论文有效性的影yǐng 响机制研究述评 研究述评怎么写？

研究述评怎么写？课题研究报告写作格式简介 第一部分 a引言； b慨述； c研究背景和意义； d研究方法和角常； e研究对象与方法； 第二部分 a研究结果； b研究内容及主要成果； c探讨与认识；

研究述评怎么写？

3、进行学术交流和科研成《读：chéng》果推广的重要形式。

（跨越时空） 4、深化原有(练：yǒu)研究成果、提高自己研究水平、发展(读：zhǎn)自己（练：jǐ）的研究能力的又一次重要实践活动。

二{èr}、研究报告的类型和结构 （一）类型 1、实证性研究报告 2、文献性研究报告 3、理论性研究报告 （二）结构 题目、署名、内容提要和关键词、前言、正文、结论(lùn)、注释和参考文献、附录 1、实证性研究报告：如教育调查报告[gào]、实验报告、经验总结报告等。

主要是用事实说明问题，材料力求具体典型（读：xíng），翔实可靠、格式规范。

这类报告要求通过有关资料、数据及世界杯典型事例的介绍和分析，总结经验，找(拼音：zhǎo)出规律，指出问题，提出建议。

这种研究报告既注重理论，又重视实践，往往跟接触性(拼音：xìng)的研究方法有关。

2、文献性研究报告：主要以文献情报资料作为研究材料，以非接触性研究方法为主，以文献的考证、分析、比较、综合为主要内容，着重研究教育领域某一yī 方面的信【pinyin：xìn】息、进展、动态，以述评、综述类文章为主要表达形式。

一[练：yī]般在教育史学、文献评论研究中用得较多。

3、理论性研究报告：狭义上的（练：de）论文。

以阐[拼音：chǎn]述对某一事物、某一《yī》问题的理论认识为主要内容，重在研究对象本质及规律性认识的研究。

独特的《pinyin：de》看法、创新的见解、深刻的哲理{lǐ}、严密的逻辑和个性化的语言风格是其内(繁体：內)在特点。

理论性研究报告没有实证研究过程，因此对研究者的《练：de》逻辑分析能力和思维水平有较高的要求，同时还要具有较高的de 专业理论素养。

论文有三《读：sān》个最基本的要素：一为wèi 论题，即真实性将被验证#28论证#29的命[读：mìng]题、观点。

论题的主要来源就是研究课题提出的假设及研究对假设验证的结果。

论文最终是要论证论题的真实性而提出明确的{读：de}论点。

二(pinyin：èr)为论据，即证明论题真实性的依据。

论据的来源应该是{练：shì}研究过程所获得的信度、效度高的事实材料（练：liào）包括定性和定量的材料(练：liào)。

三为论证，即以论据证明论题的{练：de}论述过程。

论证是文章的结构层次、材料组（繁体：組）织的逻(繁体：邏)辑性和严密性、文章思想观点的正确性和科学性与深刻性、语言表达的准确性、有效性和技巧等各方面的综[繁体：綜]合体现。

论文与实证性研究报告有区别，它一般将科研（读：yán）工作中最主要，最精彩和具有创造性的内容和结果加以提炼，用较简明精炼的语言加以表达，论文不包括过多的具体研究方法和过程，而更强调内容的创新和学术[繁：術]价值《pinyin：zhí》。

任何研究课题的成果都可以用论{练：lùn}文来表达。

三、写作内容和要求 （一）题目 1、题目的内容 类型、定《读：dìng》位、作用 2、写作要求 标题要准确 标题要新颖 题式可多样 标biāo 题要简洁 （二）署名 1、署名的方式 集体署名 个人署名 2、署名的规则 贡献大小：提出研究设想、承担《繁：擔》研究工作、解决关键问题。

惯例 （三）内容提要和关键词 （四）前言 （三）内容提要关键（繁：鍵）词 1、内容摘要：中心内容、结构及主要论点和评述；要求重点突出，内容精练，观点明确、一{练：yī}般不用第一人称，以200---300字为宜{练：yí}。

学术论文也不《练：bù》宜超过1000字，有关刊物要有中英文摘要。

2、关键词：必须是规范科学的名词术语，一般澳门博彩每(拼音：měi)篇文章有3~5个关键词（主题词）。

澳门新葡京属于支柱zhù 性概念。

（四）前言 1、内容：问题的由来；文献综述：课题的界定（概念术语的解释）及问题的陈{练：chén}述；课题研究的理论{练：lùn}意义和实践（繁体：踐）意义。

2、写作要求（练：qiú）：课题阐述要清楚准确，中心突出；客观公正、科学准确评价他人的研究成果；简明扼要介绍课题研究的动机《繁体：機》和(练：hé)意义。

（五）正文 1、内容：它必须对研究的内容和方法进行全面的阐述和论证，对研究过程中[拼音：zhōng]所获取的资料进行全面系统的整理和分析，通过图表、统计结果及文献资料，或以纵向的发展过程，或横向类别分析提出论点、分【pinyin：fēn】析论据，进行论证。

研究报[繁体：報]告又分：1、研究的对象和方法 2、研究的【拼音：de】内容和假设（读：shè） 3、研究的步骤及过程 4、研究结果的分析与讨论：研究报告的重点部分。

