幼儿园中班教育笔记？[幼儿园中班教育随笔]一、值日生也自选 我们班的孩子今年自小班升入中班，我发明他们开始喜欢为集体为同伴干事情，便在班级建立了值日生工作。#28www。unjs。com#29全班幼儿分成五组轮流举行，每天由6-7名幼儿共同做当天的值日工作，我主要按幼儿的能力以及来园的早晚给他们分配值日项目
幼儿园中班教育笔记？
[幼儿园中班教育随笔]一、值日生也自选我们班的孩子今年自小班升入中班，我发明他们开始喜欢为集体为同伴干事情，便在班级建立了值日生工作。#28www。unjs。com#29全班幼儿分成五组轮流举行，每天由6-7名幼儿共同做当天的值日工作，我主要按幼儿的能力以及来园[繁体：園]的早晚给他们分配值【zhí】日项目。
开始时，孩子们对值日生感到非常新鲜和洽奇，每天都开心地早早来园，积极完成我分配的任务。可是过了不久，我就发明值日生来园总是你早我晚，有时候大部分幼儿都来园了，值日生{pinyin：shēng}还没到，当我询问缘故原由时，孩子却无所谓地说:“我忘了#21”。尽管值《zhí》日生都能按照我的要求去做，但时常出现干事不当真、坚持欠好，需要老师不断地提醒。
这时(拼音：shí)，小朋友的一句话引起了我的思考，某一天，在我正准备安排值日生工作时，郭子豪小朋友说:“老师，今日我不想当卫生员了#21”，“为啥子?”我急切地想知道缘故原由《yóu》，“今日我想当景象形象员#21”
孩子的[练：澳门永利de]回覆似乎提醒了我，原来对做值日生他们有本身选择的愿望，做啥子值日也有本身的设法。
可是以前，值日生都是由我来安排孩子做的，从未思量他们的兴趣和需求。我们说要把属于孩子生活和选择的权力还给孩子，那么值《拼音：zhí》日生工作为啥子不让他们自选呢#21于是，我紧接着说:“可以呀，今日就由你们来选择做啥子值日生吧。”孩子们立刻又变得兴抖擞来，这个说:“我今日要当接待《pinyin：dài》员#21”阿谁说:“我要当监督员#21”。
那一天，我特别（繁体：彆）注重观察他们，发明孩子们对自选的值日项目充满兴趣，都能当真负责地做好各自工作。以后值【zhí】日生我班开展起来了。
2、造就幼儿ér 的折纸能力
折纸[繁：紙]是孩子[zi]们喜爱的活动之一。它既能锻炼孩子手的矫捷性，成长孩子的目测力、空间想像力和操作能力，同时还可以形成孩子的几何形体观点。
教4—5岁的孩子学习折纸，具体的做法fǎ 是:
一、做一些色彩【pinyin：cǎi】鲜艳《繁：豔》、形状较大的折纸动物作品让孩子玩。在玩的过程中，让孩子知【pinyin：zhī】道它们是纸折成的。
2、按照孩子爱仿照的独特的地方，成人可让孩[读：hái]子和本身一{读：yī}起用纸举行简单的de 折叠，如边对边折、角对角折等。
3、4—5岁的孩子注重力保持时间只有十分钟。是以，成人不要太永劫间的举行折纸游戏。防止孩子不感兴趣{拼音：qù}的方法是时常变换折纸的方式方法，可以让孩子折好头两步，后（繁：後）面几步由成人折好，将折好的皮球给孩子玩，可加强孩子对纸工的兴趣。
4、4—5岁的孩子手指动作能力较差，还不能协调地动【dòng】作。
是以，成{练：chéng}人要手把儿地教孩子，不能轻易下论断:“太笨”、“太傻”，这都会打消孩子折纸的积{繁体：積}极性。应该以表扬鼓励为主，多肯定孩子的成绩，使孩子在兴奋的心态（繁：態）及第行折纸游戏。
五、教孩子折纸时，可接纳游戏的口吻。如把正方形的四角向中心折时，说成是“中心妈妈”亲吻“四个宝宝”。
孩子在亲切的气氛中没察觉地学到本[读：běn]领。
3、谦(繁：謙)让
