语文骨干教师改进方法疑惑当下，语文教师队伍团队建设《繁：設》如何提高？

疑惑当下，语文教师队伍团队建设如何提高？语文教学的困境一、语文知识体系不完善。各类教辅书看似设置了系统的知识体系，但是很多解题方法实用性差，配套习题对知识点针对性不强，习题解析对解题方法针对性不强。以高考论说类文本阅读为例，历年的高考试题，无论网上，还是教辅书籍，还是任课教师，解析得五花八门

疑惑当下，语文教师队伍团队建设如何提高？

语文教学的困境

一、语文知识体系不完wán 善。

各类教辅[繁体：輔]书看似设置了系统的知[读：zhī]识体系(繁体：係)，但是很多解题方法实用性差，配套习题对知识点针对性不强，习题解析对解题方法针对性不强。

以高考论说类文本阅读为例，历年的(pinyin：de)高考试题，无论网上，还是教辅书籍，还是任课教师，解析得五花八门。幸运飞艇而对文章思路的理顺，更是很少有人着手。更可悲的是，学校订购的很多复习资料，和当前的考察方向背道而驰，各种千奇百怪的选项，老师讲得郁闷，学生听得糊涂。

二、语文【读：wén】考察缺乏阶段性

七年级和九年级的大考试题雷同，高一和高三的大考试题也雷同。基础年级眉毛胡子一把抓，什么都要抓，什么都抓不好。没有阶段性【读：xìng】的考察目标，也就没有阶段性的学习成效。基础年级不能打基础《繁：礎》，中高考年级（繁体：級）也无法拔高。

语文团{练：tuán}队的建设

一、系统计划与校[pinyin：xiào]本教材。

首先，由多名骨干教师主创，制定各《读：gè》年级和各阶《繁：階》段的详细教学计划，使每一个阶段的教学xué 有针对性强的内容和要求。

然后，由各年级骨干教师主创，全体本年级教师协同完善，在一年的教学工作中，制定一份相对完善的校本教材。建立起系统、具体、实用的知识体系，配套有针对性的习题和科学的习题解析，制作实用性强的课件。

接着，历年的各年级教师，在校本课程的基础上开展教研，由骨干教师(繁体：師)主导，汇集所有教师的改进意见澳门威尼斯人，形成修改方案。然后由专门的骨干教师审核通过。

这样，通过娱乐城数年的积累完善，语文教学可基jī 本步入正轨。

二、改革澳门巴黎人考察方式[pinyin：shì]

一个学校是很难改变教研员的de 工作思路的，所以，学校的大考依然用教研员的试卷；但学校应按照本校的阶段性计划，适当兼顾大考，组织阶段性考试，并以此作为考核教师教学成绩的依据。只有考察方式调整了，才能真正调动教师和学《繁：學》生的积极性，把阶段性的教学任务完成好。

这样，基础年级才能真正打好基础，中[练：zhōng]高考年级才能真正把澳门永利教学时间用于拔高，而不是把大量的时间用于从头做起。