如何写英语作文课评课稿？一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养
如何写英语作文课评课稿？
一、教育理念新：1、 体现了任务澳门伦敦人性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来《繁体：來》
看，老师与{练：yǔ}学生的训练很默契，
2、 通过各种各{gè}样的课堂活(huó)动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力（练：lì）因素的培
养[繁体：養]。
二、授课方（读：fāng）法活
1、 运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语(繁：語)言交际环境。 2、 学生参与面广[繁：廣]。
据我统(繁：統)计，整堂课有30位左右的同学[繁：學]站起来发言。 3、 课堂互动频繁。师生之间的一问一
答，生生(读：shēng)之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。
三、组(繁体：組)织能力强
1、 运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任rèn 务。
2、 有亲和力。上《拼音：shàng》课时老师始终面带笑容，平等待人【读：rén】，对学生耐心启发，循循诱导，课
堂气氛轻松和谐。在这种氛围下{pinyin：xià}能充分发挥学生的积极性和能动性（xìng）。 3、 应变能力强。能
妥善解决课堂上出现的随机问题，并与(繁：與)教师设计的课堂进程以及(读：jí)提出的各项要求同步。
四．课堂效{拼音：xiào}果好
1、 整堂课下来非常(拼音：cháng)流畅(繁：暢)，自然，学生能很好的领会(繁体：會)教师的意图。并与教师设计的课堂
进程以及{读：jí}提出的各项要求同步。
2、 能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充【chōng】分的表现。 听[tīng]了几位老
师几堂精彩的英语课后，觉(jué)得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。
1、 在短时间内能准备出内容如此丰富【拼音：fù】的课[繁：課]，说明老师们平时英语资料的积累是非常多
的{de}。
2、 每【měi】堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生(shēng)的
学习竞争zhēng 心理。
3、 重视基础语(拼音：yǔ)言知世界杯识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。
4、 重视语言综合运用能力的[读：de]培养。讲知识点diǎn 时，能结合语境，提{读：tí}供情景。 5、 课堂
教学有思想。不是照搬而是吸收消化huà 融进自己的思想。
4、 这堂课流程顺畅，节奏适中。师生问答，学生表演，处（繁体：處）处体现良好的师生关(繁：關)系和学
生的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容《róng》的(拼音：de)落实更是别出新栽、设计巧妙。 以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。不当之处或不同看法望多交流。篇二：英
语写作评课稿 评朱菲菲老师【pinyin：shī】的写作课 聂忠敬
英语写作课是【shì】公认的难上的课，而朱菲菲老师给我们送来了这样一节优秀的作文{wén}理论课，
给我们今后的教学(xué)带来了很好的指导作用。 第一、引题
朱老师以自己为话题，让学生问他几个问题，以增进(拼音：jìn)彼此的了解，融洽师(拼音：shī)生关系，从《繁：從》而
更快的接受老师，更快的融入课堂。而且这样的方式也很好地(练：dì)锻炼了口语能力，使英语（繁：語）学以
致用[pinyin：yòng]。
第二、如何写一篇优秀的文章 a、审题目：要认真审题，看到考题后，先不要急[jí]于动笔，要仔细看清题[繁体：題]目要求的内容。
在自己的头(繁体：頭)脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔《繁体：筆》，看懂题[繁体：題]意，
根据提供的资料和信息来(繁体：來)审题。审题要审格式、体（繁：體）裁、人物关系、故事情节、主体时态、活
动时【pinyin：shí】间、地点等。
b、圈要点：防止遗漏要[读：yào]点。要点是给分的[读：de]一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，
同学们要充分发挥自己的观察力(读：lì)，把情景中给出的各个要(yào)点逐条{练：tiáo}列出。 c、列提纲：为写作做好准备。根据文章要点短文的中心思想将主要句型、关键词语记下，
形成提[读：tí]纲。
d、定基调：定出时态、人称{繁：稱}、顺序、开头、结尾。 e、写全文：写短文时要做到《练：dào》以下【pinyin：xià】五个方面