当孩子们玩滑梯发生冲突时，当{pinyin：dāng}孩子们争抢皮球时，按照一贯的做法，很多{拼音：duō}老师都简单地处理过:大的孩子让着小的孩子，或是男孩子让着女儿，或是说一声“对不起，没瓜葛”就了事了。这样会引起孩子的困惑，“为啥子他做的不合错误，我还要让着他呢?”“为啥子每次都是大的让着小的呢?”别说孩子会孕育发生[shēng]这样的疑难，就连我们做老师的也是该思量思量这《繁体：這》样的问题了。
看待孩子们在游戏中的抵牾，我们必须正确面对孩子的谦让问题。教师的任务是要指导他们思考“对（繁体：對）与错”，并了解任何游戏都是有规则的。要是违反规则，就是错误（繁体：誤）的。教师要在适时适宜的环【pinyin：huán】境下，帮助犯错一方的孩子改正错误的行为，初步体验是与非
这种体验对年幼的孩子来讲，有利于（繁：於）解决他们今后在社会形态(繁体：態)交往中的各种问题。
谦让是一yī 种美好的品德，但一味的谦让ràng ，会造成孩子心理《练：lǐ》的不均衡感。
有句话是这样说的:“具体问题具体阐发。”看来解决孩子之间（繁：間）的谦让问题，并不是简单之事，也需要具体问题(繁体：題)具体阐发的。发生抵牾到解决抵牾，让孩子学会理解别人，学会磋商，学会等待，学会轮流。
这其中，孩子的自控能力获得提高，也加强了正确的（读：de）自我认知，学习了在今后的社会形态交往中所必需的一些沟通技术和解决(繁体：決)问题的方法。
当然，教师的过多诘问诘责是[读：shì]没《繁：沒》必要要的，让孩子从其中树立长短观念，学会友好沟通的方法，教育孩子尊重理解别人，才是最重要的【读：de】。
4、幼儿教师如安在幼儿心(读：xīn)目中树立本身的威信
幼儿教师在【pinyin：zài】幼儿心目中的威信，是与其教育教学效果成正比的。是[读：shì]以，我们应该注重在[pinyin：zài]幼儿心目中树立起崇高的威信。
为了(le)在幼儿心目中树立起崇高的威信，我们应该注重以下几点:
1。
热爱幼儿，并给《繁体：給》幼儿以关注
2。善(shàn)于肯定
善于肯定，这不单是指我们要善于表扬幼儿，更是指我们要创造机会，让幼儿在教[pinyin：皇冠体育jiào]育活动中获得成功的经验，让其在活动中，自我肯定。
3。乐于与幼儿一起游[拼音：yóu]玩、交往
幼儿是（练：shì）好交往的，幼儿又特别喜欢和教师交往。
与教师交往，不仅能满足幼儿的交{jiāo}往需要，而且[qiě]还能满足幼儿的自尊及荣誉需要。
4。给幼儿以表现的[de]机会
幼儿是好表现的[读：de]。是以特别喜欢那一些能给其[pinyin：qí]以表现机会的老师或教育活动。
作为教师应努力创造机会，让每个幼儿都（dōu）有表现自我的机会，继续往前使得幼儿更加喜欢我们幼儿园所社团的各项教育活动[繁体：動]。
5。温柔地看待幼[pinyin：yòu]儿
幼儿的心灵是懦弱的，他们需要我{练：wǒ}们细心地呵护。
6。要有宽容【róng】之心
孩子们常常会犯这样或那样的错误，作为教师，采取宽容《róng》的态度举行教育，抑或是惩罚的{练：de}手段呢?我们说，对幼儿园(拼音：yuán)的孩子，宽容比惩罚更为有效。
因为幼儿园的孩子春秋比较小，具有强烈的好奇心，缺乏明辨(练：biàn)长zhǎng 短的能力，往往在成人看来已很紧张的错误，孩子却常常意识shí 不到，这与成人的州官放火完全是两回事。
世界杯⒎对{练：duì}幼儿要公正
做教师的心里应该清晰，孩子的心其实长短常敏{mǐn}感的每一个孩子[读：zi]都渴望wàng 获得教师的关注，但愿教师表扬他，也十分寄望教师喜欢谁、不喜欢谁。
