小学四年级语文下册教学计划怎么写？一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高
小学四年级语文下册教学计划怎么写？
一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。二、学情【qíng】分析： 本班共计学生21名，其中男同学7人，女同学14人。
本班存在一定的问题：比如成绩方面，班集学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟角；在纪律方面，个别学(繁：學)生特别爱讲空话，讲闲话，但真[读：zhēn]正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困生德困生占（繁体：佔）了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小；作业拖拉《pinyin：lā》等。
三、大纲要求： #28一#29识字与写字 1.对学习汉字有[pinyin：yǒu]浓厚的兴(繁体：興)趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字200个，其中200个左右会[繁体：會]写。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识（繁：識）字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整(zhěng)洁。
用毛笔《繁体：筆》临摹正楷字帖。
5.有条件的地方，可学[繁：學]习使用键盘输入汉字。
#28二#29阅读 1.用普通话正确、流[pinyin：liú]利、有感情地朗读课文。
2.初《练：chū》步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下(练：xià)文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表（繁：錶）达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意{练：yì}义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会(繁：會)文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形{读：xíng}象和优美的语言，关心作品中[读：zhōng]人物的de 命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理【lǐ】解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法[fǎ]。
7.学习略读，粗知文章大意[读：yì]。
8.积累课文中的优美词语、精彩（繁体：綵）句段，以及在课外阅读和生活中获(繁：獲)得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过《繁体：過》程中体验情感，领悟内容。
背诵[繁：誦]优秀诗文50篇#28段#29。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资{练：zī}料。
课外阅(拼音：yuè)读总量不少于40万字。
#28三#29习作 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强[拼音：qiáng]习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意（读：yì）表（繁：錶）现自己觉得[练：dé]新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的[读：de]习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进《繁体：進》行书面交际。
5.尝(繁：嘗)试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要yào ，使用冒号、引号。
7.学习修改习作中（zhōng）有明显错误的词句。
8.课内习作每[měi]学年16次左右。
#28四#29口语交际 1.能用《练：yòng》普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就【读：jiù】不同的意见与[繁体：與]人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述[pinyin：shù]。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受[练：shòu]和想法。
4.能具体生动地讲述故事，努力《拼音：lì》用语言打动他人。
#28五#29综合性学习(繁：習) 1.能提出学习和生活中的问《繁：問》题，有目的地搜集资料{读：liào}，共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头{练：tóu}结合表达{练：dá}自己的观察所[读：suǒ]得。
3.能在老师《繁体：師》的指导下组织有趣味的语文活动，在zài 活动中{拼音：zhōng}学习语文，学会合作。
4.在家庭生活、学校生【pinyin：shēng】活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教材分析： 四年级上册教材与一、二、三年级教材是《读：shì》一脉相承的。
（一）、加[读：jiā]强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价(繁体：價)值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学《繁：亚博体育學》目标的依据。
四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标【biāo】，又注意落实阶段性比较明（练：míng）显的目标。
为了落实一以贯之{拼音：zhī}的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态(繁：態)度、价值观方面受到启迪和教育。
还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深[读：shēn]，从而更加热爱祖国的[读：de]语言、文化。
同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识澳门博彩、能力之间的联系，使情感、态度、价值(拼音：zhí)观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。
对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训【xùn】练重点，在教材中加以具体安[读：ān]排。
既注意体现阶段性{读：xìng}，又【yòu】注意阶段目标之间的衔接与（读：yǔ）过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）、加强整合，围（读：wéi）绕(繁：繞)专题组织教材 本册教材继续按专题分组编写，确定专题[繁：題]的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。
