幼儿园三年规划材料是否全面，是否有遗漏？肯定有遗漏的地方 但是他慢慢的系统它会在规划 ，在一年一年的完善资料 他每每年都是更新的 在不足中成长起来的 如何撰写幼儿园3-5年发展规划？一、生源目标。二、赚多少钱
幼儿园三年规划材料是否全面，是否有遗漏？
肯定有遗漏的地方 但是他慢慢的系统它会在规划 ，在一年一年的完善资料 他每每年都是更新的 在不足中成长起来的如何撰写幼儿园3-5年发展规划？
一、生源目标。二、赚多少{pinyin：shǎo}钱。
三、家(繁：傢)长及孩子认同度。
四、员[繁体：員]工数量及福利。
或【读：huò】
从园务管理、园所建设、师资【pinyin：zī】培养、课题开发、家长工作等方面《繁：麪》作规划，也就是五年内在诸多方面计划要实现的目标【pinyin：biāo】。
例lì 子：
阳山县第一幼儿园三年发展[读：zhǎn]规划
一、幼《拼音：yòu》儿园发展现状分析
（一）幼儿园（繁体：園）基本状况：
阳山县第一幼儿园前身为“阳山县直属机关幼儿园（繁体：園）”，创办于1956年，1992年更名为“阳山县第一幼儿园”，至今已有57年的办学历史，是一所由县教育局主管的全日制公办幼儿园，2007年，乘着县城教育资源大整合的东风，我园得以搬迁到现址按省一级标准重建和配备，并于【pinyin：yú】2008年[pinyin：nián]12月评为清远市一级幼儿园，2012年1月评为广东省一级幼儿园。
幼儿园现有18个教学班（其中14个全日班，4个gè 半日班），在园幼儿580人，教职工72人（其中在岗在《练：zài》职53人，从乡镇中小学富余师资借调到幼儿园的教师13人，临聘职工6人）。
我园占地面积为6870M2，园舍建筑面积为5686M2，户外活动场地面积（繁：積）为2666M2。各功能场室齐全；幼儿活动用房、室内外活动、办公以及生活设施一应俱全，各种设备、设施满足保教jiào 工作需要。
幼[读：yòu]儿园的生源主要来自居住在城北地段的幼儿，也有部分来自城南居住（城北户口）的幼儿，独生子女占95%，父母双方都有单位，但近几年，随着城镇化建设的推[pinyin：tuī]进，父母出外打工，由老人照顾的留守儿童，占全园幼儿的15%左右，家庭教育水平参差不齐。
（二）幼儿园发展现状zhuàng 分析
优【yōu】势和机遇
1、领导班{bān}子与管理：
幼儿园有正副园长3人，其中（读：zhōng）正园长1人、副园长2人。
园长、党支部书记：邓丽芳，幼儿教育小学高级教师（副高级（繁体：級）），教育管理专业本科学历，广东省新一轮“百千万人才培养工程名园长培养对象”，2012年度的广东省“南粤优秀教育工作者”；清远市督学，清远市第五次党代表，阳城镇现任人大代表；主持幼儿园全面工【pinyin：gōng】作。
副fù 园长、工会主席：唐湘{拼音：xiāng}艳，幼儿园高级教师，本科学历，阳[繁体：陽]山县优秀教育工作者，县名教师，分管后勤、安全和工会工作。
副园长：梁海燕，幼儿园[繁：園]高级教师，本科学历，阳山县优秀教育工[读：gōng]作者，县名教师，分管日常保育教育工作。
幼【拼音：yòu】儿园班子年龄结构较为合理，分工明确，沟通协作良好，运转效能良好。幼儿园有中层管理人员6人，她们都是兼管班上工作和管理本级组的各项工作，有高度的责任心和对幼教的热《繁体：熱》诚，协调能力好，服务意识强，教职工对幼儿园的管理效能满意度高。
2、师shī 资队伍：
