新北师大版五年级数学上册第二单元轴对称和平移教案？第二单元轴对称和平移 教学目标2、轴对称图形. 3、能积极地参与数学学习活动，增加学习数学的求知欲.4、懂得用图形来描述现实世界中的某些现象，感受数学与日常生活原密切联系.单元重点:能正确判断轴对称图形
新北师大版五年级数学上册第二单元轴对称和平移教案？
第二单元轴对称和平移 教【拼音：jiào】学目标
2、轴对称图形. 3、能积极地参与数学学习活动，增加学习数【shù】学的求知欲.
4、懂得用图形（xíng）来描述现实世界{拼音：jiè}中的某些现象，感受数学与日常生活原密切{读：qiè}联系.
单元重点:能正确判断轴对称图形，并(繁：並)能在方格纸上画出轴对称图形[读：xíng]的另一半，掌握图形的平移.
单元难点: 能在方格纸上画出轴对称图形的《de》对称轴，使学生掌握图形的平移，并会画出[繁体：齣]在水平方向或竖直方向上平移后的图形.
教材分析 本单元继续学习轴对称图形，采用对折等方法确定轴对称图形的对称轴.继续学习平移，要把简单的图形在方格纸上连续平移两次.在内容的编(繁：編)排上先学习对称，再学习轴对称，然后学习[繁：習]平移，单元结束时有一次操作型的实践活动.
讲，轴对称【繁：稱】和平移是两种基本的图形变换.图形的轴对称和平移对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用.教材通过设计观察、操作等活动，使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的（读：de）对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形，教材还通过在方格纸上将图(繁：圖)形进行平移，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形.这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形{xíng}的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提高学生运用转化的思想方法探索解决“空间与图形”的问题都有很大的作用.
1、呈现学生身边丰富、有趣的实例让[繁：讓]学生充分感知轴对称、平移现象、如学生熟悉的基本平面图形、升国旗、抽屉、高空缆车的图片等等.使学生感受到轴对称与平移等图形变换就在自己身边，图形变换在生活中有着极其广泛的应用. 1、结合实例，感知身边的（de）平移和轴对称现象.
2、在动手(练：shǒu)操作中体验图形变换的知识，掌握图形变换的技能、发展空间观念.教材中安排了折叠、剪拼、画图等动手操作活动，这样在“做中学”不仅使学生加深体验图形变换的特征提高动手实践能力，积累数学活动的经验，而且为学生独特的创意和丰富的想象{xiàng}提供了平台.本《pinyin：běn》单元内容是在第一段学习了对称知识的基础上学习的，为后面进一步学习图形的变换打下了伏笔. 3、渗透数学的文化价值，培养对美的理解.教材在呈现方式上尽可能给学、
分析，使学生逐步领略图案设计的奇妙，逐步掌握一些简单的图案设计技[拼音：jì]能，达到“灵活运用轴对称、平移进行图案《读：àn》设计”的要[读：yào]求.
第一节轴对称再认[繁体：認]识
[教学内（繁：內）容] 轴对称再认识第21~22页
[教澳门威尼斯人[pinyin：jiào]学目标]
1、进一步理lǐ 解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形.
2、能在操作过程中通过折一折、画一画，找到轴对称图形的对称轴. [教学重点] 经历探索的过程，理解轴对称《繁：稱》图形的特点，会判{pinyin：pàn}定一个图形是否是轴对称图形《xíng》.
[教学难点] 正确地表示出轴对称（繁：稱）图形的对称轴.
[课《繁：課》时安排]1课时
[教学准备]ppt课件{拼音：jiàn}
[教[读：jiào]学过程]
一【yī】、导入新课
师：我们都学过哪些平面图形[pinyin：xíng].
生：长方形、正方形、三sān 角形、平行四边形、梯形? 师：能分别说出这些（xiē）平（pinyin：píng）面图形的特点吗? 师：同学们对于这些平面图形都很了解，如果我把它们进行对折，就会发现它们的另一个特点.
生：判定它们是不是《练：shì》轴对称图形.
师：关于轴对称的知zhī 识你有哪些了解?
生介绍轴对称图形的特点和对[繁体：對]称轴. 师：这节课我们就继续研究关于轴对称【繁：稱】的知识.
二{练：èr}、探索新知
师shī ：那么这些平面图形中，哪些图形[读：xíng]是轴对称图形呢?#28课件出示教材第21页中的平{读：píng}面图形#29.
小组合作：学《繁：學》生先猜出哪些图形是轴【zhóu】对称图形，然后通过对折来验证自己的结论(繁：論).大胆进行交流，养生引导学生说清楚判断的依据.从而选出，长方形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形、特殊的四边形都是轴对称图形.
师：下面，你们在方格纸上画出一个长方形，让它的长和宽分别是6个格和4个格，不用折纸的办法，你还能找出它的对称轴吗?
引导学（繁体：學）生用数方格的方法找出它们的对称轴. 师：你能画出这些平面图形的对称轴吗?任选[繁体：選]一个你喜欢的轴对称图形画出它的对称轴.
