孩子小学四年级数学突然不好了，这时候还给他补奥数会增加负担吗？不一定吧，毕竟是思维方式，给他拓展下总是好的。特别有几个专题对四年级的课程还是有帮助的。不过建议假期集中培训，不要拖拖拉拉一年才完成课程。小学就那么些个专题，先打开思维，随后再进行巩固，效果不错的
孩子小学四年级数学突然不好了，这时候还给他补奥数会增加负担吗？
不一定吧，毕竟是思维方式，给他拓展下总是好的。特别有几个专题对四年级的课程还是有帮助的。不过建议假期集中培训，不要拖拖拉拉一年才完成课程。小学就那么些个专题，先打开思维，随后再进行巩固，效果不错的。
孩子要不要补奥数？有什么用吗？
小学三年级时一个偶然的机会我开始学习奥数，断断续续学到了初二，曾经获得过华罗庚杯金奖和希望杯银奖。高中时转向到物理竞赛，最后进入了北大物理系学习。现在我是一名中学物理老师。每当回忆往(pinyin：wǎng)事，我都会感谢我小学时代的奥数《繁：數》老师。我也建议各位家长，给孩子一段时间的奥数尝试。我将从奥数对学生未来学习的帮助、奥数对升学的作用说一下我的想法，再解释一下有人批判《练：pàn》的奥数弊端。
首先必须强调：本人不赞成所有学生无(拼音：wú)差别的参加奥数学习，因世界杯为我们必须承认个体差异的存在。
奥数对学习的作用
首先必须指出：小学奥数不同于高中数学联赛的数学，也不同于小学普通数学课的内容。它是在小学数学的基础上，通过更加奇妙的思维、难度较大的题目和巧妙的数学方法对学生进行训练。在这个过程中学生可能会遇到挫折，但是也能享受到解决问题带来的快感。我至今依然记得，在一个冬天的傍晚，我在学校参加奥数课程，老师讲的一个问题。两个人从甲乙两地相向出发，到达对方出(繁体：齣)发点后返回，第二次[pinyin：cì]相遇时一共走了多少路程？
当时这个问题老师讲完之后我没有明白，课间去学校旁边买馅饼垫肚子，嘴[pinyin：zuǐ]里一直念念叨叨，直到我买了馅饼边吃(繁体：喫)边往回走，猛然间就明白了。我觉得那个馅《繁体：餡》饼是我一生中吃过的最好吃的馅饼。
奥数《繁体：數》就是这样一个遇到困难-反复思考-解决困难的过程，一些学生会在这个过程中体会到学习的快感，从而变被动学习为澳门威尼斯人主动学习，变灌输知识为吸收知识。
小学时我参加奥数课从来不是[拼音：shì]家长逼迫的，我把学习当成了一种乐趣。这种乐趣在我后来的学习过程中也发挥了很大作用。我习惯于解决问【pinyin：wèn】题，这让我养成了很好的学习习惯和强大的自学能力。正是这种能力让我在未来的学习中顺风顺水。
奥数对升学的作用
国家虽然三令五申不许把奥数成绩作为小升初升学标准，但是大学录取时依然有保送和自主招生。对于顶尖高校，拼裸分实在太难了。例如高考满分750，在北京要进北大清华需要690多分，有多少人能保证自己在高考中手不抖一下呢？相反，如果在高中五大学科奥林澳门新葡京匹克竞赛中能拿到学科竞赛国家一等奖，就能免试保送到北大清《读：qīng》华；如果拿到省级一等奖，就有希望被北大清华降分录取；如果拿到省级二等奖，也有希望拿到浙大南京等大学的自主招生考试资格，如果考试通过了也会有几十分的加分。这么大的诱惑力，造成顶尖学生已经把竞赛和自招作为自己的必修课了。
我常年带竞赛，据我所知，现在的竞赛学生，小学都是学过奥数的。从高中开始突然爆发取得极好成绩的竞赛生，实在是太少太少了。
对奥数的质疑
有人说奥数害人不浅，因为它严重挫伤了孩子的学习积极性。也有人说奥数教育成了辅导班敛财工具。北极熊和企鹅就适合生活在寒冷的极地，斑马长颈鹿就适合生活在热带草原。每个学生都有他的兴《繁：興》趣和特长，有些孩子的兴趣就在解决困难和获得快感上，这就是适合学习奥数的学生，不能把奥数一棒子打死【pinyin：sǐ】。
当然，也(拼音：yě)有一【pinyin：yī】部分学生，的确不太适合学习奥数，在这方面我所看到更多的问题在于家长的期待太高，孩子通过奥数学习有进步他视而不见，却总是把孩子与顶尖学生的差距越来越大拿出来说事，过度的批评责备，才是孩子丧失自信[拼音：xìn]的原因。
至于奥数敛财，的确，奥数让一部分人先富起来了，比如著名的某个中小学辅导机构，最初就是靠奥数起家的。但是商人总要挣钱，只要澳门新葡京是合法收入，大家都dōu 没理由眼红。
我觉得辅导班的问题在于：它(拼音：tā)的出现一定程度上加速了奥数的竞争，使奥数难度越来越大，难度越来越高，如果二十年前我学的奥数是1.0，现澳门博彩在的奥数就是7plus，好多小学奥数题我都不会做。如果教育部门可以规范奥数范围，限制奥数难度，才是减轻学生负担的好办法，因为奥数是打不死的，正确的引导才能切实减轻学生负担。
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小学四年级需要补奥数吗 孩子要不要补《繁：補》奥数？有什么用吗？转载请注明出处来源
