初中常见的修辞和作用是什么？我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！修辞手法，是初中语文中要求学生掌握的语法知识，中考语文试题中都有涉及修辞手法的考题。学习、掌握修辞手法有两个用途。一个是写作文时，为了让语言生动、形象、铿锵有力，要使用修辞手法才能达到这样的效果
初中常见的修辞和作用是什么？
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！修辞手法，是初中语文中要求学生掌握的语法知识，中考语文试题中都有涉及修辞手法的考题。
学习、掌握修辞手法有两个用途。一个是写作文时，为了让语《繁：語》言生动、形象、铿锵qiāng 有力，要使用修辞手法《练：fǎ》才能达到这样的效果。
一个是分析文学作品时，要对作品的语言特[读：tè]色进行评判时，要运用[读：yòng]到修辞知识。
初中语文学习中，常见的修辞手法及其作用如下：
01、比喻。定义是shì ：
用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写[繁体：寫]或说明甲事物。
作(zuò)用是：
A、可以使事物生动形[读：xíng]象具体，以此引发读者联想和想象。
B、使语言文采斐然，富有很强{练：qiáng}的感染力。
C、使深刻的、抽象的道理浅显【xiǎn】、具体地表达出来。
类【繁体：類】型：
A、明喻。结构为：甲像（好像《读：xiàng》、仿佛、似等）乙。
B、暗语。结构为：甲是（成为、变[繁体：變]成等）乙。
C、借(繁：藉)语。结构为：乙。
举例（pinyin：lì）：
叶子zi （本体）出水很高，像（喻词）亭tíng 亭的舞女的(练：de)裙（喻体）。（朱自清《荷塘月色》）
02、拟【nǐ】人。
定[直播吧拼音：dìng]义是：
把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动[拼音：dòng]作和感情的样子《zi》。
作用【yòng】是：
A、生动（繁：動）形象地表达出作者的情感。
B、让读者感到所描写的物【wù】体显得更活泼、亲近。
C、使文章更加生动《繁：動》形象。
举{练：jǔ}例：
波浪一边歌[pinyin：gē]唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（高尔基《海燕》）
03、夸张[繁体：張]。
定义是{读：shì}：
是为了达到某种表[繁：錶]达效果{读：guǒ}的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。
作用是(shì)：
A、用言过其实的方法《fǎ》，突出事物(拼音：wù)的本质，或加强作者的某种感{练：gǎn}情，强调语气，烘托气氛。
B、能引起读者丰富fù 的想象、联想和强烈共鸣。
举{练：jǔ}例：
五岭逶迤腾细浪[练：làng]，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东《七律·长征》）
04、排比bǐ ，
定义《繁体：義》是：
是一种把结构（繁体：構）相同或相似、意思密切相关、语气[繁体：氣]一致的词语或句子成串地排列在一起。
作用是【shì】：
A、使行文有节奏感，琅琅上口，有极强[繁体：強]的说服力。
B、能增强文章的表达效果和气势，深化《pinyin：huà》中心。
举jǔ 例：
山朗润起来了，水涨起来了，太阳{pinyin：yáng}的脸也红起来了。（朱自清《春》）
05、对偶【pinyin：ǒu】。
定义yì 是：
是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语(拼音：yǔ)或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方《fāng》式。
作用是《练：shì》:
A、语言凝练，句式整齐，音韵和谐[拼音：xié]，富有节奏感和音乐美。
B、使两方面的意[读：yì]思互相补充和映衬，加强语言的感人效果。
举(繁：舉)例：
海内存知zhī 己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
06、设问[繁：問]。
定《读：dìng》义是：
为了强调（繁：調）某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
作用是{拼音：shì}：
A、通过一问一答，强烈《练：liè》地表达了作者的情感并引起听者的深思
B、引{yǐn}出下文。
举例《pinyin：lì》：
谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。（魏【wèi】巍《谁是最可爱[ài]的人》）
07、幸运飞艇反(拼音：fǎn)问。
定义是（读：shì）：
是用肯定或否定疑问句的形式来表达(繁体：達)否定或肯定的含义。反问是无（繁：無）疑而问，把要表达的确定意思包含在问句里
作用是[读：shì]：
A、加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读(繁：讀)者印象，增强文章的气势和{读：hé}说服（fú）力。
B、为（繁体：爲）文章奠定一种激昂的感情基调。
举例{lì}：
希[读：xī]特勒、墨索里尼不都（读：dōu）在《pinyin：zài》人民之前倒下去了吗？（闻一多《最后一次讲演》）
08、借代。
定义（繁：義）是：
指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关[拼音：guān]系的另一种事物的名称来称[繁体：稱]呼它。
作(读：zuò)用是：
可[练：kě]以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明（读：míng）、文笔精炼、具体生动的效果。
举例(读：lì)：
把名字《拼音：zì》刻入石头的，名字比尸首烂得更早。（臧克家《有的人》）
09、反{练：fǎn}复。
定义是{拼音：shì}：
是根据表达需要，有意让一个句子或词(繁体：詞)语重复出现。
作用yòng 是：
A、强调，增(读：zēng)强语气或语势。
B、起到反复咏叹，表达强(繁体：強)烈情感的作用。
C、使亚博体育诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言(pinyin：yán)美。
举例（练：lì）：
沉默呵，沉（练：chén）默呵#21不在沉默中《pinyin：zhōng》爆发，就在沉默中灭亡。#28鲁迅《记念刘和(练：hé)珍君》#29
1娱乐城0、衬托【pinyin：tuō】。
定dìng 义是：
为了突出主要事物，用类似的事（练：shì）物或反面的、有差别的事物作陪衬。
作[pinyin：zuò]用是：
能突出主体[繁体：體]，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
举例【拼音：lì】：
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白(bái) 《赠汪伦》）
11、对(繁：對)比。
定义《繁体：義》是：
是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安ān 排在一澳门巴黎人起，进行对照比较。
作用是[读：shì]：
可kě 以突出好{读：hǎo}与（繁体：與）坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和强烈的感受。
举[jǔ]例：
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（诸葛亮《出师表》）
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