我园现有专任教师47人，其中有38人具有幼儿园高级教师职称、4人有幼儿园一级教师职称；35岁以下中青年教师有38人，占全园专任教师80.9%，教师队伍中坚力量强大。我园是一所公办园，教职（繁体：職）工的工资均由财政拨款支付，这是幼儿园(繁体：園)办园的强大经济后盾，教师队伍稳定、团结合作《读：zuò》、经验丰富、责任心较强。
3、保【bǎo】教工作：
我园创办于1956年，已有57年的办园历史，时间较长，在行政管理与保教工作有扎实的基础和深厚的经验沉淀，社会信誉高；近五年，幼儿园先后获得“广东省一级幼儿园”、“广东省巾帼文明示范岗”、“广东省学前教育协会实验基地”、“清远【pinyin：yuǎn】市南粤女职工文明岗”、“清远市无吸烟先进单位”、“县五年教改先进单位”、“县先进党支部”、“县师德建设先进集体”、“县文明标兵单位”、“县模范职工之家”、“县五四红旗团支部”等荣誉称号；并获得2008至2012年度连续5年阳山县中小学（幼儿园）工作实绩考评一等奖；多次获阳山县教育糸统党委组织工作一等奖；2012年，我园申报的课题《在建构游戏中培养幼儿交往合作能力的研究》和《幼儿园晨间体育游戏活动的探索》两项课题被清远市《读：shì》教育局教育室批准为第十三批立项课题，其中一项课题由园长亲自主持和撰写；2013年3月份，一人被县妇女联合会评为“巾帼建功”先进个人；5月份，梁红艺主任撰写的《幼儿园教师职业道德状况调查报告》获全国总工会优秀论文评选三等奖。2月份，我园厨房被评为广东省示范单位A级；近几年教师获县级以上荣誉称号的有31人次，教师撰写的论文有50多篇在县级以上刊物发表和获奖。
4、幼(yòu)儿发展：
为促进幼儿身心全面和谐发展，我园一直不懈努力将幼儿园各类活动进行优化。教师将“一日生活皆课程”教育理念贯彻于实际行动中，优化幼儿(ér)一日生活内容，将生活教育化、教育生活化。不再仅把集体教学当做幼儿的学习活动，而是把生活中每个环节具有的教育价值提炼出来尽量运用，其次，优化幼儿园各类主【zhǔ】题活动，为幼儿提供人人参与活动和表现能力的机会与条件。例如：幼儿园四周的环境布置，采用的是每一个孩子的作品，每年“六一”文艺周人人上台参与表演、大班毕业典礼全员参与等。
此外，两个市级立项课题在主持人的带领下，有序有效地开展着，课题组成员针对每一阶段方案、计划，一一落实【pinyin：shí】，在研究过程中出现的一些新问题能及时调整，注重做好记录、写好反思、总结，如作为其中一个课题主持人的邓丽芳园长，每次组织孩子活动后都认真写反思，她结合课题进程撰写的经验文章《如何培养幼儿口语表达能力的探索》获得广东教育学会（繁：會）学前专业委员会论文评选二等奖；另一课题组成员梁小映老师撰写的论文《开展晨间锻炼活动的体会》获县论文评选三等奖。课程活动、主题活动及课题研究的优化，不仅让【练：ràng】幼儿获得发展，也潜移默化地促进了教师的专业成长；幼儿园各项活动有序开展，使幼儿在日常生活中表现出活泼自信、行为文明有礼。
5、幼[拼音：yòu]儿园文化：
我园园风、教风和学风良好，社区资源丰富，社会信誉度高，体现在师幼间的呵寒问暖。为加强幼儿园环境建设，提高园所文化的承载力，我们把物质文化建设当成一种重要的手段，充分发挥它的载体作用，使师幼在其间耳濡目染，日积月累，形成意识，内化为行动。我园从2013年春季学期[练：qī]开始实行了园内“无垃圾桶”措施，垃圾由孩子、老师（繁：師）、家长收集到各班内，培养了大家不乱扔垃圾和《拼音：hé》如何收集垃圾的好习惯，这样园内更整洁、优美，各种设施摆放有序，场室布置朴实、美观，富有教育性。楼梯走廊点缀了孩子手工、美术作品，为孩子、老师营造了“幼儿园是一个温馨的《pinyin：de》家”的氛围。我们将孩子创作的美工作品在教学楼的楼梯、走廊进行展示，形成楼道文化
