初中常见的修辞和作用是什么？我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！修辞手法，是初中语文中要求学生掌握的语法知识，中考语文试题中都有涉及修辞手法的考题。学习、掌握修辞手法有两个用途。一个是写作文时，为了让语言生动、形象、铿锵有力，要使用修辞手法才能达到这样的效果
初中常见的修辞和作用是什么？
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
修辞手法，是初中语文中要求学生掌握的语法知识，中考语文试题中都有涉及修辞手法的考题。
学习、掌握修辞手法有两个用途。一个是[shì]写[繁体：寫]作文时，为了让语言生动、形象、铿锵有力，要使用修辞手法才能达到这样的效果。
一个是shì 分（fēn）析文学作品时，要对作品的语言特色进行评判时，要运用到修辞知识。
初中语文学习中，常见的修辞手法及其作用如下：
01、比喻。定《读：dìng》义是：
用跟甲事物有相【pinyin：xiāng】似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
作[读：zuò]用是：
A、可以使事物生动形象具体，以此引发读者联想[pinyin：xiǎng]和想象。
B、使语言(读：yán)文采斐然，富有很强的感染力。
C、使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来lái 。
类型《拼音：xíng》：
A、明喻。结构为：甲像（好像（读：xiàng）、仿佛、似等）乙。
B、暗语yǔ 。结构为：甲是（成为、变成等）乙。
C、借语。结构为(繁体：爲)：乙。
举(繁：舉)例：
叶子（本体）出{练：chū}水很《hěn》高，像（喻词）亭亭的舞女的(拼音：de)裙（喻体）。（朱自清《荷塘月色》）
02、拟{pinyin：nǐ}人。
定义（繁体：義）是：
把事物人格化，将(拼音：jiāng)本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一[拼音：yī]样具有动作和【pinyin：hé】感情的样子。
作[读：zuò]用是：
A、生动形象（练：xiàng）地表达出作者的情感。
B、让读者感到所描写的物wù 体显得更活泼、亲近。
C、使文章更《pinyin：gèng》加生动形象。
举【jǔ】例：
波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（高尔基{jī}《海燕》）
03、夸（繁：誇）张。
定(dìng)义是：
是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度[读：dù]等方《pinyin：fāng》面着意夸大或缩小。
作用是：
A、用言过其[读：qí]实的{练：de}方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛{练：fēn}。
B、能引起读者丰富的想象xiàng 、联想和强烈共鸣。
举例[练：lì]：
五《读：wǔ》岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东《七律·长征》）
04、排[读：pái]比，
定《练：dìng》义是：
是一种把结构相同皇冠体育或相似、意思密切相关、语气一致的词语《繁：語》或句子成串地排列在一起。
作开云体育用《练：yòng》是：
A、使行文有节奏感，琅琅上口，有极(繁体：極)强的说服力。
B、能增强文章的表达效果和气势，深[pinyin：shēn]化中心。
举【jǔ】例：
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸也红起来了。（朱自清【qīng】《春》）
05、对偶[读：ǒu]。
定义是shì ：
是用[pinyin：yòng]字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的【pinyin：de】修辞（繁体：辭）方式。
作(练：zuò)用是:
A、语言[yán]凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。
B、使两方面的意思互相补《繁体：補》充和映衬，加强语言的感人效果。
举《繁：舉》例：
海内存知己，天涯若比邻《繁：鄰》。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
06、设问。
定{练：dìng}义是：
为了强调某部分内容，故意先提出【chū】问题，明知故问，自问自答。
作(世界杯拼音：zuò)用是：
A、通过一问一[练：yī]答，强烈地表达了作者的情感并引起听者的深思
B、引出[chū]下文。
举例lì ：
谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得[pinyin：dé]他们是最可爱的人。（魏巍《谁是【pinyin：shì】最可爱的人》）
07澳门伦敦人、反问《繁体：問》。
定（pinyin：dìng）义是：
是用肯定或否定[pinyin：dìng]疑问句的形式来表达否定或肯定的含义。反问是无疑而问（繁：問），把【pinyin：bǎ】要表达的确定意思包含在问句里
作【zuò】用是：
A、加强《繁体：強》语气，发人深[pinyin：shēn]思，激发读者感情，加深读者印象，增《练：zēng》强文章的气势和说服力。
B、为文[拼音：wén]章奠定一种激昂的感情基调。
举例(读：lì)：
希特勒、墨索里尼不都在人民之前倒下去了吗？（闻(拼音：wén)一多《最后一次讲(拼音：jiǎng)演》）
08、借代{读：dài}。
定《练：dìng》义是：
指不直接把所要说的事物名称[繁体：稱]说出来，而用跟它（读：tā）有关系的另一种事物【拼音：wù】的名称来称呼它。
作用yòng 是：
可以引人联想[pinyin：xiǎng]，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动（繁体：動）的效果。
举{练：jǔ}例：
把名字刻入[pinyin：rù]石头的，名字比尸首烂得更早。（臧克家《有的人》）
09、反（fǎn）复。
定义是shì ：
是根据(jù)表达需要，有意让一个句子或词语重复出现。
作用{练：yòng}是：
A、强调，增强语气或语势[拼音：shì]。
B、起到反复咏叹，表达强烈情感的作用{拼音：yòng}。
C、使诗[繁：詩]文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
举jǔ 例：
沉默呵，沉{练：chén}默呵#21不在沉默中《练：zhōng》爆发，就在沉默中zhōng 灭亡。#28鲁迅《记念刘和珍君》#29
10、衬托(tuō)。
定义（繁体：義）是：
为了突出主要事物，用类似shì 的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。
作用澳门威尼斯人yòng 是：
能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜(拼音：xiān)明，给人以深刻的感受。
举例{拼音：lì}：
桃花潭水深千尺，不及汪{拼音：wāng}伦送我情。（李白 《赠汪伦》）
11、对比。
定义是（读：shì）：
是把具有[拼音：yǒu]明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。
作用是[读：shì]：
可以突出好与（繁体：與）坏、善与恶、美与丑的{练：de}对立，给人极鲜明的形象(xiàng)和强烈的感受。
举例《练：lì》：
亲贤臣，远(繁：遠)小人《拼音：rén》，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（诸葛亮《出师表》）
本文链接：http://21taiyang.com/Gyms/5366206.html
初一语文修辞手法题 初中常见的修辞和hé 作用是什么？转载请注明出处来源
