要素组合备课小学语文小学语文备课怎样抓住重点难《繁体：難》点？

小学语文备课怎样抓住重点难点？什么是教学重难点？很多老师在备课的时候无所不备，尤其喜欢把课文的细枝末节咬文嚼字，在授课时面面俱到，课堂显得冗长臃肿。归根结底还是缺乏对教学重难点的把握，教学设计没有核心

小学语文备课怎样抓住重点难点？

什么是教学重难点？

很多老师在备课的时候无所不备，尤其喜欢把课文的细枝末节咬文嚼字【pinyin：zì】，在授课时面面俱到，课堂显得冗长臃肿。归根结底还是缺乏对教学重难点的把握，教学设计没有核《繁：覈》心。一堂好的课会有明显的主干部分，老师和学生会花大量时间来处理，这就是教学重点和难点。

教学重难点是一堂课的主要部分，重点指重要的【读：de】、必须[繁体：須]掌握的，难点指的是学（繁体：學）生们掌握起来有困难，容易混淆的部分。

教学重难点不是泾《繁：涇》渭分明的，难点很多时候就是重zhòng 点，重点很多时候也[读：yě]包括难点。

如何确定教学中的[pinyin：de]重点和难点？

根据[繁：據]课程标准和学情

其实最重要的还是要了解学生的需要：哪些是学生学过的？哪些是澳门银河学生没学过需要新[拼音：xīn]学习的？哪些是学生拓展后可以掌握和运用的？

课程标准是学情的部分反映，根据不同的学段提出了不同tóng 的{de}能力目标，拿初中语文的阅读部分为例，课标要求：

1. 能澳门巴黎人用普通话正确(拼音：què)、流利、有感情地朗读。

2. 养成默读习（繁：習）惯《繁体：慣》，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用(练：yòng)略读和浏览的方法，扩大阅读范围。

3. 在开云体育通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境《读：jìng》中的意义和作用。

4. 对(繁体：對)课文的内容和表（繁：錶）达有自己的心得，能提出《繁体：齣》自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

5. 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论lùn 、抒情等表达方式。

6. 能够(繁体：夠)区分写实作品和虚构作品，了解诗歌[读：gē]、散文《读：wén》、小说、戏剧等文学样式。

7. 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作[pinyin：zuò]品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品《练：pǐn》中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。

8. 阅读简单的议论（繁体：論）文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的主要观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料liào 组合、较为复杂的非《练：fēi》连续性文本，能领会文本《读：běn》的意思，得出有意义的结论。

9. 诵读古代诗词{练：cí}，阅读浅易文(wén)言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

10. 随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮（繁体：幫）助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在《拼音：zài》课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

11. 能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅(繁：閱)读。

12. 学会制定自己的阅读(繁：讀)计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗（繁体：詩）文80篇（段）。

可见，课标既有阅读方法的规定，也有阅读能力的规定，如阅读方法上，学生需要重点掌握朗读、默读、略读、浏览，还要学会自己搜集《练：jí》信(pinyin：xìn)息和资料，制定阅读计划，积累背诵。阅读能力上，学生要学会理解分析，归纳概括主要内容，掌握基本的表达方式和表[繁体：錶]达技巧，结合自身经验品味和鉴赏语言，体会表达效果。

故而一般的初中语文教学目标中(读：zhōng)都会有：