（1）避免使用汉语式{pinyin：shì}英语，尽量使用自己熟悉的句型。几种句型《xíng》可交替【拼音：tì】使用，以避免重
复(繁：覆)和呆板
（2）多用简单(繁：單)句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型
（3）注意语法、句法知识的灵活运用 语态、时态要(读：yào)准确无误主{拼音：zhǔ}谓【wèi】语要一致，主语的人称和数要和谓语一致；注意人称代词的
宾格形式；注意冠词用《yòng》法，注意拼写、标点符号和大小写等。
#284#29上下文要连（繁：連）贯
#285#29不会表达，另辟蹊[拼音：qī]径、改错句 中考作文时，由于时间【pinyin：jiān】紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一环节必不可
少。中考作文评[繁：評]卷是根据要yào 点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误多少来扣分。
因此中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。检查错【cuò】误应从以下{拼音：xià}几个方面入手：
（1）看字数澳门威尼斯人《繁体：數》是否达到要求。看有无遗漏要点
（2）看文体格式是否[读：fǒu]正确规范
（3）看词语(繁体：語)使用是否正确，有无语法或用词上的错误#28n. art. v. adj. /adv.#29
（4）看单词拼写、字母大小写是否有错，标点符号有无(繁：無)遗漏或用错等等
（5）注意时态、语态、人称是否上下文一致 g、誊定稿 考试中，书面表达应做《练：zuò》到先打草稿，写开云体育完后多读几遍，检查是否有误，然后再抄到试卷
上，注意yì 字迹要工整，不涂、不画、不勾不抹，避免不必要的扣分。 本堂课对如何应付皇冠体育中考作文作了全面的讲解，从中可以看出，教师的基本功非常扎实，
也为上课作了充分的课前准备《繁：備》。要写好作文，要求学生多【读：duō】积累，我很赞同这个观点，要有[读：yǒu]词
汇基础、短语基础、句型基础(繁体：礎)等。遗憾的是如果把带读（繁：讀）短语和句型的时间用(拼音：yòng)在写作文上，这
样就不是空谈[拼音：tán]理论，而是理论联系实际。在同学们完成写[繁体：寫]作之后，先让学生自己点评其[pinyin：qí]他人
的作文，运用上课中提到[拼音：dào]的改作文的方法来改写错误，使学生在发[繁体：發]现别人的错误的同时，改
掉自己的毛病。这《繁：這》将是一个亮点，这种方法往往{拼音：wǎng}让学生记忆深刻、终生难忘。效果则会更gèng 好。
从总体来看，这是一堂较好的作文理{读：lǐ}论课。为我们今后教作（读：zuò）文提供了很好的方【fāng】法。同时不管
是教态，还是语言，都非常自然、流畅[繁体：暢]，水到渠成。 2013.5.22篇三：高一英语阅（繁体：閱）读公开课评课稿 高一英语（繁：語）阅读公开课评课稿 xxx
这次我听了xxx老师的一节公开(繁体：開)课，结合所听的[读：de]课及和其他老师的交流，谈一点我的个
人看法。不当之处[繁体：處]，望予以指正。
一．值得推介jiè 的几点。
1．导入部分新颖自然，易（yì）让学生接受。课堂教学的导入{读：rù}，是教师在新{拼音：xīn}的教学内容或活动
开始时引导学生进入（rù）学习的行为方式。导入是课堂教jiào 学的一个有机组成部分，是实际教学的
前奏{拼音：zòu}，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以{读：yǐ}抓住学生，控制课堂，促（cù）进学生积
极思维的作用。本课教师没有以传统的（pinyin：de）教学方法引出今天所讲的主题，而是以当前qián 的世界热
点问题展开热身(读：shēn)和讨论活《huó》动来导入整堂课，从而引出单元的主题----working land。
2．教jiào 学思路清晰，活动形式多样。对于高中英语的阅读课来讲《繁：講》阅读内容的《练：de》落实是一个比
较困难的[拼音：de]环节，除了阅读内容的设计还(繁：還)牵涉到一个过程控制的[读：de]问题。在这方面，郑老师充分
利用了的(练：de)课后的阅（繁：閱）读后活动，如判断，回答大意等多种形式。在阅《繁体：閱》读开始前，让学生在一定
的时间里完成一项阅读任务，在一定程度上能避免{pinyin：miǎn}一些无效阅读。
3．教师对教学[xué]充满热情，积极[繁：極]调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间的相互作用和同学
间的相《练：xiāng》互影响而表[繁体：錶]现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要
条件之一。郑老师在这一点上[pinyin：shàng]做得很好。
4．注意培养学生的阅读能力{练：lì}。在基础的语言形式(shì)训练上提升交际品位，为学生创{练：chuàng}设丰富