活动室倡导“让孩子成为活动室文化的主人”这一理念，各班有自己极具个性化的班级文化建设，做到文化氛围浓厚，如：中三班的美术特色，处处张贴着每个孩子的不同个性的创作画，突现出本班孩子美术的功底，大一班是市级课题立项实验班，本班的建构区彰显的是建构水平的与众不同。功能室布置倡导个性突出、特色鲜明、氛围浓厚。我园的环境创设得到了“启发潜能教{pinyin：jiào}育”项目推动者——香港特别行政区教《jiào》育局的杨景辉主任的高度评价，他认为，我们老师真正是用了心去为（繁：爲）孩子营造良好的环境，而且是花最少钱，办最好的事。
6、办学【xué】条件：
我园占地面积为6870平方米，其中户外活动场地面积大2666平方米，各种活动室、功能场室配备齐全，环境优美；领导班子团结协作，管理高效；师资队伍结构合理、稳定、有较强的事业[繁：業]心、责任心，能配合全方位创新办园澳门金沙的发展，幼儿园近几年来屡创佳绩，是粤北地区一所办园条件较好，办园质量较高，办园声誉较佳的省一级幼儿园。
劣liè 势与挑战
1、幼儿园领导班子成员都是来自一线的老师，理论知识较（繁：較）薄弱，行政事务比较繁忙，导致对第一线的工作指zhǐ 导理论性不强和深入第一线力度不大。
2、我园的教师均由上级行政部门(繁体：門)分配进园，幼儿园无择优录取权。10年来，也较少学前教育专业的新教师分配进园，教师队伍缺乏新鲜血液的注入。10年教【jiào】龄以上的教师占全园专任教师85%，普遍存在职业倦怠，而我县属于广东省16个贫困县之一，教师工资收入待遇较低，使很多教师认为自己的生存状态与社会对她们（繁：們）职业要求以及{读：jí}开展这一职业所付出的代价极不相称，这些都诱发教师们责任心和职业热忱的下降。教师专业成长发展动力不足，取得幼儿园高级教师职称后，没有向高一级职称晋升的愿望，大多数教师认为这是可望不可及的职称，教师案头工作繁重，造成一定压力；同时，教师缺乏系统的继续培训，教育观念陈旧、教育行为存在弊端，导致与幼儿发展需求不相适应。
3、保教工作方面，由于教师注重集体教学（繁：學），一天生活都是课程这个观念，还存在忽视一些细节的教育，充分把主题教育活动与区域活动融合在一起不尽(繁体：盡)理想，班级特色活动不突出。
4、我园幼儿发展参差不齐，本县是省贫困县，青壮年外出打工多，因此，我园仍有一部分幼儿是留守儿(繁：兒)童，导致这部分家庭教育配合欠缺。在各年级都出现有任性、自闭、攻击性较强、挑食、自理能力和自控能力差等不良行为习惯表现的幼儿，幼儿园没有一套针对性强、科学、系统的教育方案，提高解决这些“特殊幼儿”的[读：de]教育方法。
5、有丰富的办园实践，但没有明确的办园理念。园所文化由历史{shǐ}沉淀(diàn)而自然形成，缺乏整体的统一规划，比较零乱，品位不高，幼儿园[yuán]的办园理念有待进一步厘清。
6、我园收费偏低，幼{拼音：yòu}儿园只能维持在较低的水平下运作，这直接影响幼儿园的各方面发展。幼儿园教师的办公设备设施比较残旧，还停留在(读：zài)80年代的水平，远远跟不上形势的(读：de)发展；教育教学设备设施也有待进一步的完善，特别是幼儿洗手间不够温馨，男女分厕不明显。