学生独立尝试，然后进（繁体：進）行交流.
师：画对称轴（繁体：軸）时一般用点来画线，也就是用虚线来表示对称轴.
学生练(繁体：練)习画其他图形的对称轴.
师：通过对白和画图tú ，你有什么新发现? 学《繁：學》生得出长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，等腰三角jiǎo 形有一条对
称轴，等边三角形有三条（繁：條）对称轴，等腰梯形有一条对称轴，菱形有两条对称
三、巩固练[繁体：練]习：完成教材第22页练一练第1、2题.
四、课堂澳门博彩《练：táng》总结:本节课你有什么收获?
五（读：wǔ）、作业布置
[板书设计(拼音：jì)]
长方形、正方形[练：xíng]、等边三角形、等腰梯形、菱形? 对称轴用虚线表示
第2节 轴对称再(读：zài)认识 二
[教[读：jiào]学内容] 轴对称再认识第23~24页
[教《jiào》学目标]
1、通过画图的活动使学生进一步理解轴对称的（de）特征.
2、能在方格纸上按[拼音：àn]要求画出轴对称图形的另一半画出一个图[拼音：tú]形的轴对称图形.
[教学重点] 能在《练：zài》方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，画出《繁：齣》一个图形的轴对称《繁体：稱》图形.
[教学难点] 经历画图的de 过程，掌握画图的方法.
[课（繁：課）时安排]1课时
[教学准备]ppt课件{拼音：jiàn}
[教学(繁体：學)过程]
一、导入《拼音：rù》新课
师：还记得照镜子的{pinyin：de}游戏吗?我们来玩玩照镜子的游戏吧.
生【pinyin：shēng】：照自己、图形、数字?
回忆通过照镜子[zi]的游戏我们学会了什么数学知识.
引导学生回答出镜子里和{拼音：hé}镜子外面所形成的轴对称图形的特征，两边对称、大小相等、距离相等、方向(繁：嚮)相反?
师：这节课我们就根据轴对称[繁体：稱]图形的这些特征继续学习轴对称的知识. 板书课[拼音：kè]题：轴对称再认识二
二、探究新知 出示教[拼音：jiào]材主题图1 半个小房子
1、图{澳门威尼斯人练：tú}中画了什么?完整吗?
2、借助我们学习的关于[yú]轴对称图形的知识.你能画出轴对称图形的另一半吗?
3、如果要你画，你在中一{yī}半里都要画什么?
4、出示教《练：jiào》材主题图中淘气根【pinyin：gēn】据轴对称小房子的一半画出的整(pinyin：zhěng)个房子，他画的对吗?
5、学生自主观察独立思考，组内交流. 6、引导学生发现[繁：現]他画的小房子不对称，不对称的原因是{练：shì}房子右下方的长方形与左下方的(拼音：de)长方形距离对称轴的格数不一样多.
7、你能试着【练：zhe】画出正确的小房子吗?要注意什么?
8、学生画好后总结：房顶左边的三角表距离对称轴三格，右边也要距离对称轴三格，左边墙体距离对称轴两格，右边墙体《繁体：體》也距离对称轴[繁：軸]两格，大[读：dà]门左右距离对称轴都是1格.
9、出示教材主题图2.你能试着沿对称轴，在《练：zài》方格纸上画出这个图形的另一半吗? 10、生独立完成后在小组内讨论，初步总结出画轴对称图形另一半的步(pinyin：bù)骤和方法.
11、引导学生汇报{练：bào}总结.画出轴对称图形另一半的方法.
⑴找出所给图形的关键点，如图(繁体：圖)形的顶点、线段的（de）相交点《繁体：點》、端点等. ⑵数出或量出图形的关键点到
⑶在对duì 称轴的另一侧找出关键点的对称点.
⑷按所给(繁：給)图形的顺序连接各点，画出所给图形的另一半.
12、结合方法再次修（读：xiū）正自己的作品.
三、巩固练[繁体：練]习
1、完（wán）成教材第23页下图. 2、完成教材第24页练一练第1、2题.
3、自己在方格纸上设计（繁：計）一个轴对称图形.
四、课堂总结：你【pinyin：nǐ】有哪些收获?画轴对称图形应该注意哪些问题?
五、作(练：zuò)业布置
[
板书设计(繁：計)]
轴对称《繁：稱》再认识 二 1、找关键点
2、找对称点[繁体：點] 3、描点、连线
第3节【繁：節】 平 移
[教《练：jiào》学内容] 平移 第25~26页
[教学【pinyin：xué】目标] 让学生在具体情境中进一步认识《繁：識》图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续【繁：續】平移两次.
[教学重点{练：diǎn}] 能按要求画（繁：畫）出简单的平面图形平{练：píng}移后的图形，会根据平移前后的图形判断平移方向和距离.
[教jiào 学难点]认识图形的平移变换，探索它的基本性质，建立直观的空间观念.