的语言环境，让学生[读：shēng]产生交际的愿望{拼音：wàng}和机会，使交际具有实际内容和实际意义。
二èr ．值得探讨之处。
1．导入的题（读：tí）目设[繁体：設]得过大，在一定程度【拼音：dù】上使课堂的阅读时间显得局促，不妨直接把引入缩
小，变成与farming相关的问题，诸如（pinyin：rú）are you from a farmer’s family？what do you know
about working the land？等等。
2．时间的分配【pinyin：pèi】上(拼音：shàng)显得不够科学。篇四：高中英语评课稿 高中英语评课稿 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，”我只[拼音：zhǐ]能借用古人的这一句话来
评价我们今《练：jīn》天(pinyin：tiān)的老师们。因为我非常感动于本届《繁：屆》优质课竞赛活动中，湖州二中的多媒体大教室
挤都挤不下来[繁体：來]听课的老师们这样一个感动人心的热（繁体：熱）闹场面。听课是为了站在学生的角度(读：dù)来观
摩每一节优质课的{读：de}优点，听课也是为了站在教师的角度来进一步学习，反思和改进今后日常{拼音：cháng}课
堂教学。此刻我又来到湖{hú}州，来到教研室评课，更是感谢菱湖中学的老师们，特别[bié]是周志远老师，
把这个评课的机会让给了我，敦促我从教学理论的层面，对这六节优质课私下里进行庖丁解牛
式的拆分，审视和重组，现在我主要选取湖二中陆霞静老师的课堂进行点评。 上课前，播放的是快节奏声音大的音乐，让《繁体：讓》到场的每《pinyin：měi》位老师特别是同【pinyin：tóng】学马上振奋起精神，
预感到这将是一堂充满激情挑战和充实的课[kè]堂，接着她就高中生的日常生活（拼音：huó）发问，建议大家参
加【jiā】各种英语活动，包括口语竞赛，然后告诉大家，今天tiān 是大家参与speech 的一个好机会，希
望每（拼音：měi）个同学积极参与，紧接着一个short video. the speaker is giving a speech loudly
and clearly that we are all looking forward to a much better life with the beautiful
rainbow together with us. we don’t inherit the beautiful rainbow from our parents，
but we do borrow it from our children and children’s children. 这一个短片【拼音：piàn】告诉大
家两《繁：兩》层(繁：層)含义: 为了孩子们，以及孩子们的孩子们的未来，谁能忍心破坏这个唯一{读：yī}的地球呢?同
时，我们的希望是为了你们，孩(pinyin：hái)子们甚至是孩子们的孩【pinyin：hái】子们(繁：們)有更高的素质更美好的生活。接着
陆霞静老师【shī】给出了自己课前有心{读：xīn}拍下的几张生活照片:湖二中校园有垃圾的照片，教室里人走
灯亮的照(练：zhào)片，空调在角落里的照zhào 片，大家说开了几度----16/18度?我自己jǐ 是开在26-27度，我
们大家从不认为相差一度有什么关系，但是如果人人都这么想，那么整个地球的[pinyin：de]温度就(jiù)恐怕不
是上升一度的问题。评委老师们，我想要说的[pinyin：de]是，一个良好的《读：de》开端就是成功的一半，设计以这样
的方式打开一堂【pinyin：táng】公开课，这个教师起码具备的素质有: 热爱学生，平[pinyin：píng]时注意观察他们的生活点
滴和学习现状热爱教{读：jiào}学，不仅从学生（练：shēng）的层面和教师的层面，而且是根据课堂教学实际来缜密【mì】
地递【pinyin：dì】进式设计课堂能把多个层面的[pinyin：de]知[读：zhī]识有条不紊地结合使用，不动生色地吸引和勾起了每个
人的好奇心。这六 分钟，我认（读：rèn）为[繁体：爲]是难能可贵的也是精心设计的。接下来的设计也是步步为营，层层递进，课堂
内容不局限于教材，大胆走出教材高于[繁体：於]教材.大量使用自己的思路，在讲究质量的[练：de]同时，上出自
己的特色.为本单元的阅读课做好铺垫. 一摄氏度二[pinyin：èr]摄{练：shè}氏度三摄氏度四摄氏度五摄shè 氏度，地球的升温意味着什么灾难的降临?放一
个简洁的短片，让同学一一站起来说出专家的【pinyin：de】统计和预测(繁体：測)，那么我们该怎么阻止全球升温，同
学们有什么建议，请大[读：dà]家分组讨论。有同学(繁体：學)说”我们要用太《拼音：tài》阳能，我们要骑自行车?” a small
step by everyone of us may be a big step for the earth and human being’s future.
our paying attention to every small daily activity can really make a big difference.