二、办学理念和发展目标
（一【yī】）办园理念
1、办园理念：以人育人 全面发展（zhǎn）
内涵：幼儿园办园过程中做到以人为本，以师幼共同发展为本《读：běn》，关注每一个人，尊重每一个人，发展教师和孩子各方面的才能，使师幼各方面（繁：麪）的能力得以提升。
2. 园[yuán]训：享受教育 快乐生活
内涵：1、树立享受、快乐的训导理念，充分彰显以人为(繁体：爲)本的教育特点，在工作中，使教师的教和幼儿的学都沉浸在《练：zài》享受和快乐中。2、激发兴趣，提高质量，师幼共同发展，塑造健康、积极的人生理念。
3. 园风：和谐发展 快乐(lè)同行
内涵：1、我们的《pinyin：de》办园目标就是为了促进幼儿园的和谐发展，促进教师和幼儿的快乐成长。 2、和[读：hé]谐的幼儿园环境是师幼快乐成长的基础。
4. 教风：厚德博（bó）学 心系幼儿
内涵：1、“德”为人之“魂”。即树立正确的世界观、人生观和价值观，强化师德观。启发园内所有成员，无论是教师还是幼儿，乃至外聘的工{练：gōng}作人员，一定重视“德”的修炼，必{练：bì}须具备厚德的[读：de]品质，以宽广胸怀处事、处世。“博”为安身之“道”。专心治学，潜心求知，做到知识深厚，技能精湛
2、心中存放每一个孩子，关心每一个孩子。心系幼儿使教师在传授知识中塑造着和谐人格，在追求真理中充满着热情和激情。关爱之心是人的基本属性，是社会[繁体：會]文明进步的特殊动力。爱心使自己和孩子、幼儿园和[hé]社会幸福快乐、温馨和谐！
5. 学风：快乐学习（繁：習） 健康成长
内（读：nèi）涵：1、“我学习、我成长，我[练：wǒ]快乐”是孩子们的理想追求，也是我们教育的最终目的。2、“为孩子的终身发展奠基，促进孩子健康快乐成长”体现了以生为本，体现了科学发展、可持续发展【拼音：zhǎn】的理念。
（二《练：èr》）发展目标
1.总体(拼音：tǐ)目标
通过三年的努力，在省一级幼儿园的平台上，整体优化，推动幼儿园的发展，努力把幼儿园成为：环境温馨蕴教育，设施达[繁体：達]标有童趣，管理规（繁体：規）范融和谐，内涵发展显特色的省一级优质幼儿[拼音：ér]园。
2.阶段（年《拼音：nián》度）目标
2013学年度：优化管理和队{练：duì}伍，稳步推进保质量
2014学年度：优化环境和活动，提升品质促发展{练：zhǎn}
2015学年度：优化课{pinyin：kè}程和教研，彰显特色扩影响
三、重点发展领域（项目《mù》）
（一） 完善制（澳门威尼斯人繁：製）度，构建科学管理体系
1、优【pinyin：yōu】化管理体系
确立以人为本，民主管理的理念；要管理好一所幼儿园，靠得是管理者如何引领大家朝着正确的方向迈进，然后一步一步实现大家认同的一个“愿景”；在指导老师(繁：師)工作时，不但自己的专业知识过硬，而且还要指导（繁：導）得{拼音：dé}法，这样老师才口服心服。因此，班子成员实行分工明确，责任rèn 到人，除熟悉自己分管的业务外，还要注重过程调控，动态管理，以科学、规范的管理保证正常的保教秩序，以精细、创新的管理不断提高办园水平。
2、完善制度体(繁：體)系
根据幼儿园教代会提案，严格幼儿园章程、制度、程亚博体育序建设，构建幼儿园制度文化，全面修改完善幼儿园各项[繁体：項]规章制度，依靠制度来规范与约束教师的行为，增强考核导向，把考核结果作为各级各类评优、评先、晋升的重要依据，坚持让有水平、有能力、有实绩的教师有荣誉、有地位、有待遇。
