要按幼儿的能力以及来园的早晚给他们分配值日项目。
开始时，孩子们对值日生感到非常新鲜和洽奇，每天都开心地早早来园，积极完成我分配的任务。可是过了不久，我就发明值【zhí】日生来园总是你早我晚，有时候大部分幼儿都来园了，值日生还没到，当我询问缘故原由时，孩子却无所谓地说:“我忘了#21”。尽管值日生都能按照我的要求去做，但(dàn)时常出现干事不当真、坚持欠好，需要老师不断地提醒。
这时，小朋友的一句话引起了我的思考，某一天，在我正准备[繁：備]安排值日生工作时，郭子豪小朋友说:“老师，今日我不想当卫生员了#21”，“为啥子?”我[wǒ]急切地{pinyin：dì}想知道缘故原由，“今日我想当景象形象员#21”
孩子的回覆似乎提醒了我，原来对做zuò 值日生他们有本身选择的愿望，做啥子值日也有本身的设法[读：fǎ]。
可是以前，值日生都是由我来安排孩子做的，从未思量他们的兴趣和需求。我们说要把属于孩子生活和选择的权力还给孩子，那么值《拼音：zhí》日生工作为啥子不让他们自选呢#21于是，我紧接着说:“可以呀，今日就由你们来选择做啥子值日生吧。”孩子们立刻又变得兴抖擞来，这个说:“我今日要当接待《pinyin：dài》员#21”阿谁说:“我要当监督员#21”。
那一天，我特别注重观察他们，发明孩子们对自选的值日项目充满兴趣，都能当真《zhēn》负(拼音：fù)责地做好各自工作。以后值日生我班开展起来了。
2、造就幼儿的折纸能力[拼音：lì]
折纸是孩子们喜爱的活动之一。它既能锻炼孩子手的矫捷性，成长孩hái 子的目测力、空间想像力和操作能力，同(繁：衕)时还可以形成孩子的几何形体观点。
教4—5岁的孩子学习折纸，具体的[de]做法是:
一、做一些色彩鲜艳、形状较大的折纸动物作品让[繁体：讓]孩子【读：zi】玩。在玩的过程中[读：zhōng]，让孩子知道它们是纸折成的。
2、按照孩子【pinyin：zi】爱仿照的独特的地方，成[拼音：chéng]人可让孩子和本身一(拼音：yī)起用纸举行简单的折叠，如边对边折、角对角折等。
3、4—5岁的孩子注重力保持时间只有十分钟。是以，成人不要太永劫间的举行折纸【繁体：紙】游戏。防止孩子不感兴趣的方法是时常变换折纸的方式方法，可以让孩子折好头两步，后面几步由（读：yóu）成人折好，将折好的皮球给孩子玩，可加强孩子对纸工的兴趣。
4、4—5岁的孩子手指动作能力较差，还不（bù）能协调地动作。
是以，成人要手把儿地教孩子，不能轻易下论断:“太笨”、“太傻”，这都dōu 会打消孩子折纸的积极性。应该以表扬[繁体：揚]鼓励为主，多肯定孩子的成绩，使孩子在兴奋的心态及第行折[繁：摺]纸游戏。
五、教孩子折纸时，可接纳游戏的口[pinyin：kǒu]吻。如把正方形的四角向(繁体：嚮)中心折时，说成是“中心妈妈”亲吻“四个宝宝《繁体：寶》”。
孩子在亲切的气氛中（练：zhōng）没察觉地学到本领。
3、谦【pinyin：qiān】让
当孩子们玩滑梯发生冲突时，当孩子们争抢皮球时，按照一贯的做法，很(拼音：hěn)多老师都简单地处理过:大的孩(拼音：hái)子让着小的孩子，或是男孩子让着女儿，或是说一声“对不起，没瓜葛”就了事了。这样会引起孩子的困惑，“为啥子他做的不合错误，我还要让着他呢?”“为啥子每次都是大的让着小的呢?”别说孩子会孕育发生这样的疑难，就连我们做老师的也是该思量思量这样的问题了。
看待孩子们在游戏中的抵牾，我们必须正确面对孩子的谦让问题。教师的任务是要指导他们思考“对与错”，并了解任何游戏都是世界杯有规则的。要是违反规则，就《练：jiù》是错误的。教师要在适时适宜的环境下，帮助犯错一方的孩子改正错误的行为，初步体验是与非。这种体验对年幼的孩子来讲，有利于解决他们今后在社会形态交往中的各种问题
谦《繁：謙》让是一种美好的品德，但一味wèi 的谦让，会造成孩子心[读：xīn]理的不均衡感。
