幼儿音乐教育评价的作用有？（1）反馈作用。学前儿童音乐教育的形成性评价、终结性评价等都能够对教育效果作出反馈。（2）诊断作用。学前儿童音乐教育的评价具有#30"诊断#30"的作用。通过评价不仅可以指出现状和了解差异，而且还能够指出造成现状和产生差异的原因，从而给教育活动带来真正的诊断和改进的效果
幼儿音乐教育评价的作用有？
（1）反馈作用。学前儿童音乐教育的形成性评价、终结性评价等都能够对教育效果作出反馈。（2）诊断{练：duàn}作用。学前儿童音乐教育的评价具有#30"诊断#30"的作用。通过评价不仅可以指出现状和了解差异，而且还能够指（练：zhǐ）出造成现状和产生差{练：chà}异的原因，从而给教育活动带来真正的诊断和改进的效果。
（3）促进作用。评价在某种意义上是一种比较。有比较才能有鉴别，才能在比较和鉴别中显示其本身的价值。教师如果能在音乐教育过程的每一次实施中，从教师、儿童、环境和材料等方面作出一(拼音：yī)定的评价[繁：價]，并以此为基础进行下一层次教育活动的设计和实施，就可以#30"走弯路#30"，从而使教育活动产生最优化的效益
经常性的评价也(读：yě)能够用为一种积累，为幼儿园及同行间的交流提供丰富而实用的参考信息，进而影响(繁：響)和促进（繁：進）音乐教育课程的发展、应用和推广。
幼儿小班走路音乐课听课记录与评价？
1、导入活动，练声并感知歌曲念白部分的基本节奏型。（1）教师带幼儿与(繁体：與)现场老师用歌声问好，简单练声。
（2）教师带领幼儿做拍手游戏，感知亚博体育念白部{练：bù}分的基本节奏型。
2澳门金沙、用游戏形式学说歌《练：gē》曲中的念白部分，整体感知歌曲。
（1）教师(shī)示范念白部分。
（2）幼儿（繁体：兒）边拍手边随节奏练习念白部分。
（3）创编肢体动作，随节奏边做动作边数高楼。
（4）随音乐边念白边（繁体：邊）用身体动作的变化表现高楼，整体感知歌曲。
3、完整学唱整首歌《gē》曲，唱准歌曲中的休止符和附点音符。
（1）教师示范{繁体：範}说歌词。
（2）幼儿随节奏练习说歌词，用肢体动作感知休止符和附点音{练：yīn}符。
（3）教师范唱《拼音：chàng》，幼儿配合说念白部分。
（4）由慢{练：màn}到快地完整学唱歌曲{练：qū}，并用肢体动作帮助唱[读：chàng]准附点音符和休止符。
（5）分两组合作练习说唱歌曲。一组念白(练：bái)一组演唱，交换练习。
4、用各种形式一起歌唱，感受和音乐一起玩的快{练：kuài}乐。
（1）玩接唱游戏：“管住你的声音”。用接皇冠体育唱、默唱来练（繁：練）习幼儿的内心节奏和语汇。
（2）完整演唱歌曲并表演念白部分，激发演唱的《读：de》兴趣。
（3）与现场老师互动开云体育，鼓励幼儿勇敢大方的在众人面前快乐歌唱chàng 。
听课评析: 歌曲中的附点音符和休止符，让整首歌曲听上去欢快活泼。作为第一课时，我重澳门金沙点让幼儿通过多种形式掌握念白部分，初步学唱歌曲并唱准歌曲中的附点音符和休止符，尝试表现歌曲欢快活泼的情qíng 绪。
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