（二） 搭建平台，打{拼音：dǎ}造优质专业团队
1、建立机制，促(读：cù)进教师队伍可持续发展
根据教师的实际情况，对不同层次的教师进行有针对性的培养，积极鼓励教师认真[读：zhēn]学习、钻研教材，不断反思，寻找自己教学长处，进一步形成自己独具个性特点的教学风格，造就业务精良的教师队duì 伍。
为了加快我园转岗教师{pinyin：shī}实现由中小学教师向幼儿教师角色转换《繁体：換》的步伐，加强青年教师岗位成才[cái]的力度，我们以“师徒结对”为依托，以新老结对为基本形式，实施对转岗教师和青年教师的培养和指导，实行“师徒结对制度”和 “轮流式集体备课”制度，并且做好各项记录，年度进行考核和奖励，保障活动不流于形式。
骨干教师辐射示范：推行了“骨干教师示范课”“骨干教师讲座制”活动，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，让有经验的骨干不断《繁体：斷》带动更多{duō}的青【qīng】年教师不断进步。
2、园本{练：běn}研修，构建多元化教师成长平台
（1）园本培训，针对性强。为了准确地了解教师们men 对园本培训的需求，我园特对大家进行了一份问卷调查，根据情况开展一系列的园yuán 本培训活动，重视量与质上的提高。同时，培训活动形式多样，涉及面广，注重劳逸(练：yì)结合，在培训前，先组织教师开展热身小游戏和美文欣赏，让老师在轻松愉快的状态下接受培训，达到事半功倍。
（2）专业引领，循序渐进。我园自从2000年以后，专任教师只出不进，10年以上教龄的教师占了全园专(繁：專)任教师的85%，而近来媒体对幼儿教师的负面报道很多，社会、家（繁：傢）长对幼儿园教师的要求越来越高，老师没有成就感和归属感，大部分教师出现不同程度的职业倦怠，为了应对这一现象，我们引导教师制定个人三年专业发展计划，同时，有针对性地让骨干教师参加国培、省、市、县组织的各类培训，在(读：zài)经费上提供充足的保障，加快教师专业化发[繁体：發]展的步伐，不同程度减少教师的职业倦怠，
（3）自主学习、自我成长(繁体：長)。 不断提升教师学习力，培养学习型、研究型、反（拼音：fǎn）思型的教师队伍。每位教师要坚持每学期读一(读：yī)本好书，每周阅读一本教育杂志，每月开展一(拼音：yī)次“美文欣赏”阅读交流活动；课题组成员每天写200至500字的反思或记录，每学期结合课题研究至少写一篇专题性论文。促使教师队伍形成良好的学习氛围，教育理念得以不断更新。
（4）送教下乡、加强交流。结合上级文件精神，每学年承担2所以上的乡镇中《zhōng》心幼儿园的帮扶任务。继续采取请进来、走下去、带出去、常沟通、勤联系等多种形式，指导带动乡镇幼教工作的发展，有效促进农村办园质量的提高，同时[拼音：shí]，为我园的教师提供了锻炼和学习提高的机会，促进相互提高。
（5）创造机会，外出培(练：péi)训。努力创造机会，给更多的骨干教师、有发展前景的教师外出学习培训的机会，让（繁：讓）更多的教师参与各级部门组织的培训班学习，并将学习所获、所感、所悟和教师进《繁体：進》行分享，提升全体教师的理论水平。
（6）人人获奖，激励老师。通过每年一次半日观摩展示活动，让全体老师人人参与，人人获(繁：獲)奖来激励教师，培养教师，提升教师，成就教师{练：shī}，让老师体验成功、成长（繁：長）的喜悦和幸福。
