滑溜布十种玩法？玩法有好多种，比如在学校玩的时候，让学校的孩子把布弄起来，让孩子们躲在里面。2/4也可以让家长们把布放在地上，然后你可以蹲在地上，用双手把布的两侧拿起来，一个接一个的小孩们过去就可以了
滑溜布十种玩法？
玩法有好多种，比如在学校玩的时候，让学校的孩子把布弄起来，让孩子们躲在里面。2
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也可以让家长们把布放在zài 地上，然后你可以蹲在地上，用双手把布的两侧《繁：側》拿起来，一个接一个的小孩们过去就可以了。
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还可以学xué 的骑马，咱们把滑溜布放在咱们的胯下，老师的在前面带着，孩子们跟老师走起来（繁体：來）就可以啦《读：la》。
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我(wǒ)们也可以分(读：fēn)为两{练：liǎng}组，一组的小孩可以爬滑溜布，二组的小孩可以从下面过去，来回轮的玩也可以。
总结{繁体：結}
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1.我们也可以【pinyin：yǐ】分为两组。
2.让孩子们躲在(练：zài)里面。
3.老师的在[拼音：zài]前面带着。
幼儿园体智能老师都教什么？
对于所有的幼儿来说最主要的一件事是先保有支持现在与未来所应有的体力，进而学习开创未来人生过程的力量，所以幼儿体力培养的课程因应产生，这就是所谓幼儿体育游戏课程。一、“体澳门巴黎人智能课程三大dà 领域”：
课程中不但让幼儿得到充分的体能锻炼也激发了[繁体：瞭]幼儿的潜在的能力和灵活[读：huó]的思维。还培养幼儿品德修养与社会适应力。
体：称(繁体：稱)为体能。智：称为智能。能：称为人能。
体能：主要体现身体适应能力、运动与健康。如：我们(繁体：們)的课程安排了许多的走、跑、跳《拼音：tiào》、爬等运动。幼儿在课程中能得到充分的体能锻（繁体：鍛）炼。
智能：主要是激发幼儿潜能和灵活{练：huó}思维。如智能器材“迷你绳”。幼儿可以拿着迷你绳直{练：zhí}直的摆在地上变成一个1字，也可以几个小朋友合作一人摆一个数字变成百[读：bǎi]位或千位的数字
再着幼儿还可以拿着迷你绳变成大象的鼻子[读：zi]、猴子的尾巴等各种小动物肢体。这些就是我们提能老师要激发幼儿的潜澳门巴黎人能，让他自己去想象，自己去思维。
人能：主要培养幼儿《繁体：兒》品德修养与社会适应力。如：在上体智能课程中少不了有排队或队列队形的变化来进行游戏，我们会要求幼儿按照顺序的排好队，不许插队或是推人挤人的情况。尊重老师，看见老师因该问好直播吧等。这些都会在我们的课程上体现出来。
二、幼儿体育游[繁：遊]戏课程教学实施目的
——幼儿的生活即游戏，幼儿体育游戏课程也就是{练：shì}藉体能游戏的方法
※引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力(拼音：lì)的提升
※学习自我保护的{练：de}能力，养成独立自主的个性
※体（繁：體）验团队生活，增进对社会环境适应力
三、“体智能课程以五大转化为主”：
1、生活化；2儿（繁：兒）童化；3、故事化；4、趣味化；5、卡通化
A：生活化（把课堂的内容转化为平时生shēng 活中一些小事情和小事物）
B：儿童化（课堂上拥有小朋友的语言，心灵和主{练：zhǔ}动）
C：故事化（引用人物英雄，动物的故事来开展小朋友《读：yǒu》的运动）
D：趣味化（用《读：yòng》成人的面(拼音：miàn)孔做一些可笑的《练：de》动作，让课堂充满小朋友欢笑，快乐）
E：卡通化（运用卡通人物和(拼音：hé)事情进行教学）
四、幼儿游戏体育课程设计两《繁体：兩》大因素
培养因素---身体[拼音：tǐ]机能，功能激发
如：瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、协调性《xìng》等
行为目标《繁：標》---精神意识，社会学习
如：勇敢果决、独(dú)立自主、团结合作、自信心、专注力等
体智活能动能真正体现“以体育为主，促幼儿全面和谐发展”的教育理念。充分发展幼儿的走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬、平衡等动作，不仅能锻炼身体，并对促进幼儿ér 独立生活与活动能力的发展，促进智力发展有着重要的意义。在体智能活动训练中，可培养幼儿勇敢、机智、创造才能和克服困难《繁：難》完成任《读：rèn》务（繁体：務）的品质；培养幼儿遵守规则、互助友爱，并养成活泼开朗的性格。
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