文言文小学课堂实录 小学文言文教学注意事(拼音：shì)项？

小学文言文教学注意事项？中华文明古国，在其浩如烟海的文化传承和教化育人中，文言文起着重要作用。文言文是在古代汉语口语基础上经过加工提炼而形成的一种简洁、典雅的书面语体，文言文却又有其独具特色的古朴之美——文美、韵美、意美、境美和时代塑造的含蓄、幽深的内涵

小学文言文教学注意事项？

小学文言文教学，是小学最后阶段引导学生对文言文的有益尝试，但由于其特殊的内容和阶段，又一度成为教学xué 中《练：zhōng》的一大难点。对于小学生来说，“文言文”是一个新的名词，它是非常陌生的，不仅难读（单音节词较多，读起来咬口），而且难懂（古今词义差异较大）。在小学阶段，大部分的文章都是现代的白话文，学生比较容易理解，而文言文，与现代的白话文在词意和语法上有较大的差别

一般人，一听见“文言文”就会头昏《读：hūn》脑胀，觉得“之、乎、者、也”之类挺麻烦的，搞不清楚，正所谓“剪不断、理还乱”。它对《繁：對》于初次cì 接触的小学生来说更是一大难点。

那么，如何改变教师教得费力，学生学得吃力的状况呢？我认为，教师应教而有法，并且做到能以学定教，顺学而导，渗透学法指导，能充分发挥学生在学习中的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，同娱乐城时为学生提供较为宽松的学习环境，通过自主、合作、探究的学习方式，让学生参与尽可能多的文言文学习实践活动，从而有效培养学生阅读文言文【pinyin：wén】的能力。　

我在教学《两小儿辩日》这篇文言文时，就注重从思想上打消学生害怕学习文言文的顾虑。首先，我让学生与之前学过的文言文《夸父逐日》进行比较，得出“《两小儿辩日》的篇幅长了，难度大了”的结论。然后，我告诉学生，初中将学习篇幅更长、难度更大的文言文

在学生面露惧怕之色、发出一片“啊”的惊叹声中，我微笑着说：“大家不要怕，只要yào 我们掌握了学习文言文的方法步骤，学习起来就会轻松自如，取得事半功倍的效果。这节课，老师就和澳门巴黎人大家一起边学习边总结出学习文言文的方法步骤。”　这样，课堂一开始，我就先让学生从思想上重视文言文 ，同时又让他们觉得学文言文并不太难，是“有法可依”的，从而认真地对待这节课

接下来的整节课，我力求给学生创造出轻《繁体：輕》亚博体育松、自主的课堂气氛，和学生一起探讨出学习文言文的四个步骤——读准读通、弄懂会译、分析理解和启智明理。

（一）读准读[繁体：讀]通

课堂上，我这样问学生：“不管是白话文，还是文言文，我们第一步都应该先干什么？”大家都知道应先读，因为语文课必须“以读为本”。但是要读好文言文并非易事，特别对于yú 小学生来说难度更大，由于文言文里{练：lǐ}的一些字词的读音和现代文中的读音不同，学生在读的过程中难免断句不当，出现错读，断读，没有韵味等问题。初学文言文，教[pinyin：jiào]师更要注重带学生闯过“读通”这一关

我在一开始就注重创设情境，在古筝的伴奏声中[pinyin：zhōng]为学生范读课文，学生边听边标出停顿[繁：頓]，然后出示正确的停顿标注，让学生对照改正。这样告诉学生句子该如何停顿，教给学生一些朗读的技巧，学生才容易把课文读正确读流利，并能从中感受到朗读文言文的乐趣。

（二）直播吧弄懂会[拼音：huì]译

“一篇文言文，我们（繁体：們）在读通后，接【读：jiē】下来该干什么了？”“翻译。”学生很容易就回答出来了，这样第二步就被《读：bèi》我板书在黑板上了。小学文言文教学，不必逐字逐句地串讲对译

学生能通(拼音：tōng)过自己的理解，大体上说出意思即可。我在教学时出示幸运飞艇重点词语的注释让学生参照，并且鼓励学生借助课后注释和工具书来理解课文意思。这一环节，我先给给学生充分的自主学习的时间，然后再让学生提出疑难当堂交流解决，接着让学生同桌互相用自己的话说课文意思

这样循序渐进，学生在活跃的气氛中，轻轻qīng 松松地就弄懂了文言文的意思。

（三）分析{练：xī}理解

在这一环节中，我出示以[pinyin：yǐ]下问题让学生小组合作学习：1、“两小儿”为什么辩斗？2、他们各自的观点和里由各是什么？3、结果《练：guǒ》怎样？你怎样看待孔子？4、你喜欢文中的“两小儿”吗？为什么？通过这种合作学习，学生不仅提高了发现、探究、解决问题的能力，而且在不知不觉中受到了中华传统文化的熏陶。

本文链接：http://21taiyang.com/Gyms/4778630.html
文言文小学课堂实录 小学文言文教学注意事(拼音：shì)项？转载请注明出处来源