（三） 优化环境，营造温馨【pinyin：xīn】和谐园所
1、营造以尊重为核心的精神环【练：huán】境。
幼儿需要一个充满心理安全与心理自由的环境，尊重、民主、向上【shàng】、和谐的心理氛围能给幼儿一种[繁体：種]“润物细无声”的教育，身处其中的幼儿会萌发学习的热情，获得情感的满足，得到心灵的陶冶。通（读：tōng）过“启发潜能教育”的理论基础，指导教师采取一种“启发态度”去处事，这种态度是乐观、信任、尊重、关怀和刻意的，而尊重尤为重要。结合每周评选“小明星”、在国旗下讲话，每学期评选“文明班”和一些庆典活动等，老师应做到：
了解《拼音：jiě》、尊重每一个幼儿。教师首先应对幼儿表现出尊重、支持、接受的情感态度和行为。其次，教师应(繁：應)当以民主的态度来对待幼儿，善于疏导而不是压制，允许幼儿表达自己的想法和建议，而不以权威的命令去要求幼儿(繁：兒)。再次，在教师与幼儿的交往中，要尽量采用多种适宜的身体语言动作。这样使幼[读：yòu]儿表现出大胆、自信、积极、主动，师幼之间关系融洽，有利于幼儿身心健康
建立良好的幼儿群体。群体是我们社会生活的基础， 我们每一个人都生活在一个群体当中， 幼儿也不例外， 所以，建立良好的幼儿群体， 是幼儿园精神环境的重要内容， 它能促进幼儿个体心理的发展。教师应注意引鼓励和帮助幼{拼音：yòu}儿参加各种活动， 并随时肯定、表扬他们的积极性和良好表现[xiàn]， 这将会激励孩子的主动精神。
2、创设以温馨为核心的物（pinyin：wù）质环境。
继续把物质文[读：wén]化建设当成一种重要的手段，充分发挥它的载体(繁：體)作用，使师幼在其间耳濡目染，日积月[拼音：yuè]累，形成意识，内化为行动。营造出清洁整齐、赏心悦目、令人向往的物质环境。
幼儿活（huó）动室从今年秋季学期开始推广“6S”管理模式，继续倡导“让孩子成为活动室文化（huà）的主人”这一理念。功能室布置倡导个性突出、特色鲜明、氛围浓厚。楼梯走廊等公共场合处处都有孩子手工、美术作品，为孩子、老师努力营造“幼儿园是一{读：yī}个温馨的家”的氛围。
（四） 优化课程，培养全面发（繁：發）展幼儿
1、重视、提高保教{练：jiào}质量
（1）严格日常保教常规管理，重视过程管理和反思sī 记录，包括集体备课制度等。（2）着力培养幼儿良好生活、学习习惯的同时，提供个性化的学习策略，寻求幼儿活动过程中新的增长点和突破口，促进幼儿可持续的全面发展。（3）树立幼儿《繁：兒》一天生活皆课程的课程观，继续开展好推门听[繁：聽]课、半天活动的检查、评比、展示活动，把好日[读：rì]常保教工作质量关、班级之间的均衡发展关。用科学的激励性的评价提升教师保教质量。（4）加大转岗教师专业化培训
依据幼儿园教师、保育员一日活动要求，在每一个活动环节对教师、保育员提出具体的要{拼音：yào}求，加强管理培训，切实提高转岗教师的[读：de]保教能力。
2、 整合、开发园(繁：園)本课程
（1）加强课程管理。形成园长——业务园长——教研组长（年级组长）——教师的课程领导体系，建立课程研究制度，加强教师与教师、教师与领导之间的合作。（2） 加强课程培训。加强对教师课程观念的建设，提(拼音：tí)倡教师对课程的自我学习，在教学研究中形成反思——调整——实践——再反思的模式，从课程的使用者转化为课程的创造者，使教师在课程开发的过程中体会到《dào》课程意识的内在含义，从而增强课程意识。（3）分步落实，稳步推进