⒏做一个有【yǒu】魅力的教师
提及魅{mèi}力，它涵盖的内容很多【duō】，不仅有外在魅力，而且包含内在魅力。教师魅力合理地散发与开释，将对孩子的性格塑造起到举足轻重的作用。
一个有威信的幼儿教【jiào】师，应该是既了解幼儿心理需要，又善于满足幼儿心理需要的人(rén)。
五、老师如何给孩子【读：zi】立规矩
提及来，规矩就是规则。我们的社会（繁体：會）形态需要规则，要是没有规则，我们很难想(xiǎng)象这个世界会[繁体：會]是啥子样。给孩子订立规矩，道理也一样
不给孩子订规矩，遭到杀害的不仅[繁：僅]是教师，更殃及孩子本身。
孩《读：hái》子需要理解他们周围世界的规则。
他们需要别人对他（tā）们的期待: 他们和别人怎么相处。他们能够把一件事做到啥子程度（dù），要是他们做得过头了，会发生啥子。跟着他们一天天长大，他们需要用一些方法来衡量本身不断增长的技法和能力。规则在他们“学习(繁体：習)—发明”的过程中起着极为重要的作用
但是，要是教师的信xìn 号不明确的话，教师一心想教给孩子的东西(读：xī)很容易不起作用。
规矩对孩子的成长，不但起着约束作用，更会使{拼音：shǐ}孩子获得安全感。
怎么给孩子立规[繁：規]矩?
起首，给孩子立规矩时，信【xìn】号要明确。
好比，街上的黄灯亮了，那意味着你可以留步[读：bù]，也能够不停。有yǒu 谁主动停过?
第二，立规矩时，需要明确（繁：確）地告诉孩子，这样做的后果。
最好(读：hǎo)，这个后果跟孩子的亲身利益有关。
第三， 要就事论事，别轻易(读：yì)给孩子贴标签。
第四，本身能解决的事shì 就别再告诉配偶。
第娱乐城五， 孩子的长期影象比较差，惩罚一定要[pinyin：yào]及时。
第六，对孩[读：hái]子的惩罚要切实可行。惩罚孩子，也是一门艺术#21
第七，立规矩的时候最好能把孩子不笃守规矩的后果明【pinyin：míng】确告诉他。
好比按时吃完，给点奖励。不按时吃完，取消《练：xiāo》某个优惠。
管教技法:新约法三章安心拒绝:选择说话（繁：話）:适可而止。
这些原则应该是适{练：shì}应（繁：應）于各个春秋段的孩子的。和所有的教师一样，我们总在犯错误，在管理孩子的时候，常常不知怎(练：zěn)么办。不过也许让孩子和我们渐渐建立秩序的规则，对孩子和我们都有益。
六、梳小辫的幸（繁体：倖）福
每天午[读：wǔ]睡起床后，搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我生活的《拼音：de》一种享受。其实我并不太会梳理头发发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的，但孩子们喜欢，我就沉迷不醒。而且它也让我有更多的机会了解孩子，触摸孩子的心灵让我有更多的机会因人施教，适时指点让我和孩子们之间更加信托、感情好、和谐。
每当这时，我们（读：men）之间的距离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的[练：de]和我说个不停
“老师，我妈刚给我买了电子(zi)琴#21老师，那首歌我会了#21老师，我[pinyin：wǒ]敢走独木桥了。。。
。。”当然，此时也是我了解他们生{拼音：shēng}活、心理和举行适时指点、鼓励的好时候。“你最喜欢老师啥子?你不喜欢老师啥子?你最[读：zuì]愿意参与哪个活动?你现《繁体：現》在睡觉还用妈妈陪吗?
