小学语文备课组进度表小学语文备课怎《练：zěn》样抓住重点难点？

小学语文备课怎样抓住重点难点？什么是教学重难点？很多老师在备课的时候无所不备，尤其喜欢把课文的细枝末节咬文嚼字，在授课时面面俱到，课堂显得冗长臃肿。归根结底还是缺乏对教学重难点的把握，教学设计没有核心

小学语文备课怎样抓住重点难点？

什么是教学重难点？

很多老师在备课的时候无所不备，尤其喜欢把课文的细枝末节咬文嚼jué 字，在授课时面面俱到，课堂显得冗《练：rǒng》长臃肿。归根结底还是缺乏对教学重难点的把握，教学设计没有核心。一堂好的课会有明显的主干部分，老师和学生会花大量时间来处理，这就是教学重点和难点《繁：點》。

教（练：jiào）学重难点是{练：shì}一堂课的主要部分，重点指重要的、必须掌握的，难点指的是学生们掌握起来有(练：yǒu)困难，容易混淆的部分。

教澳门银河学重难点不是泾渭分明《练：míng》的，难点很多时候就是重点，重点很多时候也包括难点。

如何确定教澳门银河学中的【读：de】重点和难点？

根据课程标（繁体：標）准和学情

其实最重要的《读：de》还是要了解学生的需要：哪些是学（繁体：學）生学过的【读：de】？哪些是学生没学过需要新学习的？哪些是学生拓展后可以掌握和运用的？

课程标准是学情的部分反映，根据不同的学段提出了澳门新葡京不同的能力目标，拿初中语文的[de]阅读部分为例，课标要求：

1. 能用普通话正确（繁体：確）、流利、有感情地朗读。

2. 养成默读习《繁：習》惯，有一定的速度，阅《繁体：閱》读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练《繁体：練》地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。

3. 在通读课文wén 的基础上，理清思路，理解、分析主要内《繁体：內》容，体味和推敲重要词(拼音：cí)句在语言环境中的意义和作用。

4. 对（繁：對）课（繁体：課）文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑(练：yí)难问题。

5. 在阅读中了解叙述、描{练：miáo}写、说明、议论、抒情等表达方式。

6. 能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏[繁体：戲]剧等文学样（繁体：樣）式。

7. 欣{pinyin：xīn}赏文学作zuò 品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现《繁体：現》力的语言。

8. 阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料《练：liào》之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的主要观点，获取(拼音：qǔ)主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。

9. 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运(拼音：yùn)用，提高自己的欣赏品[拼音：pǐn]位【pinyin：wèi】。

10. 随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了[繁体：瞭]解常用的修辞方法，体会它们(繁体：們)在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

11. 能利用图书【pinyin：shū】馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。

12. 学会制定自己的阅读(繁：讀)计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗（繁体：詩）文80篇（段）。

可见，课标既有阅读方法的规定，也有阅读能力的规定，如阅读方法上，学生需要重点掌握朗读、默读《繁：讀》、略读、浏览，还要学{练：xué}会自己搜集信息和资料，制定阅读计划，积累背诵。阅读能力上，学生要学xué 会理解分析，归纳概括主要内容，掌握基本的表达方式和表达技巧，结合自身经验品味和鉴赏语言，体会表达效果。

故而一[pinyin：yī]般的初中语文教学目标中都会有：

A. 正确直播吧（繁：確）、流利、有感情地朗读课文；

B. 通读/默读/浏览/略读/朗读课文，理清思路，理解、分析(拼音：xī)主要内容，体《繁体：體》味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用《读：yòng》；

C. 品味课文语言，分析表达方式、表达技巧及其表达效果；

D. 结合自身体验，领悟作[pinyin：zuò]品内涵，表达自己的感悟；