坚持有利于幼儿发展的核心标准，从本园的实际出发，长远规划，分步骤的逐步加以落实。从教师队伍建设、课程问题诊断、重点问题攻关、重要资源的吸取和利用等方面进行深入的实践性研究。把长期的课程建设任务落实澳门博彩到每天实《繁体：實》际的教育工作之中。
（五） 专注教研（练：yán），发展内涵彰显特色
1、加强教研管理。以县教育局教室等教育专业机构为依托，以园长室为组织领导，在幼儿(繁：兒)园两个市级立项课题引领下， 分教研组有目的、有计划、有步骤地带动全校园教师参与课题研究。聘请由省内著名教育专家、市知(读：zhī)名幼教专家组成的顾问团，参与幼儿园的管理和教研，指导幼儿园的（练：de）教育教学和教育科研工作。积极营造浓厚的全员参与的科研氛围，解决教学中的实际问题。进一步完善教科研管理制度，逐步形成较完整的教科研评价激励机制
加大{拼音：dà}教科研投入，逐步提高教科研的专项基金。
2、体育特色。踏实做好市级立项课题—《在建构游戏中培养幼儿交往合作能力的研{读：yán}究》和《幼儿园晨间体育游戏活动的探索》的研究工作，以晨间活动为突破口，强化培训，通过举办课题展示会、送教下乡、园交际联谊、课题组成员公开探索课等活动，展示我园的课题研究成果。构建体育教【jiào】育音像、图片类、素材类的体育教育园本课程，打造我园体育教育特色。
3、承办专家引领型的课题研讨活动，举行清远市、阳山县等级别的课题公开活动，选派教师赴乡镇、周边区域等开展送教活《练：huó》动，展示幼儿园课题研yán 究成果，不断扩大幼儿园的影响、示范辐射作用。
四、保障措施《pinyin：shī》
一(读：yī)、思想保障
对于幼儿园发展规划的酝酿、制(繁体：製)定、执行、调整、总结等各个程序，坚持“从群众中来，到群众中去”的原则，利用教代会、座谈会、集中学习等多种形式调动教职工参（繁体：蔘）与的积极性，统一认识、步调一致、同心协力，将幼儿园的办学思想内化为教《拼音：jiào》职工的共识，形成教职工自觉的教育教学行为。
二极速赛车/北京赛车、组(繁体：組)织保障
成立以园长核心的幼儿园发展规划领导和管理小{读：xiǎo}组，建立目标责任制，具体实施（读：shī）规划的全程管理，组建以特邀专家、教职工代表、退休代表、家长代表、周边社区代表等为主要成员的“咨询委员会”参与、指导和评估，定期督促检查规划的实施情况，及时反馈信息，有效促进规划的顺利进行。
三、制度（读：dù）保障
坚持民主集中制原则，进一步完善园内各项规章制度，健全园内议事决策制[繁：製]度、人事聘任制度、考评奖惩制度等民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。以此促进各项工作[读：zuò]按制度办事、依制度行政，克服随意性，通过依法治园保障幼儿园事业的持续、稳定、健康发展。
四、后勤保障科学、合理(pinyin：lǐ)、高效地配置有限的幼儿园资【pinyin：zī】源，提高教育物资、经费的使用效益，多种渠道保证经费来源《练：yuán》，为幼儿园发展目标的实现提供物质保障。
加强后勤管理人员的教育管理，提高后勤队[繁：隊]伍的整体素质和能力，为幼儿园中心工作和重点工作zuò 提供高质量[读：liàng]的服务保障。
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