。。。
。”这些他们日rì 常平凡避而不答的问题，这时就{读：jiù}会都争着回覆，而且绝没有谎[繁：謊]言。就这样，我把每天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子交流的方式，把梳个漂亮的发式作为对孩子的一种赏封。
看到梳好小辫的孩子一个个满意的（pinyin：de）回到座位上，脸上洋溢着zhe 无以言表的欢愉，此时，我与孩子一样幸福。
我的幸(繁：倖)福也就是在这日复一日泛泛、平淡、平(读：píng)凡的工作中，不断发明新奇、新鲜、新意中积攒起来的。
七、你是好孩子（读：zi），老师喜欢你
今日午休，孩【pinyin：hái】子们特别兴奋，叽叽喳喳说个不停，我说:“安静《繁：靜》、安静#21”孩子们也没啥子反映，仍然各说各的，这可怎么办?于是我想了一个《繁体：個》好办法:和孩子说咬耳朵。
没想到dào 还挺
的呢（练：ne）。
老师们，告别居高[读：gāo]临下，告别(繁体：彆)挺直 的腰板，弯下腰，蹲下来，走进孩子的秋水里，你会发明，在每个孩子的秋水里，你《拼音：nǐ》是最美的#21
10澳门新葡京、今jīn 日，你笑了吗?
当孩子们淘气时，先压压火，对本身说:“别激动，从孩子的角度想一想，想个好办法来指导[繁体：導]一下#21” 这样，往往会想出 一个个极美妙的【de】办法当与同事
孕{yùn}育发生抵dǐ 牾时，先作个深呼吸，换位思考一下，想一想本身的缘故原由，主动沟通，宽容气量宽宏会让你领有很多朋友当家长不理解时，我们更要用真诚的笑容感动家长，以本身对孩子无所不至的爱来打动家长。
只要我们心中都《dōu》种上一棵忘忧树，铺满一块芳草坪，盛开一朵日头花，涌动一股欢乐泉，只要我们领有一份欢愉的心境，美好的事物便会离我们很近很近{pinyin：jìn}，那么（繁：麼）烦末路都会离我们远去，笑容便会溢满你的心窝，你便会永远年青美丽。
欢《繁：歡》愉是一天，不欢愉也是一（yī）天，为啥子不天天欢愉?仔细想一想{读：xiǎng}:今日，你笑了吗?
1一、尊重孩子（读：zi）
在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有一定目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中学习知识，这样教师就要对当真、能积极思考的幼儿多表扬，这既[拼音：jì]激发了这样的幼儿的学习积[繁体：積]极性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。
在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的（de）幼儿则拈轻怕重，有躲duǒ 避劳动的倾向。教师就要批注劳动的意义，鼎力大举表扬前者，对后者既[读：jì]不批评又不放纵，而是诸云云说:“#2A#2A泛泛非常热爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿#2A#2A成为小朋友中最能干一位。”恁[pinyin：nèn]地一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小热爱劳动的好习气。
对孩子的鼓励，不一定必须用语言表现出来。老师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。他们从老师的表情中知道本身做对了，“啊，我进[繁：進]步了老师多开心呀。”于是shì 孩子在盘算着，怎样让老师更开心，不消你刺刺不休的数落孩子[读：zi]，他们本身会给本身{读：shēn}提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。
让我们用真诚的鼓《pinyin：gǔ》励来帮助孩子，我们也但愿他们成功、进步，但是我们也应该允许他（练：tā）们失败。同时，不要忘记留给(繁体：給)他们时间和空间，这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。
13、老师{pinyin：shī}和“小老师”
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