[课(繁：課)时安排]1课时
[教学准备《繁体：備》]ppt课件
[教[pinyin：jiào]学过程]
一【yī】、复习铺垫
直播吧1、电脑出示，我们用虚线表biǎo 示原来的图形，用实线表示移动后的图形. 图形做平移运动.
图（繁体：圖）形往哪个方向平移的?
它向右或左平移了(繁体：瞭)几格?怎么知道的?
2、只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格，我们就可以知道图形平移了几格{gé}.也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的一条边或一yī 部分平移了多少格.
3、揭示课题（繁：題）.
二、合作澳门金沙交流，探索新[练：xīn]知
1、探究画水平方向平移后的de 图形的方法.
出【chū】示教材主题图：提出要求，把小旗向左平移4格.
学生试着画出小旗向左平移4格后的(练：de)图形.
教师巡视，找出学生典型错题，学生可能会出（繁体：齣）现的错误.
把两个(繁体：個)图形间的距离误解为一个图形[读：xíng]平移的距离，平移的方向不对，平移后的图形形状或大小与原图形不符?
引导学生讨论发现，把小旗向左平移4格，先要确定方向，可以《练：yǐ》画个小箭头代表向左平移，再找到图形中关键的点，小旗四个顶点和旗杆下方的点，然后把关键点先平移相xiāng 应的格数，最后连点成线，画出与原图相同的图形.平移后的小旗只是位置变了，但是形状、大小都没有变化.
学(xué)生订正自己的答案.
2、探索画竖直方向平移后的图形的（读：de）方法.
试着把小旗向上平移4格，在小组内说一说你是shì 怎么平移的.
以小组为单位进jìn 行汇报，向上平移小旗的过程.
引导学生发现：无论是向【xiàng】左平移还是向上平移，只是平移的方{拼音：fāng}向不同，方法基本相同.
3、总结画一个图形平移后的图形的方法. 第一、选点.也就是在原图形上选择几个决定图形形状和大小的de 点，如正方形的四个《繁：個》角上的{拼音：de}顶点.
第二、移点.也{读：yě}就是按要求把选择的点（读：diǎn）向规定的方向平移规定的格数. 第三、连点成形.
三【sān】、实践操作、巩固新知
1、在方格纸上画出小船向下平移3格，再向右平移4格后的（de）图形.引导学生画出两次平移的图形，画完后交流平《píng》移过程.
2、完成教材（读：cái）第25页第1、2、3、4题.
四、课堂总结本节课你有什么收获?平移图形的方法{pinyin：fǎ}
五[wǔ]、作业布置
[板（繁体：闆）书设计] 平移
起点 移点 连点成《拼音：chéng》形
第4节(繁体：節) 欣赏与设计
[教学内容] 欣赏与设(繁：設)计 第27~28页
[教学(繁体：學)目标]
1、通过欣赏与设（繁体：設）计图案 ，使学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象.
2、欣赏美丽的对称图(tú)形，并能自己设计图案.
[教学重点] 通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉【xī】已学过的轴对称、平移现象{xiàng}.
[教学难点] 欣赏美丽的对称【繁体：稱】图形，并能自己设计图案.
[课时安排[pinyin：pái]]1课时
[教学准[繁体：準]备]ppt课件
[教学过{pinyin：guò}程]
一、复习引入 师：在本单元里，我们学习了哪些有关图形变换的知识，轴对称、平移? 师：举例说明生活中有哪些轴(繁：軸)对[繁：對]称和平移的现象?这两种现象有什么特点?
生自由汇《繁体：匯》报.
二、欣xīn 赏图案
1、导【dǎo】入课题.
师：同学们，你们想成为一名小小设计师吗?今天我们一起来【pinyin：lái】学习《欣赏设计》，只要你们（繁体：們）好好学习，我想你们就一定能设计出美丽的图案.
板书课题：欣赏与设计《繁：計》
2、图案欣赏. 出示课件，学生（拼音：shēng）欣赏图案.
3、说一(拼音：yī)说.
师：上(练：shàng)面这几幅图的图案是由哪个图形变换得到的?
小组讨论，再zài 进行交流.
4、想一想《xiǎng》.
出示课《繁体：課》件.
仔细观察这图案是由哪个图形经过什么变换得到的(读：de)? 同桌交流汇报.请你在方(pinyin：fāng)格纸上继续画下去.
三、设计图[繁：圖]案
1、利用轴对称、平移设计一个图案. 2、交流并欣赏.说一说好在哪[读：nǎ]里?
3、师生活动（繁体：動），教师提问，学生互评.
四、练习巩[繁体：鞏]固
1、完成教材第28页练一练第1、2、3、4题. 五、课堂总结：轴对称和平《拼音：píng》移知识广泛地应用于平面、立体的建筑工[读：gōng]艺和几何图像上，而且还涉及到其他领(繁体：領)域，希望同学们平时注意观察，成为杰出的设计师.
六、作业布[繁：佈]置
[板书(繁：書)设计]
欣xīn 赏与设计
轴zhóu 对称与平移
学生设计(jì)作品展示
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