根据课程标准提出的“教jiào 材内容要简化头绪，加强整合”的思{sī}想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。
而且，围绕专题安【ān】排的各项学习内容与学《繁体：學》习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。
这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的(读：de)整体。
（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑（繁体：慮）有利于教师的教，又考虑有利[读：lì]于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教【pinyin：jiào】本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文[读：wén]后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安ān 排了引导自主、合作、探究的题目；三是在{拼音：zài}每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
四年级上册的 “我的[拼音：de]发现”，在“发现（繁体：現）”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想（pinyin：xiǎng）提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。
“我《练：wǒ》的发现”栏目的(pinyin：de)呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形xíng 式改为小林、小东两个孩子的对话。
这两个孩子，可以[拼音：yǐ]理澳门金沙解为学生自己和他的一个学习伙伴。
教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学【xué】们交流（读：liú）某一方面的发现留有较大的余地。
（四）、加强开放性【xìng】，密切语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不{拼音：bù}在，无时不有。
所以，语文学习决不能仅仅局限于课本{běn}，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习[xí]的途径。
本着zhe 这样的思想《练：xiǎng》，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。
主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教[pinyin：jiào]育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活[练：huó]动。
这样的编排，充分[pinyin：fēn]体现了听说读写各项语【pinyin：yǔ】文学习活动的[pinyin：de]综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。
五、工作目标： 建设一个gè 团结向上的班集体，推动学生shēng 养成良好的学习(繁：習)语文的习惯，从而提高语文教学质量。
六、措施方法： 1、加强建(练：jiàn)设班集体的凝聚力。
俗话说得好hǎo ：“众人齐心，其力断金。
” 班集体的凝聚力就是班级中学生之间、班[读：bān]干与学生之间、班主任与学生之间的团结协作、互助友爱、同心同德、携手{shǒu}前进的表现《繁体：現》力。
凝聚力又来（繁：來）自全班同学对班集体的向心力。
如rú 果每个同学都心向班集{拼音：jí}体，关心、爱护班集体，时时、事事[读：shì]、处处为班集体着想，为班集体争光，这样良好的班风就形成。
因此，增强班集体（繁：體）的凝聚力是班主任的一项重要工作。
2、加{读：jiā}强对班干部的培养。
班干部[读：bù]是领导全班bān 同学的核心《读：xīn》力量，是师生关系的桥梁，班主任的得力助手。
班{练：bān}干部培养得好就能形成一股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。
虽然在上学期已经找出一些比较优秀的班干部，但是由于各方面的原因，班干部在学生心目中(练：zhōng)的威信还不够，有时有令不行，因此，这学期的一个重要的任务是增加班干部在{练：zài}学生中的影响力，同时帮助班干部树立为同学服（练：fú）务的思想。
要求班干部要以身作则(zé)，事事起模范带头作用。
3、搞好[pinyin：hǎo]各项班级竞赛。
从各方面严格要求{qiú}学生，特别是优《繁体：優》秀生，增(练：zēng)加班级优秀生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。
4、加强后进（繁体：進）生的转化工作。
由于后进生本身的一些特点，比[拼音：bǐ]如比较[繁：較]懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一《读：yī》些等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。
因此后进生（pinyin：shēng）转化的工作，一定持之以恒。
这样才能意识到希望，增强学习的主动【dòng】性与学习(xí)的信心，进而提高学习成绩。
5、加强与家长的de 联系。
学校的工作{拼音：zuò}离不开家长的支持。
要想得到家(拼音：澳门伦敦人jiā)长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。
取得家长的信任，那么有助于班澳门银河主任开展各项工作【pinyin：zuò】。
七、工作安排 九 月：报名注册；打扫校园环{练：huán}境卫生；暑假小结；加强期初行为规范教育；加强安(ān)全教育；庆祝“教师节”；落实“三困生”转化名单；上好常规课；完成第一、二单元教学。
十[读：shí] 月：庆祝“国庆节”； 建立后进生转化档案；教学月评（1）；教学质量抽测、反馈；上好常规课；完成第三、四《读：sì》单元教学。
十一[读：yī]月：教学月评（2）；期中教学质量测试、反馈；上好常规课；完成第五、六《拼音：liù》单元教学。
十shí 二月：教学月评（3）；语文知识积累竞赛《繁：賽》；完{练：wán}成第七、八单元教学；上好常规复习课。
元{yuán} 月：教学质量抽测(cè)、反馈；教学月评（4）；期末（练：mò）考试；各类评比、总结。
以上语文教学工[gōng]作计划，只是目前我对班级学生和教材了解的基础上的安排设计，未尽之处将在学校具体工{拼音：gōng}作安排和语文教学过程中{pinyin：zhōng}加以完善和弥补。
可以么！，是不bù 是太多啊？
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