陆霞静老师《繁体：師》一边引导学（繁：學）生实现speaking的{de}教学任务，一边快速清晰流利地用英语引导着学生
的思维。这种探(拼音：tàn)究教学加任务教学就是在教师的启发诱导(拼音：dǎo)下，以学生独立自主学习和合作讨论
为前提，以现行教材为基本探{练：tàn}究内容róng ，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供《练：gōng》充
分自由表达，质疑，探究，讨论（读：lùn）问题的机会，让学生通tōng 过个人，小组，集（pinyin：jí）体等多种解难释疑尝试活
动，将自己所学知识应用于解决实际问题。我认为这个环节具有科学性，理性(拼音：xìng)和实效《xiào》性.她{练：tā}没有
束缚自己和学生的手脚，而是努力在[读：zài]挖掘蕴含在教材中的教育资源，让它能被学[繁体：學]生掌握，消化，
吸xī 收(练：shōu)并转化为wèi 内在学习动力. the more electrical appliances you buy， the better life it will be#21#21#21 do you agree
with it or don’t agree with it? 又一个设（繁：設）计环节的惊{练：jīng}喜和{练：hé}创新，是该老师应用高中同学
们的【de】青春激情qíng 特质，把这环节设[繁：設]计成电视上每年都有直播的高中生或大学生辩论赛，支持方和
反对方各抒己见，各执一词，而且都各自有话好说并且说的头头是（shì）道。生活里不完美和无法（fǎ）下xià
定论的东西实在太多，所以，这（繁体：這）样【yàng】的设计不仅仅只是一个亮点，学生通过参与辩论可以掌握正
方反（fǎn）方的观点，同时也懂得形成自己独特观点（繁：點）的重要性。“学{pinyin：xué}到用时方恨少”，不仅是当时每个
学生在这个环节的de 感受，我想也是我们每个听课老师当时真实贴切{qiè}的感受。一个才三年教龄的
新老师，一个始终【繁体：終】露着坦诚笑脸的我们眼中的小女孩老师，她征服的恰恰是实实在在[拼音：zài]的感动，
是我们（繁体：們）每个听课老师心悦诚服的[pinyin：de]动容和心服口服的无奈。 记得我来听课前一天，我去找【读：zhǎo】我校的钟老师帮我代一节课，我既认真又属于闲聊的说:”姜
还是老的辣，你（读：nǐ）出的第三单元的学案，教案以及单元测验的内容，我和备课组长汤小琴老师一{yī}
致认为，“真的是很好”。她说:谢谢你们的赞同，其{qí}实我一直zhí 都在向年轻老师们学，甚至向自己
班级[繁：級]的学生们承认，许多同学到高三时，英语科高考分数比我的分数肯定要高. 你们一定会超[pinyin：chāo]
过我，因为我根本连(繁：連)一本běn 都考不上。除了英语科目，其他科目我都考不出来了.她还给我分析了
高二年段（duàn）平行班英语老师的特点和学生成绩的内(繁：內)在关联。近四五年来，我内心也一直在感慨，
小年[拼音：nián]轻老师们那股钻{pinyin：zuān}研《yán》劲和青出于蓝胜于蓝的教学素质，好多是我们自己高中带出来的学生
加老师加同事加竞（繁：競）争对手。包括今(练：jīn)天的陆《繁体：陸》霞静老师，是我高中带了两年的2000届毕业生。所
以，听完她的课到昨晚上我在写这个【gè】评课稿的时候，我真的感慨（读：kǎi）万千内心难以平静，我觉得此
刻评委们【pinyin：men】，你们《繁：們》不是在给我一个十分钟的时间来评【pinyin：píng】论某个或几个老师，作为一个好老师和一堂
优质课所应具有和不断完善的方方面面你们是《shì》在给我一片坦诚，真（zhēn）实地让我再一次抚摸一个
个生动的de 教师们师魂.点点滴滴都是感动和珍藏。 陆霞【xiá】静老师的这节课，可以说趋向完美，如果要有什么改进的话
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