人教版小学数学一（读：yī）上电子书为什么会有青岛版教材？跟人教版有什么区别啊？

为什么会有青岛版教材？跟人教版有什么区别啊？很高兴为您回答问题！青岛版与人教版教材的比较。比容量。从内容的数量来看，人教版比青岛版的容量小。人教版比青岛版多了“认钟表”这一内容，但却少了“认位置”、“统计”、“比较”这几块知识内容

为什么会有青岛版教材？跟人教版有什么区别啊？

很高兴为您回答问题！

青岛版与人教版(拼音：bǎn)教材的比较。比容量。从《繁体：從》内容的数量来看，人教版比青岛版的容量小

人教版比青岛版多了“认钟表”这一内容，但却少[拼音：shǎo]了“认位置”、“统计”、“比较”这几块知识内容。人教版【读：bǎn】的计算部分内容安排到20以内的进位加法，没有出现退位减法，而青岛版在第七单元《练：yuán》里出现了20以内的退位减法。

比bǐ 编排。人教版的数学一年级上册内容编排跳跃性小于青岛版，难《繁体：難》度也小于青岛版。比如：人教版在第三单元安排1~5的认识和加{pinyin：jiā}减法，第六单元安排6~10的认识和加减法，而青岛版在第三单元直接安排了10以内数的加减法。

比生活情境插图。人教版的数学一年级上册中的生活情境插图以学生现有生活为基础，比较适合乡村学校中的农村孩子使用。而青岛版的数学一年级上册中的情境图以学生已有生活经验为基础，对有城市生活经验的孩子比较适用。

比实践活动。人教版的数学一年级安排了两次实践活动，即《练：jí》数学乐园、我们的校园。青岛版的(拼音：de)数学一年级上册实践活动也安排了两次，分别为找找周围《繁：圍》的数、大蒜有几瓣。

比呈现方式。人教版的数学一年级上册内《繁：內》容的（练：de）呈现方式比较直接，留给学生的思维空间比较小。青岛版的数《繁体：數》学一年级上册内容的呈现方式比较间接，留给学生的思考空间比较大。

通过以上五个方面的比较，我认为，人教版[读：bǎn]的数学一年级上册的起点比较低、难度比较小，具有较小的挑战性，对学前教育比较薄弱的广大乡村小学的孩子比较适用；青岛版的数学一年级上册的起点比较高、难度（练：dù）比较大、具有较大的挑战性，适合学前教育比较扎实的城区学校使用。青岛版教材由于梯度大，所以需[xū]要我们老师把功夫做在前面，教学前必须对教材有一个整体的把握。二、教材的【读：de】体例安排和编写意图

每册教材(拼音：cái)的内容都按照四大领域进行编排，每一个单元都设置了信xìn 息窗，合作探究，自主练习，我学会了吗？丰收园这样几个相同的栏目，1、“信息窗”（主题情境图）——青岛版小学数学教材的亮丽风《繁体：風》景线2、合作探索（一年级为：你说我讲；二年级为：你问我说）——教学方式与学习方式的导航标栏目名称落实了课改理念，探究环节的呈现形式也引领新型的学习方式。3、问题口袋——储存有价值的数学问题4、拓展平台（又称相关链接）——教材演yǎn 绎的别样风景5、自主练习——例题的拓展、应用和深化。6、聪明小屋——落实“不同的人在数学上得到不同的发展” 的课标理念. 7、你知道吗？（又叫信息直通车）——拓展数学文化

9、丰收园——学习上的港湾和加油站，是自评与互评相结《繁体：結》合的定性评价

积极、合(繁：閤)澳门金沙作、会问、会想、会用”

三、青岛版教材的编写特点。（一）澳门银河精心选取素材，构成“情境串”和“问题串”，把（读：bǎ）知识内容串连在一起。1、新旧知识串

2、单元知【z澳门博彩hī】识串。3、课时知识串。

（二）把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一（练：yī）个过程。

（三）把数学思想方直播吧法的教学有机地整合在“四基”的教（读：jiào）学过程中。

1、把数学思想方法的教学渗透在新知识的教学[繁：學]中。