小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2．认识厘米，体会厘米的实际意义。3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度
小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？
教学目标：1．经历(繁：歷)用不同工具测量同一《拼音：yī》物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2．认识厘米，体会厘米的实（繁：實）际意义。
3．能估计较小物体【tǐ】的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
教学重[读：zhòng]点：体会统一测量单位的必要[拼音：yào]性，掌握测(繁：測)量方法以及能用“厘米”作单位。
教学（繁：學）难点：让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。
教学过（繁体：過）程：
一[yī]、创设情景
师：同学们我们每【měi】个人都有一个自己的小课桌，来，我们一起摸一摸它，咦？它是什么形状的{读：de}？那它有多长呢（练：ne）？用手比划比划。同桌比一比，看来我们的桌子是不是一样长呀？除了用手你还能用什么方法测量它吗？上节课我们用了不同的工具测量教室的长度，那你们同桌两个配合用自己喜欢的工具量一量吧！
汇报：铅笔、文具{读：jù}盒、尺子……
师：大家的桌子都是一样的[读：de]，为什么你们说[繁体：說]的数却不同？同样的桌子，怎样才能使我们测量的结果一样呢？
师：你们真了不起，看来呀，用不同的东西量，不好交流，因此呢统一测量的工具非常重要，只有工具一样，测量的结果才会(繁体：會)一样，所以统一测量工具非常重要。看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什[读：shén]么工具测量物体的长短呢？
二、互动新授(读：shòu)、探索交流
1、活动一：认(繁体：認)识刻度尺
师：同《繁：衕》学们尺子上都有什么呢？把你的(拼音：de)尺子拿出来看一看，知道了什么？还有什么不知道的，小组【繁体：組】内相互说一说。（师巡视）
师：同学们瞧，老师这里也有一把尺子，它是shì 尺子的（de）一部分，快看看你有什么发现？（停留1分钟学生进行观察）——课件出示直尺。
师：谁来说一说，在尺上你们发现什么(繁：麼)了?
生：看到尺子上有数（繁体：數）字。
师：有哪些数字{练：zì}呢？我们看一下。
谁和{hé}他的发现不同？
生：我看到（dào）尺子上有cm。（板书）
师：你真是个善于《繁：於》观察的孩子，cm是表示厘米的意思，是国际上(拼音：shàng)统一的长度单位，当我们在测量较短物体的长度时，一般用厘米做《练：zuò》单位。
师：谁还想说《繁体：說》你看到什么了？
生shēng澳门新葡京 ：我看到尺子上有0，
师：嗯，0在尺子的最左端，是吗?那它在（读：zài）尺子上表示什么意思呢？（0刻度）表示尺子的起点。#28随即【jí】板书厘米cm0刻度#29
生[pinyin：shēng]：表示起点。
师：还有什(pinyin：shén)么呢？
生：尺子上shàng 还有澳门新葡京许多长短不一的直线。
师：你的眼睛真厉害，他发现了尺子上有很多长短不一的小线，我们看看，这长短不一的线叫刻度线。
师总结：同学们[繁：們]可真会观察，在尺子上能找到这么多的小秘密。
2.活动（繁体：動）二：介绍1厘米。
（1）师：同学们你们知道1厘米有多长（读：zhǎng）吗？从刻度0到刻度1中间的长[繁体：長]度就是1厘米（课件【拼音：jiàn】演示）。也就是这一大格的长度就是1厘米。自己找一找。并和同桌说一说。
师：同学们快来找一找自己的de 尺子上，还有{练：yǒu}刻度几到刻度几中间的长度也是《练：shì》1厘米？
