三年级语文下册荷花课文描写了什么情景？《荷花》这篇课文二三自然段主要描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态，明彩明艳，活生生的水中荷花画面。四五自然段主要描写通过想象，把自己想像成荷花来展现荷花的美，表达作者对荷花，对大自然的赞美之情
三年级语文下册荷花课文描写了什么情景？
《荷花》这篇课文二三自然段主要描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态，明彩明艳，活生生的水中荷花画面。四五自然段主要描写通过想象，把自己想像成荷花来展现荷花的美，表达作者对荷花，对大自然的赞美之情。《荷花》课文wén 原文：
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香《读：xi亚博体育āng》。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有[拼音：yǒu]的才展开两三澳门金沙片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬
有的还是花骨朵儿，澳门伦敦人看起来饱胀得马上要破裂似的(拼音：de)。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很(pinyin：hěn)美看[pinyin：kàn]看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家(繁体：傢)的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的de 衣裳随风飘动。不光是我一朵《练：duǒ》，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦(繁体：夢)……
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢[练：ne]。
《荷花》是一篇散文，课文描[pinyin：miáo]写了作者到公园里看荷花的情[练：qíng]景及感受，表现了作者对大自然的热爱与赞美。
课文是按作者看荷花的顺序来写，全文共五个自然{练：rán}段。
第一自然段讲清早到公园去玩，一进门就闻到荷花的《练：de》清香《读：xiāng》。这里的“一……就……”说shuō 明荷花的香味传得很远。
第二、三自然段讲看荷花。课文先介绍了荷叶的样子。“挨挨挤挤”说明荷叶数量多，长势旺盛；“像一个个碧绿的大圆盘”这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子，接着{练：zhe}介绍白荷花的各种姿态，用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。让读者可以想象满池的荷花各[pinyin：gè]有各的姿态，该有多么迷人啊！“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家jiā 的本领可真了不起”这是作者看到荷花的感想。这句话有两层意思
第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机；第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画”。
第四自然段讲看荷花引起的想象。作者为什么觉得“自己【pinyin：jǐ】仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在澳门银河阳光里”？因为面对这满池如诗如画的荷花，作者看得入了迷，和眼前的景物融为了一体。因此，一阵风吹来，“我”仿佛与花共舞；风停了，“我”仿佛与虫共语。这种想象不仅增强了文章的感染力，把读者带入到童话的意境之中，而且表现了作者对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。
第五自然段讲过了好一会儿，作澳门博彩者才想起是自己在看荷花，而不是荷花，这说明作者被深深地陶醉(拼音：zuì)了。
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