有句话是这样说的:“具体问题具(jù)体阐发。”看来解决孩子之间的谦{练：qiān}让问题，并不(读：bù)是简单之事，也需要具体问题具体阐发的。发生抵牾到解决抵牾，让孩子学会理解别人，学会磋商，学会等待，学会轮流。
这其中，孩子的自控能力获{繁体：獲}得提高，也加强了正确的自我认知，学习了{练：le}在今后的社会形态交往中所必需的一些沟通技术和解决问（繁：問）题的方法。
当然，教师的过多诘问诘责是没必要要的，让孩子从其中树立长短观念，学会友好沟通的方fāng 法fǎ ，教育孩子尊重理《练：lǐ》解别人，才是最重要的。
4、幼儿《繁体：兒》教师如安在幼儿心目中树立本身的威信
幼儿教师[繁体：師]在幼儿[繁：兒]心目中的威信，是与其教育教学效果成正比的。是以，我们应该注重在幼儿心目中树立起崇高的威信。
为了在幼儿心目中树立起[读：qǐ]崇高的威信，我们应该注重以下几点:
1。
热爱幼儿，并给幼儿以关（繁体：關）注
2。善于肯定
善于肯定，这不单是指我们要善于表扬幼儿，更是指我{拼音：wǒ}们要创造机会，让幼儿在教育活动中获得成功的经《繁：經》验，让其在活动中，自我肯定dìng 。
3。乐于与幼儿一起游玩、交往[pinyin：wǎng]
幼儿是好交往的，幼儿又特别喜欢(繁体：歡)和教师交往。
与教师交往，不仅能满足幼儿的交{jiāo}往需要，而且[qiě]还能满足幼儿的自尊及荣誉需要。
4。给幼儿以表现的{拼音：de}机会
幼儿是好表现的。是以特别喜欢那一些《读：xiē》能给其以表biǎo 现机会的老师或教育活动《繁：動》。
作为教师应努力创造(练：zào)机会，让每个幼儿都有表现自我的{de}机会，继续往前使得幼儿更加喜欢我《pinyin：wǒ》们幼儿园所社团的各项教育活动。
5。温柔地看待（dài）幼儿
幼儿的心灵是懦弱的，他们需要《拼音：yào》我们细心地呵护。
澳门博彩 6。要有宽容之心(拼音：xīn)
孩子们常常会犯这样或那样的错误，作为教师，采取宽容的态度举行教育，抑或是惩罚的手段呢?我们说[繁体：說]，对幼(读：yòu)儿园的孩子，宽容比惩罚更为有效【xiào】。
因为幼儿园的孩子春秋比较小，具有强烈的好奇心，缺乏明辨长短的能力，往往在成人看来已很紧张的错误，孩子却常常意识不到，这与成人的州官放（读：fàng）火完全是两[繁体：兩]回事。
⒎对幼儿(繁：兒)要公正
做教师的心里应该[繁：該]清晰，孩子的心其实长(繁：長)短常敏感的每一个孩子都渴望获得教师的关注，但愿教师表扬他，也十分寄望教师喜欢谁、不喜欢谁。
⒏做一个《繁体：個》有魅力的教师
提及魅力lì ，它涵盖的内容很多，不仅有外在魅力，而且包含内在魅(练：mèi)力。教师魅mèi 力合理地散发与开释，将对孩子的性格塑造起到举足轻重的作用。
一个有威信的幼儿教师，应该是既了解幼儿心理需要，又(练：yòu)善于满足幼儿心理需要的（练：de）人。
五wǔ 、老师如何给孩子立规矩
提及来，规矩就是规则。我们的社会形态需要yào 规则，要是没有规则，我们很难想象这个世幸运飞艇界会是啥子样。给孩子订立规矩，道理也一样
不给孩子订规矩，遭到杀害的不仅是教师，更殃[读：yāng]及孩子本身。
孩子需要理[拼音：lǐ]解他们周围世界的规则。
他们需要别人对他们的期待: 他们和别人怎么相处。他们能够把一yī 件事做到啥子程度，要是他们做得过头了，会发生啥子。跟着他们一天天长大，他们需要[yào]用一{pinyin：yī}些方法来衡量本身不断增长的技法和能力。规则在他们“学习—发明”的过程中起着极为重要的作用。但是，要是教师的信号不明确的话，教师一心想教给孩子的东西很容易不起作用
规矩对孩子的成长，不但[pinyin：dàn]起着约束作用，更会使孩子获得安全感。
怎么给（繁：給）孩子立规矩?
起首，给孩子立世界杯规矩时《繁：時》，信号要明确。
好比，街上shàng 的黄灯亮了，那意味着你《练：nǐ》可以留步，也能够不停。有谁主动停过?