指名学生上台自由说《繁：說》一说。
师：同学们的意思我明《练：míng》白了，也就是尺子上每一大格的长度都是1厘米，是shì 吗《繁体：嗎》？
（课件(练：jiàn)演示1厘米的长度）
（2）体会1厘米的长度dù
a.师(繁体：師)：同学们1厘米到底有多长呢？请同学们试着用拇指和食指比画一下1厘[繁体：釐]米的长度？
b.师：刚才老师看到同学xué 们用手指比画1厘米的长度，有的大约是这么长，有的大约是这么长？究竟1厘米有多长呢？老师给大家每人准备了1段1厘米长的小棒《练：bàng》，请同学们用拇指和食指夹住老师发的小棒，再把小《读：xiǎo》棒轻轻的抽出来，那么拇指和食指之间的缝隙大约就是1厘米。
师：同桌之间相互比一比，看看你[读：nǐ]们的1厘米长度一样吗？好，别动。
c.师：那你再用你的[de]小手比一比看一看数学书的厚度够一厘米吗？（比1厘米短一些）文具盒的厚度{dù}呢(ne)？本子的厚度，铅笔的长度（比一厘米长的多）
师：好《pinyin：hǎo》大家把手放下，老师来考一考你[读：nǐ]们记住1厘米了吗？伸出1厘米。看谁的1厘米长个了。
（3）生活中澳门威尼斯人什么[繁：麼]东西的长大约是1厘米？
师：那我们再【pinyin：zài】我们的教室里，在自己的身体上或在我们的生活中，找一找，比[拼音：bǐ]一比，哪些物体的长度大约是1厘米呢？可以和同桌或前后交流一下。
生可能回答：学生的手指一节大约是1厘米，电灯的开关按钮的宽大约是1厘米，订书针的长度大约是1厘米，橡皮的厚度大（读：dà）约是1厘米。（课件出示哪些物体是[练：shì]1厘米）
3.活动三：在尺子上{练：shàng}找2厘米、3厘米？
师：同学们除了能在尺子上找到1厘米之外，你还能在尺子上找一找从哪儿到哪是2厘米？从哪到哪《练：nǎ》是(拼音：shì)3厘米？哪儿到哪是4厘米呢？赶快找一找，（课件出示尺子）
生上台澳门伦敦人发{pinyin：fā}言。
师：同学们通过(拼音：guò)在尺子上找这几个不同的长度，你们有什么发现吗？
生回答：从0到几就是【shì】几厘米。有几大格就是几厘米。
师：同学们说的真{练：zhēn}好，从0到几(繁：幾)就是几厘米，这几厘米就有几（繁：幾）个1厘米。（课件演示）
4.活动四：学生测量liàng 铅笔的长
a.师：那[pinyin：nà]你能估一估你的铅笔的长大约是几厘米吗？
生回答（多位同学回[繁：迴]答）
师：到底是几厘米呢，大家赶gǎn 快量一量。
b.教师示范，学生动手量一量《拼音：liàng》。同桌交换测量。
c.说一（读：yī）说它们这样量对吗？
师：听说呀动物学校的小熊【pinyin：xióng】，也在学着用尺子量物体的长度dù 呢？你们想不想看？（出示课件）
师：同学们认真zhē开云体育n 看看她们谁量的对呢？小组讨论讨论
师：谁来说一说哪幅图测量的是对的，哪副图(拼音：tú)测量的是错的，为什么？
5．活动五：量一量，画一《yī》画
（1）师：老师给大家发了一张小纸条快拿出来小组合作选(繁：選)自己喜欢的东西先[读：xiān]猜一猜，再测一测有多长?
（2）汇报展示。（展示小组拿实物，其他学【xué】生估计后，再说测量结果）
（3）测量桌子的长度(拼音：dù)。
师总结：谁能说一说在测量长度《读：dù》时，应该提醒大家注意些什么呢？
我们在量物体的长度时，要把一端对准(繁体：準)尺子的《拼音：de》0刻度，另一端对着几，物体的长度就是几厘米。（板书）
#28三）小(xiǎo)结知识课后延伸
今天我们又认识了一个新的数学朋友——厘米的认(拼音：rèn)识。我们测量比较[繁：較]短的物体的{练：de}长度，一般用厘米作单位（板书课题）
那大家都(练：dōu)学会测量长度了，需要(读：yào)大家帮老师一个忙，请（繁：請）大家帮老师测一测操场的长，好吗？
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