A. 结果的定性【读：xìng】定量分析，B.研究结果的讨论 。

结果分析与讨论材料缺乏的原因 研究设计缺乏一种系统观，讨论问题思路狭隘《读：ài》 操作过程不够到位，操作措施不够落实，就产[拼音：chǎn]生不了深刻的感受和体验 文献资料检索不够，对他人的研究研究缺乏了解，对自己结果的讨论就缺乏客观性、支持的力度 反映结果的项目指标难以确定 测量的方法与手段较难选择 数据的处理与分析要求不断提高 结果分析与讨论对研究者理论素养和洞察力要求较高 对下一步的研究提不出发展的方向。

2、写作要求 2、写作要求： 总体要求：科学性和创造{练：zào}性；公正性和准(zhǔn)确性{练：xìng}；学术性和通俗性。

具体要求有：1、掌（练：zhǎng）握材料要充分。

2、分析整理要[pinyin：yào]科学。

3、图表【biǎo】使用要恰当。

4、观[繁：觀]点材料要统一。

5、语言使用要规范(繁：範)。

正确区(繁体：區)分学术概念和生活概念，口头语言和书面语言。

6、引用论点要[读：yào]慎重。

与已一致，佐《读：zuǒ》证；他人观点中某些好思想，提练（繁体：練）综合；带(繁体：帶)有片面性的真理，开拓思维、慎重判断；相反的权威观点，找准错误所在。

（引古不引今，引洋不引中，引刊不引报，引专澳门新葡京著不引文集）7、内《繁：內》部逻辑要严密。

8、标澳门威尼斯人题序号要规《繁体：規》范。

9、讨(tǎo)论部分要简练。

（六）结论、（七）注释和参考文献、（八）附录 （六）结论{练：lùn} 1、内容：整(zhěng)篇报（繁体：報）告的概括和小结。

成果概括《kuò》（结论必须指出解决了哪些问题、还有哪些没有解决？）；今后研(拼音：yán)究的展望；对教育教学实践的建议等 2、要求：总结全文，深化主题，揭示规律，指明方向。

（七）注释和参考文献 1、内容：书[繁：書]籍、刊物、报纸、网络 2、要求：完整注明[读：míng]出处 （八）附录：问卷、量表、研究材料、统计数据、方案、计划等 四、研究报告和论文撰zhuàn 写 （一）影响研究报告和论文质量的因素 1、研究工作本身 2、研究者的哲学水平和研究素养 3、语言表达能力和写作水平 （二）写作步骤 1、确定成果类型及主题——定位。

2、谋篇构思，拟[繁体：擬]定写作提纲。

多学科多角度全面分析研[pinyin：yán]究内容，形成尽可能完整的内容框架体系。

（放） 选取三特（特长、特色、特点）进行创造性（练：xìng）构思，突出重【zhòng】点难点，围绕中心论点进行系统梳理。

（收） 照顾文章结构比例的匀称性，进行适当的内容(练：róng)调整。

拟定写作提纲：句子提《拼音：tí》纲、标题提纲、段落提纲、图表式提纲。

3、初稿写作 1）有话想说 2）无话可说 忘 回 跳 3）有话能说 4、修改定稿 1）关注三类《繁：類》问题： 全局性问题 局部性问题 细节性《练：xìng》问题 2） 修改方法： 存放－冷却－补正修改法 边写边改－气呵成法 同行(pinyin：xíng)交流－导师点评－自我修改法。

五、文{wén}章的类型和投稿策略 （一）文章的类型 抄 凑 合 流 （二）投稿的策略： 1、了解杂志特色：编辑方向、体裁风格、开设栏目、作者群体 2、因稿论嫁，从一yī 而终；多次强化，终结善果。

3、集中一点，挖深挖透，成小专家，专家小成[练：chéng]。

六、教师在研究写作过程中出现的问题 一）选题： 过大、过空、过泛，缺乏实效性 追风现象明显 命题作文、应景作文现象明显，敷衍应付行为居多 二）写作 文章类型体裁选择定位不准确； 破题困难，不能抓住切入点和结合点契合点 中心不明确，重点不突出 概念界定不清晰，划分不统一、不穷尽；基本概念术语理解不透，空话套话比较多，胡乱套用现象明显； 缺乏系统观和整体观，思维方式满足于简单的罗列和枚举，出现跳跃性思维（繁体：維）、游走式思维，脚踩西瓜皮，滑到那儿算那儿； 结构混乱，思路不清；理论推导缺乏，理论体系构建困难； 局限于个人的体验和感受，跟着感觉走；没有将理论与实践进行有意的印证，出现理论与实(繁：實)践分离，论点和案例脱节的现象，且缺乏对案例的必要分析； 资料收集、综合分《pinyin：fēn》析意识淡漠；收[读：shōu]集不全面充分，观点材料不统一； 材料取舍比较困难；数据处理不科学，分析水平比较简单原始； 治学态度不严谨，结论推断比较随意，缺乏足够必要的实证研究数据支撑，往往凭感觉经验下结论； 语言拼凑痕迹明显，一味追求对仗工整，明显有文学化倾向；语言表达不流畅；标题冗长，不够简洁明了 原因

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