第二，立规矩时，需要明确地告诉（繁体：訴）孩子，这样做的后果。
最好，这个后果跟孩子的亲身(shēn)利益有关。
第三， 要就事论事，别轻易yì 给孩子贴标签。
第四（pinyin：sì），本身能解决的事就别再告诉配偶。
第五， 孩子的长期影象比较差{练：chà}，惩罚一定要及时。
第六，对孩澳门金沙子的惩罚要切实可行。惩罚孩子，也是一门《繁体：門》艺术#21
第七，立规矩的时候最好能把孩子不笃守规矩【jǔ】的后果明确告诉他。
好比按时吃完，给点奖励。不按时吃完《读：wán》，取消某个优惠。
管教技法:新约法三章安心拒绝:选择说话:适可而止【zhǐ】。
这些原则应该是适应于各个春秋段[读：duàn]的孩子的。和所有的教师一样，我们总在犯错(繁：錯)误，在管理孩子的时候，常常不知怎么办。不过也许让孩子和我们渐渐建立秩序的规则，对孩子和我们都有益。
六、梳小[pinyin：xiǎo]辫的幸福
每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我生活的一种享受。其实我并不太会梳理头tóu 发发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的，但孩子们喜欢，我就沉迷不醒。而且它也让我有更多的机会了解孩子，触摸孩子的心灵让我有{读：yǒu}更多的机会因人施教，适时指点让我和孩子们之间更加信托、感[读：gǎn]情好、和谐。
每当这时，我（练：wǒ）们之间的距离拉的更近了【le】。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停
“老师，我妈刚给我买(繁：買)了（繁体：瞭）电子琴#21老师，那首歌我会了#21老师，我敢走独木桥了。。。。
。”当然，此（pinyin：cǐ）时也是我了解他们生活、心理和举行适时指点、鼓励的好时候[拼音：hòu]。“你最喜欢老师啥子?你不喜欢（繁体：歡）老师啥子?你最愿意参与哪个活动?你现在睡觉还用妈妈陪吗?。
。。。。
”这些他们日常平凡避而不答的问题，这时就会都【pinyin：dōu】争着回覆，而且绝没有谎言。就这样，我把每天起床后（繁：後）给孩子梳理头发作为一种和孩子交流的[pinyin：de]方式，把梳个漂亮的发式作为对孩子的一种赏封。
看到(dào)梳好小辫的孩子一个个满意的{de}回[huí]到座位上，脸上洋溢着无以言表的欢愉，此时，我与孩子一样幸福。
我的幸福也就是在这日复一日泛泛、平(练：píng)淡、平凡的工作中，不（练：bù）断发明新奇、新鲜、新意中积攒起{练：qǐ}来的。
七、你是好孩子，老师喜欢（繁体：歡）你
今日午休，孩[pinyin：hái]子们特别兴奋，叽叽喳喳说个不停，我说:“安静、安静#21”孩子们也没啥子反映，仍然各说[繁：說]各的，这可怎么办?于是我想了一个好办法:和孩子说咬耳朵。
没想到还[拼音：hái]挺
的{读：de}呢。
老师们，告别居高临下，告别挺直 的腰板，弯下腰，蹲下来，走进孩子的秋水里，你会发明，在[pinyin：zài]每个孩子的秋(繁体：鞦)水里，你是最美的#21
10、今日，你笑了吗{练：ma}?
当孩子们淘气(qì)时，先压压火，对本身说:“别激动，从孩子的角度想{xiǎng}一想，想个好办法来指导一下#21” 这样，往往（练：wǎng）会想出 一个个极美妙的办法当与同事
孕育发生抵【pinyin：dǐ】牾时，先xiān 作个深呼吸，换位思考一下，想一想本身的缘故原由，主动沟通，宽容气量宽宏会让你领有很多朋友当家长不理解时，我们更要用真诚的笑容感动家长，以本身对孩子无所不至的爱来打动家长。
只要我们心中都种上一棵忘忧树，铺满一块芳草坪，盛开一朵日头(tóu)花，涌动一股欢乐泉，只要我们领有一份欢愉的心境，美好[pinyin：hǎo]的事物便会离我们很近很近，那么烦末路都会离我们远去，笑容便会溢满你的心窝，你便会永远年青美丽。
欢愉是一天，不《拼音：bù》欢愉也是一天，为啥子不天天[读：tiān]欢愉?仔细想一想:今日，你笑了吗?
1一、尊重孩（读：hái）子
在活动课上，还有在幼[yòu]儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有一定目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中学习知识，这样教师就要对当真、能积极思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的学习积极性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作{拼音：zuò}用。
在劳动中，有的幼儿不怕脏、不（练：bù）怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的(读：de)意义，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评又不放纵，而是诸云云说:“#2A#2A泛(繁：汎)泛非常热爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿#2A#2A成为小朋友中最能干一位。”恁地一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小热爱劳动的好习气。
对孩子的鼓励，不一定必须用语（繁：語）言表现出来（繁体：來）。老师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。他tā 们从老师的表情中知道本身做对了，“啊，我进步了老师多开心呀。”于是孩子在盘算着，怎样让老师更开心，不【pinyin：bù】消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。
让我们用真诚的鼓励来帮助孩子，我们也但愿他们成功、进步，但是我们也应该允许他们失败。同时，不要忘记留给他们时间和空间，这样孩子才会在我【wǒ】们的掌声[繁体：聲]中走向成功。
13、老师和“小老师”
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